《BIM建模技术》教案-7创建门和窗

授课章节项目三授课方式理论课□实践课□理实课☑其他□授课对象高职授课内容项目三创建实体模型3.7门窗的绘制授课学时2课时学情分析

本次课程介绍门、窗的创建和编辑方法，门和窗是基于主题的构件，必须放置于墙等主体图元之上。教学目标与要求知识目标:学习门窗的类型编辑方法，及门窗的绘制方法。能力目标：能够使用2019revit创建门窗素质目标：培养学生良好的职业道德和敬业精神。教学重点与难点重点：门窗的创建方法处理方法：通过讲解、案例演示操作、任务驱动、教师总结使同学们掌握操作方法。难点：门窗族的载入与修改属性处理方法：通过网络查询、案例演示、讲授等使得学生掌握门窗的编辑方法课程思政发现美：当一个人善良的心时，他会发现生活中到处充满了美，他的笑容里也充满了美，能为一场电影感动、为一个短小感人的故事而流泪，他的生活里处处充满了阳光。教学资源智慧树在线开放课程《BIM建模基础》微课、PPT、测试题教材，自备PPT、教案等教学方法教法：头脑风暴、任务驱动、问题导向、案例演示学法：自主学习、团队合作探究作业/训练作业/技能训练完成课本作业完成平台测试考核评估线上考核、线下评价相结合1、思想品德2、课前预习、测试情况。3、课中讨论、听课反应情况。4、课后作业、测验完成情况教学设计课程导入一栋建筑,除了建筑主体之外,就要数建筑装修材料了。门窗作为建筑的“眼睛”,是一道不可忽视的“风景线”。那么,和每个人密切相关的门窗,释放着设计,符号展示,人文交流,功能通道以及个体生活空间的作用。在revit软件中，门窗如何设置？【教师活动】：提出任务自定学习计划和目标【学生活动】：听，讨论，积极思考激发学生的学习兴趣引入新课【教学内容】1.通过门窗的概念、分类、作用介绍引入本节课的内容。2.新授：门和窗的类型编辑方法；及门和窗的绘制方法。【教师活动】：讲解门和窗的概念、分类、作用等内容。【学生活动】：学生看，听，自己通过网络熟悉知识。引入知识点课程实施课程实施课程实施【教学内容】任务一：创建门【教师活动】提出问题：Revit中门和窗属于什么族？（可载入族）【学生活动】学生通过视频、手机网络查询，分组讨论汇报小组讨论结果。【教师演示】插入门

建筑选项卡“门”命令，选择所需的门类型，如果需要更多的门类型，从库中载入。在选项栏中选择“放置标记”自动标记门，选择“引线”可设置引线长度，在墙主体上移动光标，当门位于正确的位置时单击鼠标。注意：（1）插入门时，距临近的墙体和门窗间会出现临时尺寸标注，可以捕捉定位，也可以在插入后修改临时尺寸精确定位。（2）插入门时墙内外移动鼠标改变内外开启方向，按空格键改变左右开启方向。【学生实操】完成全国BIM技能等级考试第十期中的门和窗创建。门和窗是建筑中最常用的构件。在Revit中门和窗都是可载入族。在项目中放置门和窗之前，必须先将“门窗族”载入当前项目中。门和窗都是以墙为主体放置的图元，这种依赖于主体图元而存在的构件称为“基于主体的构件”，且在放置门、窗图元时会自动在墙上形成剪切洞口，不用在墙上再开洞口。学生主动学习，提高教学效率重点：载入门族处理方式：操作演示、案例实操重点：放置门处理方式：操作演示、案例实操难点：编辑门属性处理方式：操作演示、案例实操教师总结学生主动学习，提高教学效率头脑风暴创建模型小组讨论互相学习教师指导教师纠错问答并总结课程实施【教学内容】任务二：创建窗【教师活动】提出问题：在revit软件中，窗的类型有哪些？【学生活动】学生通过查阅教材，分组讨论，汇报小组讨论结果。【教师演示】revit插入窗

建筑选显卡“窗”

选择所需的窗类型，如果需要更多的门类型，从库中载入。在选项栏中选择“放置标记”自动标记窗，选择“引线”可设置引线长度，在墙主体上移动光标，当门位于正确的位置时单击鼠标。提示（1）插入窗时，距临近的墙体和门窗间会出现临时尺寸标注，可以捕捉定位，也可以在插入后修改临时尺寸精确定位。

（2）插入窗时墙内外移动鼠标改变内外开启方向，按空格键改变左右开启方向。【学生实操】完成全国BIM技能等级考试第十期中的门和窗创建。门和窗是建筑中最常用的构件。在Revit中门和窗都是可载入族。在项目中放置门和窗之前，必须先将“门窗族”载入当前项目中。门和窗都是以墙为主体放置的图元，这种依赖于主体图元而存在的构件称为“基于主体的构件”，且在放置门、窗图元时会自动在墙上形成剪切洞口，不用在墙上再开洞口。

头脑风暴引出概念重点学习窗的属性的编辑重点完成案例操作练习教师总结学生主动学习，提高教学效率头脑风暴创建模型小组讨论互相学习教师指导教师纠错问答并总结课后拓展完成课后任务，在【知到】平台，通过《BIM建模基础》视频3.9楼梯的绘制，完成预习任务。可从多渠道学习楼梯的绘制云平台、线上课程QQ群、微信群，师生互动课后反思课堂创新点：1、利用平台进行线上线下混合式教学，方便掌握学生的学情，有针对性的调整课堂教学，从而提高教学效果。2、以学生为主体，通过任务驱动来激发学生学习热情，让学生去主动思考、探究、讨论、评价、总结。从而提高学习的能力，团队协作的能力。3、将思政教育与知识点巧妙结合，教育学生学会经营自己的生活，常思危机，储备能量，提高应对风险的能力。教学效果评价1、线上线下混合式教学，针对性强，有效提高教学效果。2、课堂设计能