创设友善小组预防小学生遭受欺凌

创设友善小组预防小学生遭受欺凌科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）创设友善小组预防小学生遭受欺凌课程基本信息1.课程名称：小学道德与法治课

2.教学年级和班级：小学四年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解友善待人的重要性，培养良好的社交礼仪和人际交往能力。

2.增强自我保护意识，掌握应对欺凌的基本方法和技巧。

3.培养同理心，能够站在他人的角度考虑问题，增强对欺凌行为的识别和抵制能力。

4.增强团队协作精神，学会在小组中相互支持、共同进步，促进班级和谐氛围的营造。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在之前的课程中学习了关于尊重他人、友好交往的基本原则，对人际关系的处理有了一定的认识。他们了解到了礼貌、谦让、互助等社交礼仪，但可能对欺凌行为的认识不足，对如何预防欺凌和保护自己的方法掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于参与互动和小组活动的课程内容通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过讨论、角色扮演等方式来学习。在学习能力方面，四年级的学生已经具备了基本的阅读、理解和分析能力，能够通过课本内容和实例来理解抽象的概念。在学习风格上，他们倾向于通过实践和体验来加深学习印象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生们在理解欺凌行为及其对受害者和施害者的影响方面可能存在困难。他们可能不明确自己的行为是否构成欺凌，或者不知道如何正确地介入或报告欺凌事件。此外，学生可能在学习如何与小组成员友善相处时遇到挑战，尤其是在小组活动中如何表达自己的观点而不伤害他人。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授友善待人的原则和应对欺凌的方法；讨论法用于引导学生深入探讨和理解友善行为的重要性；案例研究法用于分析欺凌案例，让学生学会识别和预防欺凌行为；项目导向学习法用于让学生在小组活动中实践友善行为和团队协作。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：让学生扮演不同角色，如友善的同学、受害者、欺凌者等，通过情景模拟来展示友善行为和欺凌行为的表现，引导学生换位思考，理解不同角色的心理和需求。

b.小组讨论：将学生分成小组，让他们针对友善行为和欺凌行为展开讨论，探讨如何在学校生活中实践友善行为，并分享小组成员在遇到欺凌时如何共同应对的经验。

c.欺凌案例分析：向学生呈现真实的欺凌案例，让学生识别欺凌行为，并分析欺凌行为对受害者和施害者及其周围人的影响，引导学生学会预防和制止欺凌行为。

d.小组项目：要求学生以小组为单位，设计一个关于友善行为的宣传方案，如制作海报、编写宣传册、拍摄短视频等，以此来推广友善行为，营造和谐的班级氛围。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示课程内容、案例分析、小组讨论等环节的信息，帮助学生更好地理解和掌握课程知识。

b.视频：播放与课程内容相关的视频资料，如欺凌案例、友善行为的示范等，以直观的方式呈现课程要点，提高学生的学习兴趣。

c.在线工具：利用在线工具，如互动问卷、讨论区等，让学生在课堂上进行实时互动，分享自己的想法和经验，增强课堂的参与度。

d.教材和辅助材料：结合课本和辅助材料，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们全面掌握课程内容。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《创设友善小组预防小学生遭受欺凌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欺凌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何预防和应对欺凌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解友善行为和欺凌行为的基本概念。友善行为是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的欺凌案例。这个案例展示了友善行为在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何识别欺凌行为和如何预防欺凌这两个重点。对于如何应对欺凌这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与友善行为和欺凌预防相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示友善行为和欺凌行为的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在小组中实践友善行为以预防欺凌”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了友善行为和欺凌行为的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何在小组中实践友善行为以预防欺凌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《友善的力量》：本文介绍了友善行为在人际交往中的重要性，以及如何通过友善行为来建立良好的人际关系。

《欺凌的代价》：本文通过分析欺凌行为对受害者和施害者的影响，阐述了预防和制止欺凌行为的必要性。

《团队协作的艺术》：本文探讨了团队协作的重要性，以及如何在团队中发挥个人优势，共同实现团队目标。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

在课后，学生们可以进一步深入研究友善行为和欺凌预防的相关知识。他们可以通过阅读相关书籍、查找网络资源、观看教育视频等方式，拓宽自己的视野，增强对友善行为和欺凌预防的理解。此外，学生们还可以尝试将自己的学习成果运用到日常生活中，与他人建立良好的关系，共同营造友善的校园氛围。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应直接反映课程的核心内容，突出友善行为和欺凌预防的关键知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰，条理分明：板书应按照教学流程的逻辑顺序，将课程内容分为导入、讲授、实践、讨论和总结等部分，便于学生跟随教学进度。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书应简洁明了，用关键词或短句概括每个环节的重点内容，避免冗长的解释。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图表、图示、颜色标注等元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

```

友善行为|欺凌预防

---------------------

概念解释|案例分析

重点难点|实践操作

小组讨论|成果展示

```

在板书设计中，可以使用不同的符号或颜色来标注友善行为和欺凌预防的相关内容，以便学生更容易识别和理解。同时，可以通过图示或图表来展示欺凌行为的影响，使抽象的概念更加直观和生动。教学反思与改进今天上完《创设友善小组预防小学生遭受欺凌》这一课后，我深感教学是一个需要不断反思和改进的过程。在课堂上，我注意到学生们对友善行为和欺凌预防的概念理解得不错，但在实际操作和小组讨论中，我发现他们对于如何识别和应对欺凌行为仍有些模糊。

首先，我觉得我在讲授理论部分时可能过于冗长，导致学生们在实践环节时显得有些迷茫。下次，我打算通过更多的实例和互动，让学生们在理解理论的同时，也能直观地感受到友善行为的重要性。

其次，小组讨论环节的引导可能不够明确。我发现学生们在讨论时有些偏离主题，未来我需要在引导学生时更加精准，确保每个小组都能聚焦于友善行为和欺凌预防的核心问题上。

此外，我也计划增加一些角色扮演的活动，让学生们能够在模拟的情境中，更好地学会如何应对欺凌行为。通过这样的实践活动，我相信学生们能够更加深刻地理解友善行为的意义，并在未来的生活中更好地运用这些知识。作业布置与反馈作业布置：

1.学生需要写一篇关于友善行为和欺凌预防的短文，阐述自己在生活中如何实践友善行为，以及如何识别和预防欺凌行为。

2.学生需要设计一个关于友善行为和欺凌预防的宣传方案，如制作海报、编写宣传册、拍摄短视频等。

作业反馈：

1.批改学生的短文作业时，我会关注学生是否能够正确理解和运用所学知识，是否能够结合自己的实际生活经验进行阐述。对于存在的问题，我会给出具体的改进建议，如加强理论联系实际，提高语言表达的准确性等。

2.对于宣传方案的作业，我会关注学生是否能够创新性地运用所学知识，是否能够有效地传达友善行为和欺凌预防的重要信息。对于存在的问题，我会给出具体的改进建议，如加强创意设计，提高宣传效果等。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《友善的力量》、《欺凌的代价》、《团队协作的艺术》等，这些材料将帮助学生深入理解友善行为、欺凌预防和团队协作的重要性。

b.视频资源：《校园欺凌的真相》、《友善行为的示范》等，这些视频资源将直观展示友善行为和欺凌预防的实际应用，增强学生的理解和认知。

2.拓展要求：

a.学生需要利用课后时间自主阅读提供的阅读材料，并撰写阅读感悟，通过文字表达自己对本节课内容的理解和思考。

b.