七年级历史上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第9课 秦统一中国教案 新人教版

七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中国教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级历史上册第三单元“秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固”中的第9课“秦统一中国”。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解到中国古代历史的演变，掌握了夏、商、周等历史时期的基本知识。本节课将在此基础上，详细介绍秦始皇统一六国的过程、统一措施及其对中国历史发展的影响，使学生对秦朝的统一有更深入的认识。通过本节课的学习，学生将理解秦朝在中国历史上的重要地位，掌握秦朝巩固统一的主要措施，以及秦朝对中国历史发展的贡献。核心素养目标1.历史理解：掌握秦朝统一六国的背景、过程及意义，理解秦朝在中国历史上的地位，提高对历史事件的分析和理解能力。

2.思维品质：通过探讨秦朝统一措施，培养学生批判性思维，学会从多角度分析历史问题。

3.文化认同：认识秦朝对中国历史文化的贡献，增强民族自豪感和文化认同。

4.时空观念：建立秦朝历史发展的时空观念，理解历史事件的先后顺序和内在联系。

5.社会责任感：通过学习秦朝统一措施，引导学生关注国家统一、民族团结的重要性，培养社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了中国古代历史的基本知识，包括夏、商、周等历史时期的特点及其更迭过程。此外，学生对分封制、诸侯国等概念有所了解，为学习秦统一中国奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史故事和人物较感兴趣，具备一定的想象力和探究欲望。在能力方面，学生具有一定的分析、归纳和表达能力，但还需进一步培养。在学习风格上，学生更倾向于通过听、看、实践等方式进行学习，喜欢互动、合作的课堂氛围。

3.学生可能遇到的困难和挑战：秦统一中国这一历史事件涉及诸多政治、经济、文化等方面的内容，学生可能在学习过程中对以下方面遇到困难：（1）对秦朝统一六国的具体过程和原因理解不够深入；（2）对秦朝统一措施的作用和影响分析不够准确；（3）对秦朝历史地位的评价容易受到成见和影视剧的影响；（4）在探讨历史问题时，可能存在逻辑不严密、论据不足等问题。

针对以上分析，教师应采取适当的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和丰富的历史故事，向学生讲解秦统一中国的背景、过程和意义，以及秦朝巩固统一的措施，激发学生的学习兴趣。

(2)讨论法：针对秦朝统一六国的措施及其影响，组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的批判性思维和合作能力。

(3)案例分析法：选择秦朝统一过程中的重要事件或人物，如荆轲刺秦、焚书坑儒等，让学生分析其背后的历史原因和影响，提高学生的历史理解能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示秦朝的地图、文物图片、历史视频等，帮助学生直观地了解秦朝的历史背景和统一过程。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，如历史地理信息系统（GIS）、时间线工具等，让学生在操作中掌握秦朝的疆域变化、重要事件等知识。

(3)网络资源：引导学生利用网络搜索与秦朝相关的历史资料，如学术论文、历史纪录片等，培养学生的信息检索和自主学习能力。

此外，结合以下教学手段，提高教学效果和效率：

(4)实物教学：展示与秦朝相关的实物或复制品，如兵马俑、秦简等，让学生近距离感受历史，增强学习体验。

(5)角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟秦朝统一六国的过程，让学生在互动中深入理解历史事件。

(6)课外实践：安排学生参观博物馆、历史遗址等地，了解秦朝的历史文化，将课堂所学与实际相结合。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《秦统一中国》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过团结合作取得成功的情况？”比如学校的拔河比赛，只有大家齐心协力，才能取得最后的胜利。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秦朝如何统一六国，建立强大国家的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解秦朝统一六国的基本概念。秦朝统一是指秦国在秦始皇的领导下，通过战争和政治手段，先后征服了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，实现了中国的首次统一。这一事件在中国历史上具有重要意义，奠定了中国封建制度的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——荆轲刺秦。这个案例展示了秦始皇在统一过程中面临的困境和挑战，以及他如何应对这些问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调秦朝统一六国的过程和巩固统一的措施这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秦朝统一相关的实际问题，如秦朝如何解决统一后的民族问题、经济问题等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作——模拟秦朝统一六国的过程。这个操作将演示统一过程中策略和决策的重要性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“秦朝统一措施在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了秦朝统一六国的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对秦朝统一过程的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《史记·秦始皇本纪》：了解秦始皇的生平事迹，以及司马迁对秦始皇的评价。

-《资治通鉴》：阅读秦朝统一六国时期的相关记载，全面了解秦朝的历史背景和统一过程。

-《中国大历史》：从宏观角度了解秦朝在中国历史发展中的地位和作用。

-《秦朝法制研究》：探讨秦朝的法制建设，理解其对后世的影响。

-《秦朝与古希腊的比较研究》：通过比较秦朝与古希腊的政治、文化等方面的异同，拓展对秦朝的认识。

2.课后自主学习和探究：

-研究秦朝的货币、度量衡、文字等统一措施，分析其对后世的影响。

-探讨秦朝修筑长城、灵渠等大型工程的目的和意义，了解其在古代经济、军事等方面的重要性。

-深入了解秦始皇的焚书坑儒事件，分析其背后的历史原因和影响。

-研究秦朝的灭亡原因，思考一个国家兴衰的内外因素。

-分析秦朝统一六国后，对边疆地区的治理策略，了解其对中华民族共同体形成的贡献。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演的活动，让学生更加身临其境地感受秦朝统一六国的历史场景，这种方法提高了学生的参与度和兴趣。

2.结合多媒体教学资源，如历史纪录片、文物图片等，使抽象的历史知识形象化，增强了学生的学习体验。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为主题不够吸引或者组织方式有待改进。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划在未来的教学中，首先，将更加精细化地设计小组讨论的主题，确保话题既能贴近学生生活，又能紧密结合教材内容。其次，我会调整小组讨论的流程，比如提前给出讨论指南，明确每个成员的任务，确保每个学生都能在讨论中发挥作用，提高他们的参与感。

此外，我还注意到在教学方法上，讲授法占据了较大比重，学生的互动和探究不够充分。为了改进这一点，我将在今后的教学中增加更多的探究性学习活动，如历史现场模拟、辩论赛等，让学生在探究中发现问题、解决问题，提高他们的历史思维能力和创新能力。内容逻辑关系1.秦朝统一六国的背景和过程：重点知识点包括秦国的地理位置、秦始皇的政治手腕、六国的先后灭亡顺序等。

2.秦朝统一措施：重点知识点包括中央集权制度、郡县制、度量衡统一、货币统一、文字统一等。

3.秦朝统一的意义：重点知识点包括结束了长期的分裂局面、促进了民族融合、奠定了中国封建制度的基础等。

板书设计：

1.秦朝统一六国的背景和过程

-秦国的地理位置

-秦始皇的政治手腕

-六国的先后灭亡顺序

2.秦朝统一措施

-中央集权制度

-郡县制

-度量衡统一

-货币统一

-文字统一

3.秦朝统一的意义

-结束了长期的分裂局面

-促进了民族融合

-奠定了中国封建制度的基础作业布置与反馈1.作业布置：

-完成课后练习题，巩固秦朝统一六国的背景、过程和意义。

-撰写小论文，分析秦朝统一措施的