2024-2025学年新教材高中政治 第三课 只有中国特色社会主义才能发展中国 1 伟大的改革开放（1）教案 部编版必修1

2024-2025学年新教材高中政治第三课只有中国特色社会主义才能发展中国1伟大的改革开放（1）教案部编版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中政治第三课只有中国特色社会主义才能发展中国1伟大的改革开放（1）教案部编版必修1教材分析《2024-2025学年新教材高中政治第三课只有中国特色社会主义才能发展中国1伟大的改革开放（1）》是部编版必修1的重要内容。本课主要围绕改革开放这一历史事件，阐述中国特色社会主义的发展历程和伟大成就。通过学习，使学生深刻理解改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，认识中国特色社会主义制度的优越性，坚定“四个自信”。教学内容与教材紧密关联，符合高中一年级学生的认知水平和学习需求，旨在培养学生的历史使命感和社会责任感。核心素养目标本课程旨在培养学生的政治认同、科学精神和公共参与的核心素养。通过学习改革开放的历史背景、进程和成就，使学生能够：

1.形成对中国特色社会主义的政治认同，理解并坚信改革开放是推动中国社会发展的根本动力。

2.培养科学精神，学会运用历史唯物主义观点分析改革开放带来的社会变革和发展。

3.增强公共参与意识，认识到作为公民在新时代背景下的责任与使命，积极参与国家建设和发展。重点难点及解决办法重点：改革开放的历史意义、中国特色社会主义制度优越性。

难点：如何理解改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，以及其在不同历史阶段的具体体现。

解决办法：

1.通过案例分析，对比改革开放前后的社会经济发展变化，帮助学生直观感受改革开放的深远影响。

2.引导学生结合教材内容，运用历史唯物主义方法论分析改革开放的必然性和重要性。

3.设计小组讨论活动，让学生围绕改革开放中的具体事件或政策进行深入探讨，从而理解中国特色社会主义制度的优越性。

4.利用多媒体教学资源，如纪录片、访谈等，增加学生对改革开放历史背景和过程的认知，突破理解难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好部编版必修1教材，特别是第三课“只有中国特色社会主义才能发展中国”的相关内容，以便课堂上随时翻阅。

2.辅助材料：

-准备改革开放前后中国经济和社会发展对比的图片、图表，以便直观展示改革开放的成就。

-筛选与改革开放相关的视频资料，如改革开放四十周年纪录片、改革开放重要事件的新闻报道等，帮助学生更深入地了解历史背景。

-收集一些改革开放时期的重要政策文件和领导人的重要讲话，提供给学生作为参考资料。

-准备一些改革开放过程中的典型案例，如深圳特区的建设、家庭联产承包责任制的实施等，用于课堂讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位安排成小组讨论的形式，每组配备一个讨论板或大白纸，方便学生记录讨论内容和分享观点。

-前排设置讲台区域，用于教师讲解和多媒体教学设备的操作。

-教室内悬挂或张贴与改革开放相关的标语、海报，营造课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

5.互动工具：

-准备答题器或互动软件，用于课堂上进行实时问答和意见调查，提高学生的参与度。

-设置线上讨论平台，如班级群、学习论坛等，方便学生在课堂外的时间继续讨论和交流。

6.其他：

-准备一些改革开放时期的实物展示，如老照片、旧报纸、邮票等，增加学生对历史时期的感知。

-与图书馆或资料室合作，为学生提供更多改革开放相关的书籍和资料，鼓励学生在课后进行自主学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“伟大的改革开放”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“改革开放对中国社会产生了哪些影响？”激发学生思考，为课堂学习改革开放内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习改革开放的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的中国特色社会主义内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解改革开放的历史背景、进程和成就，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕改革开放中的具体事件或政策展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对改革开放知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对改革开放知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍改革开放后中国在国际舞台上的地位变化，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合改革开放内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的改革开放内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如分析改革开放对当地经济发展的影响。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.改革开放的历史背景

-新中国成立以来社会主义建设的成就与问题

-1978年党的十一届三中全会的召开，开启改革开放历史新时期

2.改革开放的基本特点

-改革开放是一场全面、深入的社会变革

-改革开放是社会主义制度的自我完善和发展

-改革开放是坚持四项基本原则的基础上推进的

3.改革开放的主要成就

-经济体制改革，从计划经济向市场经济转型

-对外开放政策，加入世界贸易组织，积极参与国际经济合作

-农村经济体制改革，实行家庭联产承包责任制

-城市改革，推进国有企业改革，发展非公有制经济

-教育科技体制改革，促进科技进步和人才培养

-社会保障体系建设，提高民生福祉

4.改革开放的历史意义

-推动我国社会生产力的发展，实现经济快速增长

-提高人民生活水平，实现全面建设小康社会的目标

-增强我国综合国力，提升国际地位

-推动社会主义事业不断前进，为中国特色社会主义发展奠定基础

5.改革开放的经验与启示

-坚持党的基本路线，以经济建设为中心

-坚持四项基本原则，维护社会主义制度

-坚持改革开放，不断推进各项事业的发展

-坚持和完善人民代表大会制度，保障人民当家作主

-坚持党对军队的绝对领导，加强国防和军队建设

6.中国特色社会主义制度的优越性

-社会主义市场经济体制的优势

-中国共产党的领导优势

-人民民主专政的优势

-社会主义基本制度优势

7.改革开放与中国特色社会主义的关系

-改革开放是发展中国特色社会主义的强大动力

-改革开放为中国特色社会主义提供了丰富的实践基础

-改革开放是中国特色社会主义制度不断完善和发展的过程

8.当代青年学生在改革开放中的使命与担当

-学习和掌握改革开放的理论和实践成果

-积极投身改革开放事业，为国家发展贡献力量

-发挥青年优势，创新创造，助力社会进步板书设计①重点详细阐述：

1.改革开放历史背景

-新中国成立以来社会主义建设

-1978年党的十一届三中全会

2.改革开放特点与成就

-全面、深入的社会变革

-经济体制改革

-对外开放政策

-农村经济体制改革

-城市改革

-教育科技体制改革

-社会保障体系建设

3.改革开放历史意义

-社会生产力发展

-人民生活水平提高

-综合国力增强

-社会主义事业推进

②艺术性与趣味性：

1.使用不同颜色粉笔，区分重点、难点和拓展内容。

2.采用图示、流程图等形式，形象展示改革开放的进程和成就。

3.在关键知识点旁配以相关历史图片、漫画等，增加趣味性。

4.用关键词、核心句制作成漂亮的海报，激发学生学习兴趣。

5.设计互动环节，鼓励学生上讲台参与板书，提高课堂氛围。

③板书布局：

1.左侧：改革开放历史背景、特点与成就。

2.右侧：改革开放历史意义、经验与启示。

3.中间：突出显示中国特色社会主义制度的优越性。

4.底部：强调当代青年学生在改革开放中的使命与担当。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师将在课堂上对学生进行随机提问，了解学生对改革开放历史背景、特点、成就和历史意义的理解和掌握程度。提问将涉及教材中的关键知识点，以评估学生对课程内容的记忆和理解。

-观察：教师将观察学生在小组讨论、互动探究等活动中的参与度和合作能力，评估学生的思考过程、沟通技巧和解决问题的能力。

-测试：在课程结束后，教师将设计一份小测验，包括选择题、简答题和案例分析题，以检测学生对改革开放知识的综合运用能力。

-及时反馈：教师将根据学生在课堂上的表现，及时给予肯定或指出不足，帮助学生明确学习目标，调整学习策略。

2.作业评价：

-批改：教师将对学生的课后作业进行认真批改，关注学生对知识的理解和应用情况，以及解题过程的逻辑性和准确性。

-点评：教师将针对作业中的共性问题进行点评，指出错误原因，提供正确的解题思路和方法。

-反馈：教师将通过书面或口头形式，向学生提供作业评价的反馈，强调优点，指