Unit 5 Why do you like pandas Section B 2a-2c 教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit5WhydoyoulikepandasSectionB2a-2c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为2023-2024学年人教版英语七年级下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionB2a-2c。该部分主要讲述了关于野生动物的喜欢和保护的话题。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的表达方式，并能够运用本课所学的词汇和句型进行简单的日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常词汇，为本节课的学习提供了一定的基础。同时，本节课的话题与学生的生活实际紧密相连，他们对于野生动物有一定的了解和兴趣，这有助于激发学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个层面：语言能力、文化意识以及思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握一般现在时的表达方式，并能够运用本课所学的词汇和句型进行简单的日常交流。同时，学生的听、说、读、写四项基本语言技能也将得到进一步的提高。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生将了解到关于野生动物的文化背景知识，提高对不同文化的认识和理解。同时，学生将学会尊重和保护野生动物，培养正确的价值观。

3.思维品质：在课堂活动中，学生将运用观察、分析、推理等思维方式进行学习，提高思维的灵活性和创造性。通过讨论和表达自己的观点，学生的批判性思维也将得到锻炼。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的重点词汇包括“panda”,“monkey”,“tiger”,“wolf”,“like”,“love”,“careful”,“quiet”,“funny”,“sleep”,“why”,“because”等。这些词汇是学生理解和运用本课句型的基础。

（2）句型教学：本节课的主要句型为“Whydoyoulike/love/careaboutpandas/monkeys/tigers/wolves?”和“Becausetheyare...”。学生需要熟练掌握这些句型，并能够灵活运用。

（3）语法教学：本节课的一般现在时是教学重点。学生需要理解一般现在时的概念，并能够正确运用一般现在时描述动物的特点。

2.教学难点：

（1）词汇理解：本节课的词汇涉及到动物的特点和生活习性，如“symbol”,“endangered”,“climatechange”,“habitatloss”等。学生需要结合课文内容理解这些词汇的含义。

（2）长难句理解：课文中的某些句子较长，结构复杂，如“Pandasaresymbolsofpeaceandfriendship.Theyareblackandwhite,andtheyhaveacuteappearance.Peopleallovertheworldlovepandasbecausetheyarecharmingandgentle.”学生需要在教师的指导下，分析句子结构，理解句子含义。

（3）语法运用：一般现在时的运用是本节课的难点。学生需要掌握一般现在时的构成，了解一般现在时的用法，并能够运用一般现在时描述动物的特点。

（4）文化意识：本节课的话题涉及到野生动物的保护，学生需要了解不同文化背景下人们对野生动物的态度和保护措施。

（5）情感态度：学生需要通过课文学习，认识到保护野生动物的重要性，培养关爱动物的情感。教学方法与策略1.教学方法：

-交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与和互动，提高他们的语言实际运用能力。

-任务型教学法：通过完成具体的任务，如调查报告、小游戏等，培养学生的自主学习能力与合作意识。

-情境教学法：利用多媒体资源，如PPT、视频等，为学生创设生动、直观的学习情境，帮助他们更好地理解和记忆。

2.教学活动设计：

-动物角色扮演：学生分组扮演不同的动物，通过模拟动物的特点和生活习性，增强对动物的理解和保护意识。

-小组讨论：学生分组讨论为什么喜欢某种动物，并分享给其他小组，促进学生之间的交流与学习。

-保护动物海报制作：学生分组制作关于保护动物的海报，通过研究和设计，提高他们的综合运用能力。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：利用PPT展示动物的图片、视频等资源，为学生提供直观的学习材料，增强学习兴趣。

-视频：播放有关野生动物保护的短片，帮助学生了解动物的生活现状，引发他们对保护动物的思考。

-在线工具：利用在线工具进行互动讨论，促进学生的积极参与和实时交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit5"Whydoyoulikepandas"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道熊猫是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于熊猫的图片或视频片段，让学生初步感受熊猫的魅力或特点。

简短介绍熊猫的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、句子结构和语言特点。

过程：

讲解课文的背景和主题，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍课文中每个句子的构成和用法，使用PPT展示帮助学生理解。

3.课文案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的内容和语言特点。

过程：

选择几个典型的课文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课文的主题和语言运用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的句型和词汇进行日常交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容和语言特点的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调保护野生动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、句子结构和语言特点等。

强调保护野生动物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的句型和词汇。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于保护野生动物的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-保护野生动物的纪录片：推荐学生观看关于保护野生动物的纪录片，如《大熊猫》、《非洲野生动物园》等，以深入了解野生动物的生活现状和保护工作的挑战。

-野生动物保护组织网站：介绍一些国际和国内的野生动物保护组织的网站，如世界自然基金会（WWF）、国际野生生物保护学会（IUCN）等，让学生了解这些组织的工作和项目。

-保护野生动物的社交媒体群组：推荐学生加入一些关于保护野生动物的社交媒体群组或论坛，与其他关心野生动物的人士交流想法和经验。

-相关学术文章和研究报告：提供一些关于野生动物保护的学术文章和研究报告，让学生了解该领域的最新研究成果和进展。

2.拓展建议：

-组织野生动物保护活动：鼓励学生参与学校或社区组织的野生动物保护活动，如植树造林、野生动物救助等，让学生亲身体验保护野生动物的行动。

-创作关于野生动物的作品：鼓励学生发挥创意，创作关于野生动物的绘画、摄影、诗歌等作品，表达对野生动物的情感和保护意识。

-开展野生动物保护的调研项目：学生可以分组开展野生动物保护的调研项目，通过采访专家、收集数据、分析研究等方式，深入了解野生动物保护的现状和问题。

-参与野生动物保护的志愿者项目：鼓励学生参与野生动物保护组织的志愿者项目，如大熊猫保护志愿者项目、鸟类观察志愿者项目等，让学生亲身体验保护野生动物的工作。教学反思与改进每节课后，我都会花时间反思教学效果，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。这次Unit5"Whydoyoulikepandas"的教学也不例外。

首先，我觉得导入部分做得还不错，通过提问和展示图片，成功引起了学生的兴趣。但我也注意到，在展示图片时，可以更加丰富多样，不仅仅局限于熊猫，还可以包括其他野生动物，让学生更全面地了解野生动物的世界。

其次，课文内容讲解部分，我觉得自己讲解得比较清晰，但我也发现，有些学生在课堂上表达能力较弱，不敢开口说英语。针对这个问题，我可以在课后组织一些小组活动，让学生在小组内练习表达，逐渐提高他们的口语能力。

再次，课文案例分析部分，我觉得学生参与度较高，但我也注意到，有些学生对于野生动物的保护意识还不够强烈。为了解决这个问题，我可以邀请野生动物保护组织的专家来给学生做一次生动的讲座，让学生更深入地了解野生动物保护的重要性。

然后，课堂展示与点评部分，我觉得这是一个很好的机会让学生展示自己的学习成果，但我也发现，有些学生在点评他人时，语言过于直接，可能会伤害到他人的自尊心。针对这个问题，我可以教育学生，在点评他人时，要用委婉的语言，尊重他人。

最后，课堂小结部分，我觉得我做得还不够好，因为我发现，有些学生对于保护野生动物的重要性和意义还不够明确。为了解决这个问题，我可以在课堂小结部分，再次强调保护野生动物的价值和意义，让学生深刻认识到保护野生动物的重要性。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇巩固：要求学生抄写并背诵本节课所学的词汇，如“panda”、“monkey”、“tiger”、“wolf”、“like”、“love”、“careful”、“quiet”、“funny”、“sleep”、“why”、“because”等。通过这种方式，学生可以加深对词汇的记忆和理解。

2.句型练习：要求学生用本节课所学的句型“Whydoyoulike/love/careaboutpandas/monkeys/tigers/wolves?”和“Becausetheyare...”进行句子练习。通过这种练习，学生可以熟练掌握句型，并能够运用到实际中。

3.语法应用：要求学生运用一般现在时描述动物的特点，如“Thepandaisblackandwhite.Itlikestoeatbamboo.”等。通过这种方式，学生可以巩固一般现在时的用法。

4.文化意识：要求学生查阅关于野生动物保护的文化背景知识，了解不同文化背景下人们对野生动物的态度和保护措施。通过这种方式，学生可以提高对不同文化的认识和理解。

5.情感态度：要求学生写一篇关于保护野生动物的短文或报告，表达自己对保护野生动物的看法和态度。通过这种方式，学生可以培养关爱动物的情感。

作业反馈：

1.词汇巩固：在批改学生的词汇作业时，重点检查学生对词汇的记忆和拼写。对于错误，我会及时指出，并要求学生进行改正。同时，我会给出一些记忆词汇的方法和建议，帮助学生更好地记忆词汇。

2.句型练习：在批改学生的句型作业时，重点检查学生对句型的理解和运用。对于错误，我会及时指出，并要求学生进行改正。同时，我会给出一些运用句型的建议和方法，帮助学生更好地运用句型。

3.语法应用：在批改学生的语法作业时，重点检查学生对一般现在时的理解和运用。对于错误，我会及时指出，并要求学生进行改正。同时，我会给出一些运用一般现在时的建议和方法，帮助学生更好地运用一般现在时。

4.文化意识：在批改学生的文化意识作业时，重点检查学生对不同文化背景下人们对野生动物的态度和保护措施的了解。对于错误，我会及时指出，并要求学生进行改正。同时，我会给出一些了解不同文化的建议和方法，帮助学生更好地了解不同文化。

5.情感态度：在批改学生的情感态度作业时，重点检查学生对保护野生动物的看法和态度的表达。对于错误，我会及时指出，并要求学生进行改正。同时，我会给出一些表达情感和态度的建议和方法，帮助学生更好地表达自己的看法和态度。典型例题讲解例题1：请用一般现在时描述熊猫的生活习性。

答案：Thepandalikestoeatbambooandsleepalot.Itisverycuteandgentle.

例题2：请用一般现在时描述老虎的特点。

答案：Thetigerisstrongandfierce.Ithasastripedcoatandsharpclaws.Itlivesintheforestandhuntsforfood.

例题3：请用一般现在时描述猴子是如何玩耍的。

答案：Monkeysliketoswingfromtreetotree.Theyareveryplayfulandmischievous.Theyoftengatheringroupsandplaytogether.

例题4：请用一般现在时描述狼群的狩猎方式。

答案：Wolvesliveinpacksandworktogethertohuntforfood.Theyareintelligentandcoordinated.Theyusetheirsensestotrackdowntheir