2024-2025学年七年级地理上册 第三章 天气与气候 第三节 降水和降水的分布教案 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级地理上册第三章天气与气候第三节降水和降水的分布教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年七年级地理上册第三章天气与气候第三节降水和降水的分布教案（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：降水和降水的分布

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级

3.授课时间：第三章天气与气候第三节

4.教学时数：45分钟或1课时

课程内容设计：

【导入】（5分钟）

1.通过提问方式引导学生回顾前两节课的内容，如天气、气候的定义及特点。

2.引入降水概念，询问学生对降水的了解。

【新课内容】（25分钟）

1.降水类型与成因

a.水汽凝结

b.降水类型：锋面雨、对流雨、地形雨、台风雨等

c.降水分布的影响因素

2.我国降水分布特点

a.南多北少，东多西少

b.雨季和旱季的划分

c.四大降水区域：东南沿海、华南、西南、西北

3.降水对地理环境的影响

a.水资源分布

b.生态环境

c.农业生产

【课堂互动】（10分钟）

1.分组讨论：让学生探讨降水对当地生活的影响，以及如何合理利用降水资源。

2.学生展示：每组选一名代表分享讨论成果。

【巩固练习】（5分钟）

1.课堂练习：发放降水分布图，让学生标注我国四大降水区域。

2.解答疑问：针对学生在练习过程中遇到的问题进行解答。

【总结】（5分钟）

1.教师对本节课的主要内容进行总结，强调降水对地理环境的影响。

2.鼓励学生关注天气变化，关注降水对生活的影响。

【课后作业】（课后自主完成）

1.完成课本课后练习题。

2.观察并记录一周内本地区的降水情况，分析降水对生活的影响。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的地理学科核心素养，包括人地关系认识、空间思维能力、地理探究能力及地理审美能力等方面。通过学习降水和降水的分布，使学生能够：

1.人地关系认识：理解降水对人类活动、生态环境及地理景观的影响，认识到人类活动与自然环境之间的相互依存关系，提高学生关爱自然、珍惜资源的意识。

2.空间思维能力：掌握我国降水分布的特点，学会观察和分析地理现象的空间规律，提高学生的地图阅读和空间分析能力。

3.地理探究能力：通过课堂讨论、观察降水现象，培养学生提出问题、解决问题的能力，激发学生的探究精神。

4.地理审美能力：关注降水对地理环境的影响，欣赏不同地区因降水差异所形成的自然景观，提高学生的地理审美素养。重点难点及解决办法重点：

1.降水类型、成因及分布特点。

2.我国降水分布规律及其对地理环境的影响。

难点：

1.降水类型成因的理解。

2.我国降水分布规律的掌握。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体动画和图表，形象展示降水形成过程，帮助学生理解降水类型的成因。

2.通过实例分析，如锋面雨、对流雨的典型案例，加深学生对降水类型的认识。

3.创设情境，如模拟不同地区的降水情景，让学生身临其境地感受降水分布的差异。

4.引导学生通过观察和分析地图，识别我国降水分布规律，结合实际案例解释其对地理环境的影响。

5.设计课堂互动环节，分组讨论降水对当地生活的影响，提高学生的参与度和理解力。

6.布置课后实践作业，如记录降水情况，让学生在实践中掌握降水分布规律，加深对难点知识的理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的案例，为学生讲解降水类型、成因、分布特点等基本概念，使学生在短时间内掌握课程内容。

2.讨论法：针对降水对地理环境的影响，组织学生进行小组讨论，培养学生的问题意识和团队协作能力，激发学生的学习兴趣。

3.实践法：布置课后降水观测作业，让学生亲身参与实践，提高学生对降水分布规律的认识，增强学生的动手操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、动画、图片等形式，直观展示降水的形成过程、类型及分布规律，帮助学生形象地理解抽象的地理知识。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生在课堂上实时观察和分析降水数据，提高学生的空间思维能力和地理探究能力。

3.网络资源：引导学生利用网络查找降水相关的资料，拓展学生的知识面，培养学生自主学习和信息检索能力。

具体实施：

1.课堂导入：通过播放降水形成过程的动画，激发学生对降水现象的兴趣，为新课的学习奠定基础。

2.新课讲解：结合多媒体课件，采用讲授法向学生介绍降水类型、成因及分布特点，同时穿插实际案例，帮助学生深入理解降水知识。

3.课堂讨论：组织学生进行小组讨论，让学生探讨降水对地理环境的影响，以及如何合理利用降水资源。

4.实践环节：指导学生课后进行降水观测，鼓励学生将观测数据与课本知识相结合，分析降水分布规律。

5.课堂总结：利用多媒体设备展示本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识。

6.课后拓展：推荐学生访问相关网站，了解更多降水知识，提高学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对降水的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道降水是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于降水的图片或视频片段，让学生初步感受降水的魅力和特点。

简短介绍降水的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.降水基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解降水的类型、成因和分布特点。

过程：

讲解降水的定义，包括其主要类型和成因。

详细介绍降水的分布规律，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.降水案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解降水的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的降水案例进行分析，如锋面雨、对流雨等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解降水的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用降水知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与降水相关的主题进行深入讨论，如降水对当地农业的影响。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对降水的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调降水的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括降水的类型、成因、分布规律及案例分析等。

强调降水在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用降水知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于降水对当地生活影响的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

a.课外阅读材料：推荐学生阅读与降水相关的科普书籍、地理杂志，如《地理知识》、《大自然探索》等，了解降水研究的最新进展和降水对自然环境的影响。

b.视频资料：引导学生观看气象科普视频、纪录片，如《气象万千》、《地球脉动》等，通过视觉影像资料，直观感受降水的形成过程和全球降水分布的差异。

c.地理信息系统（GIS）软件：鼓励学生利用GIS软件，对降水数据进行空间分析和可视化，提高地理信息技术的应用能力。

d.实地考察：组织学生参观气象站、水文站等，实地了解降水观测设备的工作原理和降水数据的收集方法。

2.拓展建议：

a.研究性学习：鼓励学生针对本地区的降水特点，开展研究性学习，探讨降水与当地农业、水资源、生态环境等方面的关系，提出科学合理的建议。

b.观察实践活动：指导学生定期观察和记录当地的降水情况，分析降水对生活、学习的影响，培养学生的观察力和思考能力。

c.小组合作：学生可以分组进行拓展学习，共同完成与降水相关的项目或研究课题，提高团队合作能力和解决问题的能力。

d.创新思维：鼓励学生在掌握降水基本知识的基础上，发挥想象力和创新思维，探讨降水资源的合理利用和开发，提出新颖的观点和建议。

e.撰写论文或报告：学生可以撰写一篇关于降水及其影响的论文或报告，通过查阅资料、实地调查、数据分析，全面了解降水对人类社会和自然环境的重要性。内容逻辑关系①降水类型与成因

-重点知识点：锋面雨、对流雨、地形雨、台风雨等降水类型的定义及成因。

-关键词：水汽凝结、上升运动、锋面、地形抬升。

-板书设计：列出各降水类型，旁边标注其形成机制。

②降水分布规律

-重点知识点：我国降水分布的特点，包括南多北少、东多西少，以及四大降水区域。

-关键词：降水分布、雨季、旱季、东南沿海、华南、西南、西北。

-板书设计：中国地图上标注四大降水区域，并用箭头表示降水的空间分布趋势。

③降水对地理环境的影响

-重点知识点：降水对水资源、生态环境、农业生产等方面的影响。

-关键词：水资源、生态环境、农业生产、气候调节。

-板书设计：用图表或流程图形式展示降水如何影响上述各方面，强调其重要性。

板书设计要求条理清楚、重点突出，通过图形和关键词的关联，帮助学生构建知识框架，便于学生理解和记忆。在教学过程中，教师应引导学生从降水类型和成因出发，理解我国降水分布的规律，进而认识到降水对地理环境的深刻影响。教学反思在教授降水和降水的分布这一节课时，我发现学生对降水类型和成因的理解存在一定的困难。为了更好地帮助学生掌握这部分知识，我采用了多媒体动画和图表的形式，形象地展示了降水形成过程。同时，通过实例分析，让学生深入理解不同降水类型的特点。这种方法在一定程度上提高了学生对降水类型成因的认识，但仍有个别学生表示理解不够透彻。在今后的教学中，我需要进一步优化教学方法，比如增加互动环节，让学生亲自参与降水实验，以增强他们的实践能力。

在讲解我国降水分布规律时，我发现学生对这部分知识的掌握情况较好。这可能与我国地图的使用有关，通过地图，学生可以直观地看到降水的空间分布。但在分析降水对地理环境的影响时，学生的理解不够深入。为了提高学生的认识，我采用了案例分析的方法，让学生通过具体实例来理解降水对水资源、生态环境、农业生产等方面的影响。这种方法在一定程度上取得了良好的教学效果，但仍有个别学生对这部分知识掌握不够扎实。在今后的教学中，我需要进一步优化教学方法，比如增加课堂讨论环节，让学生通过讨论来深入理解降水对地理环境的影响。

在教学过程中，我还发现学生对降水与生活关系的认识不够深入。为了提高学生的认识，我在课堂小结环节强调了降水对生活的重要性，并布置了相关的课后作业。通过这种方式，我希望学生能够更加关注天气变化，认识到降水对生活的影响。作业布置与反馈作业布置：

1.填空题：请根据课堂所学，完成下列关于降水类型和成因的填空题。（5题）

2.选择题：请从下列选项中选择正确的答案，回答关于我国降水分布规律的问题。（10题）

3.简答题：请简要回答降水对地理环境的影响。（3题）

4.应用题：请结合实际生活，举例说明降水对农业生产的影响。（1题）

5.观察记录：请记录一周内的降水情况，并分析其对当地生活的影响。（1题）

作业反馈：

1.填空题：大部分学生能正确填写，但有个别学生答案不准确，需要在课堂上再次强调相关知识点。

2.选择题：大部分学生能正确选择，但有个别学生答案错误，需要针对这些错误进行解答和纠正。

3.简答题：大部分学生能简要回答，但有个别学生回答不完整，需要在课堂上再次讲解相关知识点。

4.应用题：大部分学生能结合实际生活举例，但有个别学