冀教版信息技术七年级全一册教学设计：第十二课 数据的计算（EXCEL的公式与函数）

冀教版信息技术七年级全一册教学设计：第十二课数据的计算（EXCEL的公式与函数）一、课程基本信息

1.课程名称：冀教版信息技术七年级全一册第十二课数据的计算（EXCEL的公式与函数）

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年9月20日星期二上午第3节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析

本节课的教学内容主要涉及数据计算，旨在培养学生的信息意识，让学生掌握利用Excel软件进行数据处理的基本方法，提高数据计算能力。在教学过程中，注重培养学生的信息加工能力，通过实际操作，使学生掌握Excel软件中公式的运用和函数的使用，提高学生的技术应用能力。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作精神，提高学生的社会参与能力。三、学情分析

在教学之前，我们需要对学生的学习情况进行深入了解，以便更好地制定教学计划，提高教学效果。

1.学生层次

本节课的学生是七年级（1）班的学生，他们在小学阶段已经接触过一些基础的信息技术知识，对电脑操作有一定的了解。但是，由于个体差异，他们的信息技术水平参差不齐。一部分学生对电脑操作比较熟练，能够独立完成一些简单的任务；而另一部分学生则相对较弱，需要老师的指导和帮助。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生对Excel软件的了解有限，大部分学生只是听说过这个软件，但对它的具体功能和操作方法并不熟悉。在能力方面，学生对电脑的操作能力各不相同，一部分学生能够熟练使用电脑进行一些基本操作，而另一部分学生则需要老师在课堂上进行指导。在素质方面，学生对信息技术的学习兴趣普遍较高，学习态度端正，能够认真听讲，积极回答问题。

3.行为习惯

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极回答问题。但是，也有一部分学生在课堂上容易分心，需要老师在课堂上进行引导和提醒。此外，学生之间的交流和互动不够积极，需要老师在课堂上创设更多的机会，鼓励学生进行合作和交流。

4.对课程学习的影响

学生的知识、能力、素质和行为习惯对课程学习有一定的影响。对于知识储备不足的学生，老师需要通过讲解和示范，帮助学生掌握Excel软件的基本操作。对于能力较弱的学生，老师需要提供更多的指导和帮助，让他们能够跟上课堂的进度。对于行为习惯不好的学生，老师需要通过课堂管理，确保他们能够认真听讲，积极参与课堂活动。对于学生之间的交流和互动不够积极的情况，老师需要创设更多的合作学习机会，鼓励学生进行交流和合作。四、教学资源

1.软硬件资源：

-电脑及投影仪：用于展示Excel软件的操作方法和教学内容。

-Excel软件：用于进行数据的计算和分析。

-学生用电脑：学生独立操作Excel软件进行数据计算和分析。

2.课程平台：

-电子白板：用于展示Excel软件的操作方法和教学内容。

-学习管理系统（如Moodle、Blackboard等）：用于发布教学资源，进行在线讨论和作业提交。

3.信息化资源：

-Excel操作视频教程：提供自学资源，帮助学生掌握Excel软件的操作方法。

-Excel模板：提供数据计算和分析的模板，方便学生进行实际操作。

4.教学手段：

-示范操作：老师现场演示Excel软件的操作方法，让学生直观地了解操作步骤。

-小组合作：学生分组进行Excel软件的操作练习，培养团队协作能力。

-任务驱动：设置具体的任务，引导学生通过实际操作掌握Excel软件的数据计算和分析方法。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Excel软件的基本操作和数据计算的相关知识，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Excel软件的公式与函数的使用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和Excel软件公式与函数使用的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Excel软件公式与函数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Excel软件的基本操作知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Excel软件中的公式与函数的使用方法，结合实例帮助学生理解。

突出公式与函数使用的重点，强调公式的输入和函数的选择，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何使用Excel软件中的公式与函数展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Excel软件中公式的输入和函数的选择使用，提高实践能力。

在公式的输入和函数的选择使用新课呈现结束后，对公式与函数的使用进行梳理和总结。

强调公式的输入和函数的选择使用的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对公式的输入和函数的选择使用的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Excel软件相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注Excel软件在实际生活中的应用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Excel软件的学习，引导学生思考数据处理与生活、学习的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Excel软件的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Excel软件中的公式与函数的使用知识，强调公式的输入和函数的选择使用的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Excel软件中的公式与函数的使用知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

1.学生能够理解并掌握Excel软件中公式的概念和作用，能够根据需要输入公式，进行数据计算。

2.学生能够理解并掌握Excel软件中函数的概念和作用，能够根据需要选择合适的函数，进行数据处理。

3.学生能够运用所学的公式与函数知识，解决实际问题，如数据排序、数据筛选、数据汇总等。

4.学生能够通过实践活动，提高数据处理能力，能够运用Excel软件进行数据分析，得出有价值的结论。

5.学生能够通过小组合作，培养团队协作精神，提高沟通能力。

6.学生能够通过本节课的学习，培养信息意识，提高技术应用能力。

7.学生能够通过本节课的学习，培养社会责任感，关注数据处理与生活、学习的联系。

8.学生能够通过本节课的学习，培养创新意识和探索精神，关注数据处理的前沿动态。

9.学生能够通过本节课的学习，提高学习兴趣，培养学习习惯，提高学习效果。

10.学生能够通过本节课的学习，培养自主学习能力，提高解决问题的能力。七、课后作业

1.请使用Excel软件，计算班级学生的平均分，并按照分数从高到低进行排序。

2.请使用Excel软件，计算一组销售数据的销售额，并计算销售额的平均值。

3.请使用Excel软件，对一组学生成绩进行筛选，只保留成绩在60分以上的学生。

4.请使用Excel软件，对一组数据进行分类汇总，统计每个班级的平均分。

5.请使用Excel软件，计算一组数据的和、平均值、最大值和最小值，并将结果以图表形式展示。八、作业布置与反馈

作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。以下是布置的作业：

1.请使用Excel软件，计算班级学生的平均分，并按照分数从高到低进行排序。

2.请使用Excel软件，计算一组销售数据的销售额，并计算销售额的平均值。

3.请使用Excel软件，对一组学生成绩进行筛选，只保留成绩在60分以上的学生。

4.请使用Excel软件，对一组数据进行分类汇总，统计每个班级的平均分。

5.请使用Excel软件，计算一组数据的和、平均值、最大值和最小值，并将结果以图表形式展示。

作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。以下是作业反馈的具体内容：

1.对于计算班级学生平均分的作业，检查学生是否正确使用了平均函数AVERAGE，是否正确进行了排序。如果有错误，建议学生重新检查公式和操作步骤，确保计算结果的准确性。

2.对于计算一组销售数据销售额的作业，检查学生是否正确使用了求和函数SUM和平均值函数AVERAGE。如果有错误，建议学生重新检查公式和操作步骤，确保计算结果的准确性。

3.对于筛选一组学生成绩的作业，检查学生是否正确使用了筛选功能，是否只保留了成绩在60分以上的学生。如果有错误，建议学生重新检查筛选条件，确保只保留符合条件的数据。

4.对于对一组数据进行分类汇总的作业，检查学生是否正确使用了分类汇总功能，是否正确统计了每个班级的平均分。如果有错误，建议学生重新检查分类汇总的设置，确保统计结果的准确性。

5.对于计算一组数据和、平均值、最大值和最小值的作业，检查学生是否正确使用了求和函数SUM、平均值函数AVERAGE、最大值函数MAX和最小值函数MIN。如果有错误，建议学生重新检查公式和操作步骤，确保计算结果的准确性。

6.对于将结果以图表形式展示的作业，检查学生是否正确选择了合适的图表类型，是否正确设置了图表的格式和样式。如果有错误，建议学生重新选择合适的图表类型，并调整图表的格式和样式，以提高图表的可读性和美观度。九、板书设计

①板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了：

-公式的概念和作用：公式的定义、公式的使用方法。

-函数的概念和作用：函数的定义、函数的种类、函数的使用方法。

-公式的输入和函数的选择使用：公式的输入步骤、函数的选择步骤、公式的输入和函数的选择使用实例。

②板书设计应具有艺术性和趣味性：

-使用图表和图形来展示公式的输入和函数的选择使用，使学生更容易理解和记忆。

-使用幽默的例子或故事来解释公式的输入和函数的选择使用，增加学生的学习兴趣和主动性。

③板书设计应具有艺术性和趣味性：

-使用颜色和字体来区分公式的输入和函数的选择使用，使学生更容易区分和记忆。

-使用动画或视频来展示公式的输入和函数的选择使用，增加学生的学习兴趣和主动性。十、教学反思与总结

本节课的教学内容是Excel软件中公式的输入和函数的选择使用。通过课堂讲解、互动探究和技能训练，学生对公式的概念和作用、函数的概念和作用、公式的输入和函数的选择使用有了深入的理解和掌握。在教学过程中，我采用了小组合作的学习方式，鼓励学生互相讨论、互相帮助，提高了学生的团队协作能力和沟通能力。

教学反思：

回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法上还有待改进。在讲解公式的输入和函数的选择使用时，我应该更加注重学生的实际操作，让学生在实践中掌握这些技能。此外，我在课堂管理上也有待加强。在课堂讨论环节，有些学生过于活跃，影响了其他学生的学习。我应该更加严格地管理课堂纪律，确保每位学生都能在良好的学习环境中学习。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识方面取得了较好的收获。大多数学生能够理解和掌握公式的输入和函数的选择使用，能够运用所学知识解决实际问题。在技能方面，学生通过实践活动，提高了数据处理能力，能够运用Excel软件进行数据分析。在情感态