13 人物描写一组 教学设计 -2023-2024学年语文五年级下册统编版

13人物描写一组教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年语文五年级下册统编版，主要涉及《人物描写一组》这一章节。该章节包括以下内容：

1.学习课文中不同的人物描写方法，如外貌描写、动作描写、语言描写和心理描写等；

2.分析课文中的具体例子，引导学生理解各种描写方法的运用；

3.培养学生运用人物描写方法进行写作的能力。核心素养目标分析本章节的教学旨在培养学生的语文核心素养，具体包括以下方面：

1.语言能力：通过学习课文中的丰富词汇和表达方式，提高学生的语言表达能力，使其能够运用恰当的语言描述人物形象和特点。

2.思维能力：通过分析课文中的描写方法，培养学生观察、分析和思考的能力，使其能够理解人物描写的作用和意义。

3.文化素养：通过学习课文中有代表性的人物形象，帮助学生了解和感悟我国的文化背景和价值观念，提升其文化素养。

4.审美与创造：引导学生欣赏课文中的优秀描写，培养其审美情趣，激发学生创造性地运用人物描写方法进行写作，提升其写作能力。

5.学会学习：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够在学习过程中积极思考、主动参与，提高学习效果。学情分析本节课的对象是五年级的学生，他们已经有一定的语文基础，掌握了一些基本的阅读和写作技巧。在学习本章节之前，学生应该已经学习了各种描写方法，并对人物描写有一定的了解。然而，他们在运用描写方法进行写作方面可能还存在一些困难，如描写不够生动、细节不够丰富等。

在知识方面，学生应该已经掌握了基本的语文知识，如词汇、语法和句型等。他们应该能够理解课文中的描述，并能够分析其中的描写方法。然而，对于一些高级的描写手法和表达技巧，他们可能还需要进一步的学习和实践。

在能力方面，学生应该已经具备了一定的阅读和写作能力。他们应该能够读懂课文中的描述，并能够运用描写方法进行写作。然而，他们在写作过程中可能还存在一些问题，如表达不够清晰、语言不够准确等。因此，教师需要通过具体的例子和练习，帮助学生提高他们的写作能力。

在素质方面，学生应该具备一定的审美能力和创造力。他们应该能够欣赏课文中的优秀描写，并能够创造性地运用描写方法进行写作。然而，他们在写作过程中可能还存在一些困难，如思路不够开阔、表达能力不够强等。因此，教师需要通过启发式教学和创意写作练习，培养学生的审美能力和创造力。

在行为习惯方面，学生可能存在一些问题，如学习态度不够积极、课堂参与度不够高等。这可能会影响他们的学习效果和进步。因此，教师需要通过激发学生的学习兴趣和鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的学习积极性和合作精神。教学方法与策略本节课的教学方法将结合讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法，以适应学生的学习特点和教学目标。

1.讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生传授人物描写的基本知识和技巧。通过讲解课文中的例子，教师能够系统地阐述各种描写方法的特点和运用方式，帮助学生理解和掌握。

2.讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对课文人物描写的看法和理解。通过互相交流和讨论，学生能够深入探讨描写方法的应用，提高他们的思维能力和团队合作能力。

3.案例研究法：教师将提供一些具体的案例，让学生分析和研究其中的描写方法。通过仔细观察和分析，学生能够更好地理解描写技巧，并能够将其运用到自己的写作中。

4.项目导向学习法：教师将布置一个写作任务，要求学生运用所学的描写方法创作一个生动的人物形象。学生需要进行调研、规划和实施，最终呈现一个完整的人物描写作品。这种方法能够激发学生的创造力和实践能力，培养他们独立解决问题的能力。

为了促进学生的参与和互动，教师将设计一系列具体的教学活动。例如，组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验不同的人物角色，并运用描写方法进行表达。此外，教师还可以设计一些实验和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用描写技巧。

在教学过程中，教师将充分利用教学媒体和资源，如PPT、视频和在线工具等，以支持学生的学习。PPT能够帮助教师清晰地展示课文中的描写例子，视频则能够提供更加直观的视觉感受，在线工具则可以方便学生进行互动和交流。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《人物描写一组》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人物描写方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和人物描写方法的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人物描写的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入人物描写学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的人物描写方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的人物描写知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕人物描写方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验人物描写的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对人物描写知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对人物描写知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决人物描写问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人物描写相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合人物描写内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习人物描写的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的人物描写内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的人物描写内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸本节课的学习虽然已经结束，但学生对于人物描写的学习可以继续延伸。为此，我提供了以下拓展学习建议：

1.拓展阅读：

-推荐阅读一些经典的人物描写文章，如鲁迅的《阿Q正传》、茅盾的《子夜》等，让学生通过阅读进一步提升对人物描写的理解和应用能力。

-引导学生阅读一些现代文学作品中的人物描写，如路遥的《平凡的世界》、莫言的《红高粱家族》等，通过对比不同作家的描写风格，培养学生独特的审美观。

2.课后实践：

-鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以选取一个感兴趣的人物进行深入研究，通过阅读相关资料、采访了解等方式，尝试自己创作一个关于该人物的人物描写。

-组织学生参加写作比赛或写作工作坊，让学生在实践中提升人物描写的能力，同时也培养他们的竞争意识和团队合作精神。

3.课堂分享：

-在下一节课开始时，邀请学生分享自己课后学习的心得和体会，让其他学生也能从中受益，共同提高人物描写的水平。

-学生可以展示自己创作的人物描写作品，让全班同学一起欣赏和讨论，提出建设性的意见和建议，共同促进作品的完善。

4.深入研究：

-鼓励对人物描写有特别兴趣的学生，深入研究相关领域的知识，如心理学、社会学等，以丰富自己的知识体系，提升综合素养。

-学生可以尝试阅读一些学术著作，了解人物描写在文学创作中的重要性和应用技巧，从而提升自己的学术水平和研究能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，记录他们主动发言、提问的次数，以及课堂练习的认真程度。

-评价学生在小组讨论中的表现，注意他们的合作精神、沟通能力和创新思维。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的参与度，观察他们能否积极发表自己的观点，并与小组成员进行有效的交流。

-评估学生小组讨论的成果，关注他们的思考深度和广度，以及能否提出有见地的分析和评价。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对人物描写知识的掌握程度，包括理解、应用、分析、评价等能力。

-分析随堂测试的结果，了解学生的学习薄弱点，为后续教学提供改进的方向。

4.课后作业：

-检查学生课后作业的完成质量，评价他们对课堂所学知识的应用能力和独立思考能力。

-针对学生作业中的错误和不足，提供具体的修改意见和指导，帮助学生提高。

5.教师评价与反馈：

-综合评价学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的整体表现。

-给予学生积极的反馈和鼓励，指出他们的进步和优点，同时提出改进的建议和期望。

-根据学生的表现，调整教学策略和计划，以更好地满足学生的学习需求和提高他们的人物描写能力。重点题型整理1.人物描写方法的识别与分析：

题目：请从以下句子中识别出使用的人物描写方法，并分析其作用。

示例句子：他高高的个子，浓密的头发，一双锐利的眼睛，总是闪烁着智慧的光芒。

答案：外貌描写。通过描绘他的身高、头发和眼睛等外貌特征，展现了他的形象特点，为读者提供了关于他的直观印象。

2.人物描写方法的运用与创作：

题目：请运用所学的人物描写方法，创作一段文字，描述一个你熟悉的人物。

答案：示例如下：

她中等身材，皮肤白皙，一头乌黑的长发披在肩上。她的眼睛明亮而有神，总是闪烁着坚定的光芒。她的嘴角总是挂着微笑，给人一种温暖而亲切的感觉。她的声音柔和而悦耳，让人感到安心和舒适。她的性格开朗、乐观、坚强，总是能够积极面对生活中的挑战和困难。

3.人物描写方法的对比与评价：

题目：请对比以下两个句子中的人物描写方法，并评价其效果。

示例句子1：他是一个高个子，有着一头乌黑的头发。

示例句子2：他高高的个子，浓密的头发，一双锐利的眼睛，总是闪烁着智慧的光芒。

答案：句子1采用了简单的外貌描写方法，仅仅描述了他的身高和头发颜色，没有提供更多细节，因此给人的印象较为模糊。句子2则采用了更为详细的外貌描写方法，不仅描述了他的身高和头发颜色，还描述了他的眼睛和眼神，使人物形象更加生动和具体。因此，句子2的描写效果更为突出。

4.人物描写方法的组合与创新：

题目：请结合所学的人物描写方法，创作一段文字，描述一个你熟悉的人物，要求至少使用两种不同的描写方法。

答案：示例如下：

他是个高大的男子，肌肉发达，给人一种力量感。他的眼睛深邃而锐利，仿佛能洞察一切。他的声音低沉而有力，每次说话都能吸引所有人的注意。他总是面带微笑，给人一种温暖而亲切的感觉。他的性格坚韧不拔，总是能够积极面对生活中的挑战和困难。他的动作敏捷而有力，每次行动都能迅速而准确地完成任务。他的表情丰富而多变，每次都能准确地表达他的情感和心情。

5.人物描写方法在文学作品中的应用与分析：

题目：请从以下文学作品选段中识别出使用的人物描写方法，并分析其作用。

示例选段：她穿着一件红色的连衣裙，头发梳理得整齐光滑，脸上挂着温和的笑容。

答案：外貌描写。通过描绘她的连衣裙、头发和笑容等外貌特征，展现了她的形象特点，为读者提供了关于她的直观印象。同时，她的笑容也传递出她的性格特点，使读者感受到她的温和和友好。内容逻辑关系1.人物描写方法的学习与运用：

重点知识点：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写。

板书设计：

-人物描写方法

-外貌描写

-动作描写

-语言描写

-心理描写

2.人物描写方法在文学作品中的应用与分析：

重点知识点：鲁迅的《阿Q正传》、茅盾的《子夜》、路遥的《平凡的世界》、莫言的《红高粱家族》。

板书设计：

-文学作品中的人物描写

-鲁迅《阿Q正传》

-茅盾《子夜》

-路遥《平凡的世界》

-莫言《红高粱家族》

3.人物描写方法的综合运用与创作：

重点知识点：结合外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写进行综合运用。

板书设计：

-综合运用人物描写方法

-外貌描写

-动作描写

-语言描写

-心理描写教学反思与改进首先，我发现学生在学习人物描写方法时，对于外貌描写、动作描写、语言描写和心理描写等概念的理解和运用还不够深入。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和练习，帮助学生更深入地理解和掌握各种描写方法的特点和运用技巧。

其次，我发现学生在