27 故事二则 纪昌学射（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

27故事二则纪昌学射（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）27故事二则纪昌学射（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册教学内容本课选自2023-2024学年统编版语文四年级上册第27课《故事二则》。本课包括两个小故事：《纪昌学射》和《扁鹊见蔡桓公》。

《纪昌学射》讲述了古代神箭手纪昌拜师学射箭的故事。纪昌从学习瞄准目标开始，逐渐提高自己的射箭技能，最终成为一名神箭手。通过这个故事，学生可以学习到勤奋学习、持之以恒的重要性。

《扁鹊见蔡桓公》则讲述了古代名医扁鹊与蔡桓公的故事。扁鹊通过观察蔡桓公的身体状况，判断出他的病情，并提出了治疗方案。这个故事可以让学生了解中医的诊断方法，以及健康的重要性。

本节课旨在通过这两个故事，让学生理解勤奋学习、持之以恒的重要性，并了解中医的诊断方法。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言的建构与运用、思维的发展与提升、文化的传承与理解、审美的鉴赏与创造。通过学习《纪昌学射》和《扁鹊见蔡桓公》两个故事，学生能够运用语言进行有效的表达和交流，培养良好的语言组织能力和表达能力。同时，通过分析故事中的情节和人物，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。此外，学生能够理解和传承中国的传统文化，培养对传统文化的尊重和热爱。最后，学生能够欣赏和创造美，通过文学作品感受美、表达美。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是《纪昌学射》和《扁鹊见蔡桓公》两个故事，以及这两个故事所蕴含的道理。

（1）故事情节的理解和复述：学生需要理解两个故事的基本情节，并能用自己的话复述出来。

（2）人物形象的分析：学生需要分析故事中的人物形象，理解他们的性格特点和行为动机。

（3）道理的领悟：学生需要从故事中领悟到勤奋学习、持之以恒的重要性，以及健康的重要性。

2.教学难点

本节课的难点在于如何引导学生理解故事中的道理，以及如何培养学生的批判性思维和创造性思维。

（1）道理的领悟：对于四年级的学生来说，理解故事背后的道理可能有一定的难度，需要教师通过引导和启发，帮助他们理解和领悟。

（2）批判性思维和创造性思维的培养：学生需要学会从不同角度分析问题，提出自己的见解和解决方案。这需要教师提供适当的学习材料和情境，引导学生进行思考和讨论。

（3）语言的组织和表达：学生需要能够清晰、准确地表达自己的思想和观点，这需要教师提供适当的指导和练习。

（4）传统文化的传承与理解：学生需要了解和理解中国的传统文化，这需要教师提供适当的学习资源和背景知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材为2023-2024学年统编版语文四年级上册第27课《故事二则》，其中包括《纪昌学射》和《扁鹊见蔡桓公》两个故事。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解故事情节和人物形象，准备以下辅助材料：

（1）纪昌学射的图片：展示纪昌学习射箭的场景，包括纪昌瞄准靶心的图片和纪昌练习射箭的图片。

（2）扁鹊见蔡桓公的图片：展示扁鹊与蔡桓公的会面场景，包括扁鹊观察蔡桓公的图片和扁鹊提出治疗方案的图片。

（3）中医诊断方法的图表：展示中医的诊断方法，包括望、闻、问、切的图片和文字解释。

（4）故事情节的视频：将《纪昌学射》和《扁鹊见蔡桓公》的故事情节制作成动画视频，帮助学生更好地理解和复述故事。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以促进学生的学习。具体布置如下：

（1）座位安排：将学生分成若干小组，每组4-6人，座位安排成圆桌形式，以便于小组讨论和交流。

（2）黑板和白板：在教室的前方设置黑板和白板，用于展示教学内容和板书。

（3）多媒体设备：确保多媒体设备正常运行，包括投影仪、音响等，以播放多媒体资源和辅助教学。

（4）学习材料分发区：在教室的一角设置学习材料分发区，用于分发教材、辅助材料和作业。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《纪昌学射》和《扁鹊见蔡桓公》两个故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道射箭和看病有什么关系吗？这两个故事能给我们什么启示？”

展示关于射箭和中医的图片或视频片段，让学生初步感受这两个领域的魅力或特点。

简短介绍《纪昌学射》和《扁鹊见蔡桓公》两个故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.故事内容讲解（15分钟）

目标：让学生了解《纪昌学射》和《扁鹊见蔡桓公》两个故事的基本情节、人物形象和道理。

过程：

讲解《纪昌学射》和《扁鹊见蔡桓公》两个故事的基本情节，包括纪昌的学习过程、扁鹊的诊断方法等。

详细介绍故事中的人物形象，如纪昌的勤奋、扁鹊的聪明等，以及他们的行为动机。

3.故事道理分析（10分钟）

目标：通过具体故事，让学生深入了解道理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的故事案例进行分析，如纪昌的学习过程、扁鹊的诊断方法等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解道理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用道理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事道理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事道理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事道理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事的基本情节、人物形象和道理等。

强调故事道理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用道理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于故事道理的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）推荐阅读《史记·纪昌列传》，深入了解纪昌的生平事迹和射箭技艺。

（2）推荐阅读《扁鹊见蔡桓公》的原文，理解扁鹊的诊断方法和医术。

（3）推荐阅读关于中医诊断方法的书籍，如《中医诊断学》，深入理解中医的诊断方法和治疗理念。

（4）推荐阅读关于勤奋学习、持之以恒的书籍，如《勤奋学习的故事》，进一步理解勤奋学习的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生通过网络搜索更多关于纪昌和扁鹊的故事，了解他们的历史背景和影响。

（2）让学生通过阅读中医书籍或网络资料，深入了解中医的诊断方法和治疗理念。

（3）让学生通过阅读关于勤奋学习、持之以恒的书籍或文章，深入理解这些品质的重要性。

（4）鼓励学生通过绘画、写作等方式，表达自己对《纪昌学射》和《扁鹊见蔡桓公》两个故事的理解和感受。

（5）鼓励学生通过小组讨论或家庭作业的方式，与他人分享自己的学习心得和感悟。板书设计①故事情节：通过简明扼要的关键词或短语，如“纪昌学射”、“扁鹊见蔡桓公”，让学生迅速回忆起本节课的两个主要故事。

②人物形象：通过描绘性词语或成语，如“神箭手”、“名医扁鹊”，让学生对故事中的人物形象有更深刻的印象。

③道理理解：通过简明的语句，如“勤奋学习”、“健康重要”，让学生理解和记住故事所传达的道理。

2.教学难点板书设计：

①道理理解：通过形象化的图表或图示，如“勤奋学习树”、“健康重要图”，帮助学生形象地理解和记忆故事背后的道理。

②批判性思维和创造性思维：通过提问式语句或思考题，如“纪昌是如何成为神箭手的？”，“扁鹊是如何诊断蔡桓公的病的？”，激发学生的思考和讨论。

③语言的组织和表达：通过句型或语法的例子，如“纪昌每天练习射箭，从不间断。”，“扁鹊仔细观察蔡桓公的身体。”，帮助学生练习语言的组织和表达。

3.艺术性和趣味性板书设计：

①故事情节：通过漫画或插图的形式，如纪昌射箭的画面、扁鹊诊断的画面，让学生更直观地感受故事情节。

②人物形象：通过夸张或幽默的插图或表情，如纪昌的勤奋表情、扁鹊的聪明表情，增加学生的兴趣和记忆。

③道理理解：通过创意的图形或图案，如勤奋学习的心形图案、健康的绿叶图案，让学生更容易理解和记住道理。课堂1.课堂提问：通过提问，了解学生对故事情节、人物形象和道理的理解程度。提问可以是直接的问题，如“纪昌学射的故事情节是什么？”，也可以是开放性的问题，如“你认为纪昌为什么会成为神箭手？”。通过提问，教师可以了解学生的学习情况，并及时解答学生的疑问。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况。观察可以包括学生的参与度、注意力集中程度、合作能力等。教师可以关注学生的积极性和参与度，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。

3.测试：在课堂结束时，可以进行简单的测试，以了解学生对故事情节、人物形象和道理的掌握程度。测试可以是口头问答，也可以是书面测试。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。作业可以是关于故事情节、人物形象和道理的理解和表达，也可以是关于故事的理解和感悟。教师可以关注学生的作业完成情况，及时给出反馈和指导。

5.鼓励和表扬：在课堂和作业评价中，教师应该给予学生鼓励和表扬，以增强学生的自信心和动力。鼓励和表扬可以是针对学生的学习成果，也可以是针对学生的学习态度和努力程度。

八、作业评价

1.作业布置：在课堂结束时，教师可以布置相关的作业，以帮助学生巩固课堂所学内容。作业可以是关于故事情节、人物形象和道理的理解和表达，也可以是关于故事的理解和感悟。

2.作业批改：教师应该认真批改学生的作业，及时给出反馈和指导。在批改作业时，教师可以关注学生的作业完成情况，及时指出学生的错误和不足，并提供相应的帮助和指导。

3.作业点评：在作业点评环节，教师可以对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。教师可以关注学