2024秋七年级历史上册 第二单元 夏商周时期 早期国家的产生与社会变革 第8课 百家争鸣教案2 新人教版

2024秋七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第8课百家争鸣教案2新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024秋七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第8课百家争鸣教案2新人教版》

1.单元背景：本单元主要讲述夏商周时期的早期国家产生与社会变革。学生通过本单元的学习，将了解夏商周时期的历史背景、国家制度的演变以及社会文化的特点。

2.课文内容：第8课《百家争鸣》主要介绍了春秋战国时期各种学派的思想和代表人物。学生将通过学习，了解儒家、道家、墨家、法家等主要学派的主张和影响。

3.教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握百家争鸣的背景、主要学派及其代表人物；理解各家思想的内涵及其对中国古代社会的影响。

4.教学重点：百家争鸣的背景、主要学派及其代表人物；各家思想的特点及其对中国古代社会的影响。

5.教学难点：理解各家思想的内涵及其对中国古代社会的影响。核心素养目标1.历史学科核心素养：通过本节课的学习，学生将能够运用历史唯物主义观点，分析夏商周时期的早期国家产生与社会变革，理解历史发展的内在逻辑。

2.时空观念：学生能够建立夏商周时期的历史时空观念，了解不同历史时期的国家制度和社会变革。

3.史料实证：学生能够通过课文内容，掌握百家争鸣的背景、主要学派及其代表人物，理解各家思想的内涵及其对中国古代社会的影响。

4.历史解释：学生能够对夏商周时期的社会变革和百家争鸣进行客观、全面的历史解释。

5.家国情怀：通过学习夏商周时期的历史，学生能够培养对中华优秀传统文化的认同感，增强民族自豪感。学情分析针对七年级学生的特点，本节课的学情分析如下：

1.认知水平：七年级学生已具备一定的历史知识基础，但针对夏商周时期以及百家争鸣的深度和广度仍有待提高。学生对于历史事件的时间线、人物、地点等具体信息较为熟悉，但对于历史背景、社会变革以及思想文化的内涵理解相对较弱。

2.能力水平：学生在历史学科上的思维能力、分析能力、综合能力正处于发展阶段。他们对历史事件的具体描述和叙述能力较强，但对于历史事件的深度分析、比较和评价能力有待提高。此外，学生的批判性思维和创新性思维能力也需进一步培养。

3.学习动机：七年级学生对于历史学科的学习动机多样，部分学生对历史故事和人物感兴趣，愿意主动学习；部分学生对历史学科的学习兴趣较低，缺乏学习动力。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，培养他们的学习动机。

4.学习习惯：学生在历史学科的学习过程中，存在一定的学习习惯问题，如上课走神、作业拖延、复习不到位等。这些习惯对于课程学习的质量和效果产生了一定的影响，需要在教学过程中加以引导和纠正。

5.情感态度：七年级学生对于历史人物和事件具有一定的情感态度，但往往较为片面，容易受到故事情节的影响。在教学过程中，需要引导学生树立正确的历史观，培养他们客观、全面地看待历史问题的能力。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.结合学生的认知水平，以生动有趣的方式导入课程，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机。

2.通过图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解历史背景、事件和人物，提高他们的历史知识水平。

3.分组讨论、案例分析等教学活动，培养学生的分析能力、综合能力和批判性思维。

4.设置合理的作业和复习任务，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。

5.穿插历史故事和人物，引导学生感受历史的魅力，树立正确的历史观。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲述夏商周时期的历史背景、国家制度的演变以及社会文化的特点，为学生提供系统的知识结构。

b.讨论法：组织学生就百家争鸣中的某一思想或事件展开讨论，激发学生的思考和表达能力，培养他们的批判性思维。

c.案例分析法：通过分析具体的历史案例，使学生更好地理解各家思想的特点及其对中国古代社会的影响。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动形象地展示夏商周时期的历史背景、国家制度的演变以及社会文化的特点，增强学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用教学软件进行知识测试、互动游戏等，巩固学生对历史知识的掌握，提高教学效果。

c.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽他们的历史视野，培养他们的信息素养。

d.历史角色扮演：组织学生进行历史角色扮演，使学生身临其境地感受历史事件和人物，提高他们的历史素养。

e.课后作业：布置与本节课内容相关的课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题“百家争鸣”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解百家争鸣的历史背景和主要学派。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个有趣的百家争鸣故事或案例，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解百家争鸣中各个学派的代表人物和主要思想。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验历史分析技能的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解百家争鸣的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解百家争鸣的知识点，掌握历史分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的百家争鸣知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《史记·孟子荀卿列传》：详细介绍了孟子和荀子的生平和思想，学生可以通过阅读深入了解两位思想家的学说及其对后世的影响。

《道德经》：老子所著，是道家学派的重要经典，学生可以通过阅读感悟道家的哲学思想。

《论语》：记录了孔子及其弟子的言行，是儒家学派的重要经典，学生可以通过阅读了解孔子的思想和教育观念。

《墨子》：墨子所著，是墨家学派的重要经典，学生可以通过阅读了解墨家的思想主张及其对社会的贡献。

《韩非子》：韩非所著，是法家学派的重要经典，学生可以通过阅读了解法家的政治思想和治国理念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究百家争鸣时期的其他学派和思想家，如名家、杂家等，了解他们的思想和贡献。

-学生可以探究百家争鸣时期的历史背景和社会环境，了解这一时期的思想繁荣与政治、经济、文化的关系。

-学生可以分析百家争鸣时期的思想对后世的影响，如儒家思想对中华文明的影响，法家思想对现代法治社会的启示等。

-学生可以进行比较研究，如比较儒家与道家的思想差异，墨家与法家的思想差异等，深入理解各家思想的内涵和特点。

-学生可以结合现代社会的实际，思考百家争鸣时期的思想对于解决当今社会问题的启示和借鉴意义。课后作业1.请列举出三家争鸣中，各家的代表人物及其主要思想。

答案：儒家代表人物是孔子和孟子，主要思想是仁爱、礼仪、忠诚、孝道等。道家代表人物是老子和庄子，主要思想是自然、无为、顺应、道法自然等。墨家代表人物是墨子，主要思想是兼爱、非攻、尚贤、节俭等。

2.请简述儒家、道家和墨家思想的异同。

答案：儒家强调仁爱、礼仪，主张以道德治国；道家强调自然、无为，主张顺应自然；墨家强调兼爱、尚贤，主张节俭、非攻。儒家和墨家都强调道德和仁爱，但儒家更注重个人修养和社会秩序，墨家更注重平等和互助；儒家和道家都强调顺应自然，但儒家更注重社会伦理，道家更注重个人修养。

3.请谈谈你对百家争鸣时期的思想繁荣的认识。

答案：百家争鸣时期的思想繁荣是中国历史上一个重要的时期，各种学派的思想相互碰撞、交流，形成了一个多元、开放、包容的思想氛围。这种思想繁荣对于促进社会进步和文化发展具有重要的意义，也为后世留下了丰富的思想遗产。

4.请分析百家争鸣时期的思想对后世的影响。

答案：百家争鸣时期的思想对后世的影响深远，儒家思想对中华文明的影响尤为显著。儒家思想强调仁爱、礼仪、忠诚、孝道等，对后世的社会伦理、道德规范产生了深远的影响。道家思想强调顺应自然、无为而治，对后世的政治理念和人生哲学产生了重要的启示。墨家思想强调兼爱、非攻、尚贤、节俭等，对后世的公益事业和社会公正产生了积极的影响。

5.请结合现代社会的实际，谈谈你对百家争鸣时期的思想的启示。

答案：百家争鸣时期的思想对现代社会有着重要的启示。儒家思想强调仁爱、礼仪、忠诚、孝道等，对现代社会的道德建设和社会和谐具有重要的指导意义。道家思想强调顺应自然、无为而治，对现代社会的可持续发展和平衡发展具有重要的启示。墨家思想强调兼爱、非攻、尚贤、节俭等，对现代社会的公益事业和社会公正具有重要的借鉴意义。板书设计1.教学内容：百家争鸣

2.板书结构：

a.百家争鸣的背景

b.儒家：孔子、孟子

c.道家：老子、庄子

d.墨家：墨子

e.其他学派：名家、法家等

3.板书内容：

a.百家争鸣的背景：春秋战国时期的社会变革、政治动荡

b.儒家：仁爱、礼仪、忠诚、孝道

c.道家：自然、无为、顺应、道法自然

d.墨家：兼爱、非攻、尚贤、节俭

e.其他学派：名家、法家等的主要思想和代表人物

4.艺术性和趣味性：

a.使用图文并茂的方式，增加板书的趣味性。

b.采用不同的字体和颜色，突出重点，增强视觉冲击力。

c.设计简洁明了的板书结构，便于学生理解和记忆。

5.板书目的：

a.帮助学生理解百家争鸣的背景和主要学派。

b.引导学生掌握儒家、道家、墨家等主要学派的思想特点。

c.激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

a.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的课后作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力。

b.作业内容应涵盖百家争鸣的主要学派及其代表人物、思想特点等。

c.作业形式可以包括选择题、简答题、论述题等，以全面考查学生的知识掌握程度。

2.作业反馈：

a.及时对学生的作业进行批改，给出分数和评语。

b.对于作业中的错误，指出存在的问题，给出具体的修改建议。

c.对于作业中的亮点和优秀表现，给予肯定和表扬。

d.通过作业反馈，帮助学生了解自己的学习状况，发现自己的不足，并提出改进建议。

e.鼓励学生积极改正错误，提高自己的学习能力和思维能力。

3.作业布置示例：

a.请列举出儒家、道家、墨家等主要学派的代表人物及其主要思想。

b.请简述儒家、道家、墨家等主要学派的思想特点及其对后世的影响。

c.请谈谈你对百家争鸣时期的思想繁荣的认识，并分析其对现代社会的启示。

d.请分析百家争鸣时期的思想对后世的影响，并结合现代社会的实际，谈谈你对百家争鸣时期的思想的启示。

e.请结合自己的学习体会，谈谈你对儒家、道家、墨家等主要学派的看法，并说明其对你的启示和影响。

4.作业反馈示例：

a.对于作业中的错误，如列举儒家代表人物时遗漏了孔子，可以指出错误，并要求学生重新列举，以加深对知识点的记忆。

b.对于作业中的论述题，如分析儒家思想对后世的影响，可以指出学生的论述中的