13 桥（教案）-2023-2024学年统编版语文六年级上册

13桥（教案）-2023-2024学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于统编版语文六年级上册的第十一篇课文《桥》。这篇课文以一座山洪暴发时的小村庄为背景，通过描绘一位普通共产党员、村支书在危急关头，舍己为人，把生的希望让给群众，把死的危险留给自己，最终英勇牺牲的感人故事，歌颂了共产党员无私无畏、英勇献身的崇高品质。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习过一些关于自然灾害的课文，如《地震中的父与子》、《我的战友邱少云》等，对自然灾害的危害有一定的了解。

2.学生已经学习过一些关于英雄人物的课文，如《黄继光》、《狼牙山五壮士》等，对英雄人物的伟大精神有一定的认识。

3.学生已经学习过一些关于党员、干部为人民服务的课文，如《县委书记的榜样焦裕禄》、《朱德的扁担》等，对共产党员、干部的崇高品质有一定的了解。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读课文，培养学生的语言理解和表达能力，提高学生的语言运用能力。

2.思维品质：通过分析课文中的情节和人物形象，培养学生的思维品质，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：通过学习课文，使学生了解共产党员、干部为人民服务的崇高品质，培养学生的文化意识和社会责任感。

4.审美鉴赏：通过欣赏课文中的生动形象和感人情节，培养学生的审美鉴赏能力，提高学生的审美水平。

5.学习策略：通过学习课文，培养学生的学习策略，提高学生的自主学习能力。三、重点难点及解决办法1.重点：理解课文中的情节和人物形象，体会共产党员、干部为人民服务的崇高品质。

解决办法：通过阅读课文，引导学生关注情节的发展和人物的行为，通过讨论、思考等方式，帮助学生理解和体会共产党员、干部为人民服务的崇高品质。

2.难点：分析和评价课文中的情节和人物形象，培养学生的批判性思维能力。

解决办法：通过小组讨论、思考题等方式，引导学生分析和评价课文中的情节和人物形象，通过思考、讨论等方式，培养学生的批判性思维能力。

3.重点：理解课文的表达方式和语言特点，提高学生的语言运用能力。

解决办法：通过阅读课文，引导学生关注课文的表达方式和语言特点，通过模仿、实践等方式，提高学生的语言运用能力。

4.难点：运用课文中的语言和情节，进行创意写作。

解决办法：通过写作练习，引导学生运用课文中的语言和情节，进行创意写作，通过反馈和修改，提高学生的写作能力。四、教学资源1.软硬件资源：

-课本：《桥》课文

-投影仪

-计算机

-打印机

2.课程平台：

-教学管理软件

3.信息化资源：

-教学课件

-网络教学视频

-教学软件

4.教学手段：

-讨论

-小组合作

-写作练习

-反馈和修改五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握分析课文的方法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽学生的知识视野，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

例如，在课前自主探索环节，教师可以发布预习资料，如课文《桥》的PPT和相关的视频，让学生在课前对课文内容有一个初步的了解。同时，教师可以设计一些具有启发性的问题，如“课文中的主人公有哪些品质？”“你认为他是如何做到舍己为人的？”等问题，引导学生深入思考课文内容。在课中强化技能环节，教师可以通过讲解课文内容，结合实例帮助学生理解课文中的情节和人物形象，如通过角色扮演的方式，让学生体验主人公在危急关头如何做出选择。在课后拓展应用环节，教师可以布置一些与课文相关的作业，如写一篇关于主人公品质的作文，或者设计一些拓展性的问题，让学生进一步思考和探究。同时，教师还可以提供一些拓展资源，如相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习和思考。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-课文《桥》的作者及相关作品：《桥》的作者是中国的著名作家、记者、文学评论家何建明。他的作品多以中国近现代历史为背景，揭示社会矛盾和人性光辉。除了《桥》，他还有其他一些著名的作品，如《南京大屠杀》、《鸦片战争》等。

-课文《桥》的历史背景及相关资料：课文《桥》以1998年特大洪水为背景，讲述了当时抗洪抢险的感人故事。教师可以为学生提供一些关于1998年特大洪水的历史背景和相关资料，帮助学生更好地理解课文内容。

-共产党员、干部为人民服务的先进事迹：课文《桥》通过讲述共产党员、干部为人民服务的感人故事，歌颂了共产党员、干部的崇高品质。教师可以为学生提供一些共产党员、干部为人民服务的先进事迹，如焦裕禄、孔繁森等，帮助学生更好地理解课文内容。

-自然灾害的防治知识：课文《桥》以自然灾害为背景，讲述了自然灾害的危害。教师可以为学生提供一些关于自然灾害的防治知识，如洪水、地震、台风等，帮助学生更好地了解自然灾害的危害和防治方法。

2.拓展建议：

-阅读拓展：让学生阅读《桥》的作者何建明其他的作品，如《南京大屠杀》、《鸦片战争》等，了解作者的文学风格和历史观点。

-写作拓展：让学生以课文《桥》为题材，写一篇关于共产党员、干部为人民服务的作文，表达自己的感悟和思考。

-小组讨论：让学生分组讨论课文《桥》中的情节和人物形象，分析共产党员、干部为人民服务的崇高品质，培养学生的批判性思维能力。

-实践活动：组织学生参观当地的抗洪抢险纪念馆，了解当地抗洪抢险的历史和感人故事，培养学生的社会责任感。

-学习交流：组织学生参加学习交流活动，与其他学校的学生一起分享学习课文《桥》的心得体会，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-社会调查：组织学生进行社会调查，了解当地群众对共产党员、干部为人民服务的看法和期待，培养学生的社会实践能力和沟通能力。

-志愿服务：组织学生参加志愿服务活动，如帮助当地群众进行抗洪抢险的准备工作，培养学生的社会责任感。七、反思改进措施-引入情境教学法，通过故事、案例或视频等方式，引出课文《桥》的背景，激发学生的学习兴趣。

-采用合作学习法，组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-鼓励学生进行自主学习，通过提供预习资料、布置拓展作业等方式，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.存在主要问题

-教学管理方面，对学生的学习进度和预习效果的监控不够及时和有效。

-教学组织方面，课堂活动的组织不够有序，有时出现混乱的情况。

-教学方法方面，对于一些难点的讲解和突破还不够深入，学生理解起来有困难。

3.改进措施

-加强教学管理，利用在线平台或微信群等工具，及时监控学生的学习进度和预习效果，确保预习效果。

-优化课堂组织，提前制定好课堂活动的流程和规则，确保课堂活动的有序进行。

-深入讲解和突破难点，通过多种教学手段，如视频、案例、讨论等，帮助学生更好地理解和掌握难点知识。八、板书设计1.重点知识点：

-课文《桥》的主要内容：一座山洪暴发时的小村庄，村支书舍己为人，把生的希望让给群众，把死的危险留给自己。

-共产党员、干部为人民服务的崇高品质：无私无畏、英勇献身。

-课文中的表达方式和语言特点：简洁明了，生动形象。

2.关键词：

-洪水：课文的主要背景，突显自然灾害的威力。

-村支书：课文的主要人物，代表共产党员、干部的形象。

-无私无畏：共产党员、干部为人民服务的崇高品质，值得学习。

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