![27 故事二则 纪昌学射(教学设计)2023-2024学年统编版语文四年级上册_第1页](http://file4.renrendoc.com/view2/M00/3C/23/wKhkFmaTEnOAaDsFAAKantveH_Q764.jpg)
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![27 故事二则 纪昌学射(教学设计)2023-2024学年统编版语文四年级上册_第4页](http://file4.renrendoc.com/view2/M00/3C/23/wKhkFmaTEnOAaDsFAAKantveH_Q7644.jpg)
![27 故事二则 纪昌学射(教学设计)2023-2024学年统编版语文四年级上册_第5页](http://file4.renrendoc.com/view2/M00/3C/23/wKhkFmaTEnOAaDsFAAKantveH_Q7645.jpg)
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文档简介
27故事二则纪昌学射(教学设计)2023-2024学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)27故事二则纪昌学射(教学设计)2023-2024学年统编版语文四年级上册教学内容本课选自2023-2024学年统编版语文四年级上册第27课《故事二则》。本课包括两个小故事:《纪昌学射》和《扁鹊见蔡桓公》。
《纪昌学射》讲述了古代神箭手纪昌拜师学射箭的故事。纪昌从学习瞄准目标开始,逐渐提高自己的射箭技能,最终成为一名神箭手。通过这个故事,学生可以学习到勤奋学习、持之以恒的重要性。
《扁鹊见蔡桓公》则讲述了古代名医扁鹊与蔡桓公的故事。扁鹊通过观察蔡桓公的身体状况,判断出他的病情,并提出了治疗方案。这个故事可以让学生了解中医的诊断方法,以及健康的重要性。
本节课旨在通过这两个故事,让学生理解勤奋学习、持之以恒的重要性,并了解中医的诊断方法。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养,包括语言的建构与运用、思维的发展与提升、文化的传承与理解、审美的鉴赏与创造。通过学习《纪昌学射》和《扁鹊见蔡桓公》两个故事,学生能够运用语言进行有效的表达和交流,培养良好的语言组织能力和表达能力。同时,通过分析故事中的情节和人物,学生能够发展批判性思维和创造性思维,提高解决问题的能力。此外,学生能够理解和传承中国的传统文化,培养对传统文化的尊重和热爱。最后,学生能够欣赏和创造美,通过文学作品感受美、表达美。教学难点与重点1.教学重点
本节课的核心内容是《纪昌学射》和《扁鹊见蔡桓公》两个故事,以及这两个故事所蕴含的道理。
(1)故事情节的理解和复述:学生需要理解两个故事的基本情节,并能用自己的话复述出来。
(2)人物形象的分析:学生需要分析故事中的人物形象,理解他们的性格特点和行为动机。
(3)道理的领悟:学生需要从故事中领悟到勤奋学习、持之以恒的重要性,以及健康的重要性。
2.教学难点
本节课的难点在于如何引导学生理解故事中的道理,以及如何培养学生的批判性思维和创造性思维。
(1)道理的领悟:对于四年级的学生来说,理解故事背后的道理可能有一定的难度,需要教师通过引导和启发,帮助他们理解和领悟。
(2)批判性思维和创造性思维的培养:学生需要学会从不同角度分析问题,提出自己的见解和解决方案。这需要教师提供适当的学习材料和情境,引导学生进行思考和讨论。
(3)语言的组织和表达:学生需要能够清晰、准确地表达自己的思想和观点,这需要教师提供适当的指导和练习。
(4)传统文化的传承与理解:学生需要了解和理解中国的传统文化,这需要教师提供适当的学习资源和背景知识。教学资源准备1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材为2023-2024学年统编版语文四年级上册第27课《故事二则》,其中包括《纪昌学射》和《扁鹊见蔡桓公》两个故事。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解故事情节和人物形象,准备以下辅助材料:
(1)纪昌学射的图片:展示纪昌学习射箭的场景,包括纪昌瞄准靶心的图片和纪昌练习射箭的图片。
(2)扁鹊见蔡桓公的图片:展示扁鹊与蔡桓公的会面场景,包括扁鹊观察蔡桓公的图片和扁鹊提出治疗方案的图片。
(3)中医诊断方法的图表:展示中医的诊断方法,包括望、闻、问、切的图片和文字解释。
(4)故事情节的视频:将《纪昌学射》和《扁鹊见蔡桓公》的故事情节制作成动画视频,帮助学生更好地理解和复述故事。
3.实验器材:本节课不涉及实验,因此不需要准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,以促进学生的学习。具体布置如下:
(1)座位安排:将学生分成若干小组,每组4-6人,座位安排成圆桌形式,以便于小组讨论和交流。
(2)黑板和白板:在教室的前方设置黑板和白板,用于展示教学内容和板书。
(3)多媒体设备:确保多媒体设备正常运行,包括投影仪、音响等,以播放多媒体资源和辅助教学。
(4)学习材料分发区:在教室的一角设置学习材料分发区,用于分发教材、辅助材料和作业。教学过程设计1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《纪昌学射》和《扁鹊见蔡桓公》两个故事的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道射箭和看病有什么关系吗?这两个故事能给我们什么启示?”
展示关于射箭和中医的图片或视频片段,让学生初步感受这两个领域的魅力或特点。
简短介绍《纪昌学射》和《扁鹊见蔡桓公》两个故事的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.故事内容讲解(15分钟)
目标:让学生了解《纪昌学射》和《扁鹊见蔡桓公》两个故事的基本情节、人物形象和道理。
过程:
讲解《纪昌学射》和《扁鹊见蔡桓公》两个故事的基本情节,包括纪昌的学习过程、扁鹊的诊断方法等。
详细介绍故事中的人物形象,如纪昌的勤奋、扁鹊的聪明等,以及他们的行为动机。
3.故事道理分析(10分钟)
目标:通过具体故事,让学生深入了解道理的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的故事案例进行分析,如纪昌的学习过程、扁鹊的诊断方法等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解道理的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用道理解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与故事道理相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对故事道理的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调故事道理的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括故事的基本情节、人物形象和道理等。
强调故事道理在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用道理。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于故事道理的短文或报告,以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
(1)推荐阅读《史记·纪昌列传》,深入了解纪昌的生平事迹和射箭技艺。
(2)推荐阅读《扁鹊见蔡桓公》的原文,理解扁鹊的诊断方法和医术。
(3)推荐阅读关于中医诊断方法的书籍,如《中医诊断学》,深入理解中医的诊断方法和治疗理念。
(4)推荐阅读关于勤奋学习、持之以恒的书籍,如《勤奋学习的故事》,进一步理解勤奋学习的重要性。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
(1)让学生通过网络搜索更多关于纪昌和扁鹊的故事,了解他们的历史背景和影响。
(2)让学生通过阅读中医书籍或网络资料,深入了解中医的诊断方法和治疗理念。
(3)让学生通过阅读关于勤奋学习、持之以恒的书籍或文章,深入理解这些品质的重要性。
(4)鼓励学生通过绘画、写作等方式,表达自己对《纪昌学射》和《扁鹊见蔡桓公》两个故事的理解和感受。
(5)鼓励学生通过小组讨论或家庭作业的方式,与他人分享自己的学习心得和感悟。板书设计①故事情节:通过简明扼要的关键词或短语,如“纪昌学射”、“扁鹊见蔡桓公”,让学生迅速回忆起本节课的两个主要故事。
②人物形象:通过描绘性词语或成语,如“神箭手”、“名医扁鹊”,让学生对故事中的人物形象有更深刻的印象。
③道理理解:通过简明的语句,如“勤奋学习”、“健康重要”,让学生理解和记住故事所传达的道理。
2.教学难点板书设计:
①道理理解:通过形象化的图表或图示,如“勤奋学习树”、“健康重要图”,帮助学生形象地理解和记忆故事背后的道理。
②批判性思维和创造性思维:通过提问式语句或思考题,如“纪昌是如何成为神箭手的?”,“扁鹊是如何诊断蔡桓公的病的?”,激发学生的思考和讨论。
③语言的组织和表达:通过句型或语法的例子,如“纪昌每天练习射箭,从不间断。”,“扁鹊仔细观察蔡桓公的身体。”,帮助学生练习语言的组织和表达。
3.艺术性和趣味性板书设计:
①故事情节:通过漫画或插图的形式,如纪昌射箭的画面、扁鹊诊断的画面,让学生更直观地感受故事情节。
②人物形象:通过夸张或幽默的插图或表情,如纪昌的勤奋表情、扁鹊的聪明表情,增加学生的兴趣和记忆。
③道理理解:通过创意的图形或图案,如勤奋学习的心形图案、健康的绿叶图案,让学生更容易理解和记住道理。课堂1.课堂提问:通过提问,了解学生对故事情节、人物形象和道理的理解程度。提问可以是直接的问题,如“纪昌学射的故事情节是什么?”,也可以是开放性的问题,如“你认为纪昌为什么会成为神箭手?”。通过提问,教师可以了解学生的学习情况,并及时解答学生的疑问。
2.观察:教师可以通过观察学生的课堂表现,了解学生的学习情况。观察可以包括学生的参与度、注意力集中程度、合作能力等。教师可以关注学生的积极性和参与度,鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。
3.测试:在课堂结束时,可以进行简单的测试,以了解学生对故事情节、人物形象和道理的掌握程度。测试可以是口头问答,也可以是书面测试。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。
4.作业评价:对学生的作业进行认真批改和点评,及时反馈学生的学习效果,鼓励学生继续努力。作业可以是关于故事情节、人物形象和道理的理解和表达,也可以是关于故事的理解和感悟。教师可以关注学生的作业完成情况,及时给出反馈和指导。
5.鼓励和表扬:在课堂和作业评价中,教师应该给予学生鼓励和表扬,以增强学生的自信心和动力。鼓励和表扬可以是针对学生的学习成果,也可以是针对学生的学习态度和努力程度。
八、作业评价
1.作业布置:在课堂结束时,教师可以布置相关的作业,以帮助学生巩固课堂所学内容。作业可以是关于故事情节、人物形象和道理的理解和表达,也可以是关于故事的理解和感悟。
2.作业批改:教师应该认真批改学生的作业,及时给出反馈和指导。在批改作业时,教师可以关注学生的作业完成情况,及时指出学生的错误和不足,并提供相应的帮助和指导。
3.作业点评:在作业点评环节,教师可以对学生的作业进行点评,及时反馈学生的学习效果。教师可以关注学
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