2024-2025学年新教材高中政治 第二单元 人民当家作主 4.2 坚持人民民主专政教案 部编版必修3

2024-2025学年新教材高中政治第二单元人民当家作主4.2坚持人民民主专政教案部编版必修3主备人备课成员教材分析《2024-2025学年新教材高中政治第二单元人民当家作主4.2坚持人民民主专政教案》部编版必修3，旨在引导学生深入理解我国的国家性质和政治制度。本章节内容紧密围绕我国的人民民主专政，强调人民是国家的主人，拥有管理国家事务、经济文化事业及社会事务的权利。通过本章节的学习，学生能深刻认识人民民主专政的本质、特点和实践，理解坚持人民民主专政的重要性，培养正确的国家观念和民主法治意识，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实的思想基础。核心素养目标学情分析本课程面向的高中学生，正处于青春期，他们的思维逐渐从具体运算向形式运算转变，具备一定的抽象逻辑思维能力。在知识层面，学生通过初中阶段的学习，对我国政治制度有了初步了解，但对于人民民主专政的深刻内涵和现实意义认识不足。在能力方面，他们具备一定的信息收集、处理和分析能力，但需要进一步培养批判性思维和问题解决能力。

在素质方面，学生具有较强的国家认同感和责任感，但民主法治意识相对较弱，对公民权利与义务的认识有待提高。此外，学生在日常学习中表现出不同的学习风格和习惯，部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和合作学习的意识，这对课程学习产生了一定影响。

针对以上情况，本章节教学应注重以下方面：

1.激发学生兴趣，引导他们主动关注社会热点问题，提高对政治学科的认识和兴趣。

2.注重培养学生的批判性思维，引导他们从多角度分析问题，提高问题解决能力。

3.强化民主法治教育，让学生在实践中感受人民民主专政的优势，增强国家认同感和责任感。

4.针对不同学生的学习风格和习惯，采用多样化的教学方法和手段，提高教学效果。

5.加强团队合作学习，培养学生的沟通协作能力和集体主义精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《2024-2025学年新教材高中政治》必修3教材，以及与第二单元“人民当家作主”相关的内容，特别是4.2节“坚持人民民主专政”的学习资料。

2.辅助材料：

-收集并整理与人民民主专政相关的历史图片、时政新闻图片，展示我国民主政治的发展历程。

-准备相关图表，如我国政治体制结构图、人民代表大会制度流程图等，帮助学生直观理解政治制度。

-筛选权威视频资料，如关于人民民主专政的科普讲座、国内外政治体制比较分析等，以丰富课堂教学内容。

-搜集现实案例，如我国在疫情防控、脱贫攻坚等工作中体现人民民主专政优势的报道，增强学生的现实联系。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台，用于教师讲解和展示多媒体资源。

-在教室两侧设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习。

-在教室后方设置展板，用于展示学生搜集的辅助材料和学习成果。

-确保教室网络畅通，以便于教师和学生实时查找资料。

5.其他准备：

-教师提前熟悉教材内容，准备教案和PPT，确保教学内容与课本紧密联系。

-准备课堂提问和讨论话题，引导学生积极参与课堂互动。

-通知学生预习本节课内容，为课堂学习做好充分准备。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“坚持人民民主专政”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是人民民主专政吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于我国政治制度的图片或视频片段，让学生初步感受人民民主专政的内涵和特点。

简短介绍人民民主专政的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人民民主专政基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人民民主专政的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人民民主专政的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人民民主专政的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解人民民主专政的实际应用或作用。

3.人民民主专政案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人民民主专政的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的我国政治制度案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人民民主专政的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人民民主专政解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论人民民主专政的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人民民主专政相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人民民主专政的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人民民主专政的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人民民主专政的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人民民主专政在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人民民主专政的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.人民民主专政的定义与内涵

-人民民主专政是指工人阶级领导的，以工农联盟为基础的，对人民实行民主和对敌人实行专政的国家制度。

-人民民主专政是我国社会主义制度的重要特征，是社会主义国家的根本性质。

2.人民民主专政的特点

-最广泛的人民民主：全体人民享有广泛的民主权利。

-最真实的民主：人民民主权利有制度、法律和物质保障。

-最管用的民主：我国建立了一整套保障人民民主权利的制度体系。

3.人民民主专政的实践与发展

-人民民主专政在我国的实践历程，如土地改革、社会主义改造等。

-人民民主专政在改革开放以来的发展，如基层民主建设、法治国家建设等。

4.坚持人民民主专政的重要性

-坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证。

-坚持人民民主专政有利于维护国家长治久安。

-坚持人民民主专政有利于推动社会主义民主政治建设。

5.人民民主专政与其他政治制度的比较

-与资本主义民主制度的区别：民主主体、民主性质、民主内容和民主形式等方面。

-与中国特色社会主义制度的联系：人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等。

6.青少年如何践行人民民主专政

-学习和了解人民民主专政的理论和实践，增强国家认同感和责任感。

-积极参与学校、社区等基层民主实践，提高民主意识和参与能力。

-遵守法律法规，维护社会公平正义，发挥青少年在人民民主专政中的积极作用。

7.人民民主专政的发展方向

-完善人民民主专政制度体系，提高民主质量和效率。

-推进全面依法治国，加强法治保障。

-深化政治体制改革，推动社会主义民主政治建设。作业布置与反馈1.作业布置

（1）必做题：

a.请结合教材内容，总结人民民主专政的定义、特点及其在我国的实践与发展。

b.分析我国政治制度中，人民民主专政与资本主义民主制度的区别与联系。

c.以小组为单位，讨论青少年如何践行人民民主专政，撰写一篇小组报告。

（2）选做题：

a.查阅相关资料，了解我国在坚持人民民主专政方面取得的具体成果，如基层民主建设、法治国家建设等，制作一份PPT进行展示。

b.选择一个现实生活中的案例，分析人民民主专政在解决实际问题中的作用，撰写一篇案例分析。

2.作业反馈

（1）批改作业：

教师应及时批改学生的作业，针对每个学生的完成情况进行评价，指出存在的问题。

（2）反馈建议：

a.对于概念理解不准确的学生，建议加强对教材的学习，特别是对人民民主专政的定义、特点等基础知识的掌握。

b.对于分析论述不深入的学生，建议多关注时事政治，了解我国政治制度的实际运作，提高分析问题的能力。

c.对于小组报告，教师应关注学生在讨论过程中的参与程度，鼓励学生积极发表观点，提高合作能力。

d.对于选做题，教师应着重评价学生的思考深度和创新性，给出针对性的指导意见。

（3）作业讲评：

教师在讲评作业时，应挑选一些优秀的作业进行展示，分析其优点，同时指出普遍存在的问题，引导学生相互借鉴、共同提高。

（4）跟踪指导：

对于作业完成情况较差的学生，教师应进行个别辅导，了解其学习困难，给予有针对性的指导。

（5）作业总结：

教师应定期对作业情况进行总结，分析学生在学习过程中的进步和不足，为后续教学提供参考。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合时事政治，让学生在学习中关注社会热点问题，提高理论联系实际的能力。

2.采用案例分析法，通过具体案例让学生深入了解人民民主专政的实践与发展，增强课堂趣味性。

3.组织小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维，提高课堂互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：部分学生参与度不高，课堂氛围有待进一步活跃。

2.教学方法方面：部分学生对人民民主专政的理论理解不够深入，需要加强针对性指导。

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