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文档简介
冀教版信息技术七年级全一册教学设计:第十二课数据的计算(EXCEL的公式与函数)一、课程基本信息
1.课程名称:冀教版信息技术七年级全一册第十二课数据的计算(EXCEL的公式与函数)
2.教学年级和班级:七年级(1)班
3.授课时间:2022年9月20日星期二上午第3节
4.教学时数:45分钟二、核心素养目标分析
本节课的教学内容主要涉及数据计算,旨在培养学生的信息意识,让学生掌握利用Excel软件进行数据处理的基本方法,提高数据计算能力。在教学过程中,注重培养学生的信息加工能力,通过实际操作,使学生掌握Excel软件中公式的运用和函数的使用,提高学生的技术应用能力。同时,通过小组合作,培养学生的团队协作精神,提高学生的社会参与能力。三、学情分析
在教学之前,我们需要对学生的学习情况进行深入了解,以便更好地制定教学计划,提高教学效果。
1.学生层次
本节课的学生是七年级(1)班的学生,他们在小学阶段已经接触过一些基础的信息技术知识,对电脑操作有一定的了解。但是,由于个体差异,他们的信息技术水平参差不齐。一部分学生对电脑操作比较熟练,能够独立完成一些简单的任务;而另一部分学生则相对较弱,需要老师的指导和帮助。
2.知识、能力、素质方面
在知识方面,学生对Excel软件的了解有限,大部分学生只是听说过这个软件,但对它的具体功能和操作方法并不熟悉。在能力方面,学生对电脑的操作能力各不相同,一部分学生能够熟练使用电脑进行一些基本操作,而另一部分学生则需要老师在课堂上进行指导。在素质方面,学生对信息技术的学习兴趣普遍较高,学习态度端正,能够认真听讲,积极回答问题。
3.行为习惯
在行为习惯方面,大部分学生能够遵守课堂纪律,认真听讲,积极回答问题。但是,也有一部分学生在课堂上容易分心,需要老师在课堂上进行引导和提醒。此外,学生之间的交流和互动不够积极,需要老师在课堂上创设更多的机会,鼓励学生进行合作和交流。
4.对课程学习的影响
学生的知识、能力、素质和行为习惯对课程学习有一定的影响。对于知识储备不足的学生,老师需要通过讲解和示范,帮助学生掌握Excel软件的基本操作。对于能力较弱的学生,老师需要提供更多的指导和帮助,让他们能够跟上课堂的进度。对于行为习惯不好的学生,老师需要通过课堂管理,确保他们能够认真听讲,积极参与课堂活动。对于学生之间的交流和互动不够积极的情况,老师需要创设更多的合作学习机会,鼓励学生进行交流和合作。四、教学资源
1.软硬件资源:
-电脑及投影仪:用于展示Excel软件的操作方法和教学内容。
-Excel软件:用于进行数据的计算和分析。
-学生用电脑:学生独立操作Excel软件进行数据计算和分析。
2.课程平台:
-电子白板:用于展示Excel软件的操作方法和教学内容。
-学习管理系统(如Moodle、Blackboard等):用于发布教学资源,进行在线讨论和作业提交。
3.信息化资源:
-Excel操作视频教程:提供自学资源,帮助学生掌握Excel软件的操作方法。
-Excel模板:提供数据计算和分析的模板,方便学生进行实际操作。
4.教学手段:
-示范操作:老师现场演示Excel软件的操作方法,让学生直观地了解操作步骤。
-小组合作:学生分组进行Excel软件的操作练习,培养团队协作能力。
-任务驱动:设置具体的任务,引导学生通过实际操作掌握Excel软件的数据计算和分析方法。五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解Excel软件的基本操作和数据计算的相关知识,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习Excel软件的公式与函数的使用做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和Excel软件公式与函数使用的重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习Excel软件公式与函数的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入本节课的学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的Excel软件的基本操作知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为本节课的学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解Excel软件中的公式与函数的使用方法,结合实例帮助学生理解。
突出公式与函数使用的重点,强调公式的输入和函数的选择,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕如何使用Excel软件中的公式与函数展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验Excel软件中公式的输入和函数的选择使用,提高实践能力。
在公式的输入和函数的选择使用新课呈现结束后,对公式与函数的使用进行梳理和总结。
强调公式的输入和函数的选择使用的重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对公式的输入和函数的选择使用的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决练习中的问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与Excel软件相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注Excel软件在实际生活中的应用,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合Excel软件的学习,引导学生思考数据处理与生活、学习的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习Excel软件的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的Excel软件中的公式与函数的使用知识,强调公式的输入和函数的选择使用的重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的Excel软件中的公式与函数的使用知识,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。六、学生学习效果
1.学生能够理解并掌握Excel软件中公式的概念和作用,能够根据需要输入公式,进行数据计算。
2.学生能够理解并掌握Excel软件中函数的概念和作用,能够根据需要选择合适的函数,进行数据处理。
3.学生能够运用所学的公式与函数知识,解决实际问题,如数据排序、数据筛选、数据汇总等。
4.学生能够通过实践活动,提高数据处理能力,能够运用Excel软件进行数据分析,得出有价值的结论。
5.学生能够通过小组合作,培养团队协作精神,提高沟通能力。
6.学生能够通过本节课的学习,培养信息意识,提高技术应用能力。
7.学生能够通过本节课的学习,培养社会责任感,关注数据处理与生活、学习的联系。
8.学生能够通过本节课的学习,培养创新意识和探索精神,关注数据处理的前沿动态。
9.学生能够通过本节课的学习,提高学习兴趣,培养学习习惯,提高学习效果。
10.学生能够通过本节课的学习,培养自主学习能力,提高解决问题的能力。七、课后作业
1.请使用Excel软件,计算班级学生的平均分,并按照分数从高到低进行排序。
2.请使用Excel软件,计算一组销售数据的销售额,并计算销售额的平均值。
3.请使用Excel软件,对一组学生成绩进行筛选,只保留成绩在60分以上的学生。
4.请使用Excel软件,对一组数据进行分类汇总,统计每个班级的平均分。
5.请使用Excel软件,计算一组数据的和、平均值、最大值和最小值,并将结果以图表形式展示。八、作业布置与反馈
作业布置:
根据本节课的教学内容和目标,布置适量的作业,以便于学生巩固所学知识并提高能力。以下是布置的作业:
1.请使用Excel软件,计算班级学生的平均分,并按照分数从高到低进行排序。
2.请使用Excel软件,计算一组销售数据的销售额,并计算销售额的平均值。
3.请使用Excel软件,对一组学生成绩进行筛选,只保留成绩在60分以上的学生。
4.请使用Excel软件,对一组数据进行分类汇总,统计每个班级的平均分。
5.请使用Excel软件,计算一组数据的和、平均值、最大值和最小值,并将结果以图表形式展示。
作业反馈:
及时对学生的作业进行批改和反馈,指出存在的问题并给出改进建议,以促进学生的学习进步。以下是作业反馈的具体内容:
1.对于计算班级学生平均分的作业,检查学生是否正确使用了平均函数AVERAGE,是否正确进行了排序。如果有错误,建议学生重新检查公式和操作步骤,确保计算结果的准确性。
2.对于计算一组销售数据销售额的作业,检查学生是否正确使用了求和函数SUM和平均值函数AVERAGE。如果有错误,建议学生重新检查公式和操作步骤,确保计算结果的准确性。
3.对于筛选一组学生成绩的作业,检查学生是否正确使用了筛选功能,是否只保留了成绩在60分以上的学生。如果有错误,建议学生重新检查筛选条件,确保只保留符合条件的数据。
4.对于对一组数据进行分类汇总的作业,检查学生是否正确使用了分类汇总功能,是否正确统计了每个班级的平均分。如果有错误,建议学生重新检查分类汇总的设置,确保统计结果的准确性。
5.对于计算一组数据和、平均值、最大值和最小值的作业,检查学生是否正确使用了求和函数SUM、平均值函数AVERAGE、最大值函数MAX和最小值函数MIN。如果有错误,建议学生重新检查公式和操作步骤,确保计算结果的准确性。
6.对于将结果以图表形式展示的作业,检查学生是否正确选择了合适的图表类型,是否正确设置了图表的格式和样式。如果有错误,建议学生重新选择合适的图表类型,并调整图表的格式和样式,以提高图表的可读性和美观度。九、板书设计
①板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了:
-公式的概念和作用:公式的定义、公式的使用方法。
-函数的概念和作用:函数的定义、函数的种类、函数的使用方法。
-公式的输入和函数的选择使用:公式的输入步骤、函数的选择步骤、公式的输入和函数的选择使用实例。
②板书设计应具有艺术性和趣味性:
-使用图表和图形来展示公式的输入和函数的选择使用,使学生更容易理解和记忆。
-使用幽默的例子或故事来解释公式的输入和函数的选择使用,增加学生的学习兴趣和主动性。
③板书设计应具有艺术性和趣味性:
-使用颜色和字体来区分公式的输入和函数的选择使用,使学生更容易区分和记忆。
-使用动画或视频来展示公式的输入和函数的选择使用,增加学生的学习兴趣和主动性。十、教学反思与总结
本节课的教学内容是Excel软件中公式的输入和函数的选择使用。通过课堂讲解、互动探究和技能训练,学生对公式的概念和作用、函数的概念和作用、公式的输入和函数的选择使用有了深入的理解和掌握。在教学过程中,我采用了小组合作的学习方式,鼓励学生互相讨论、互相帮助,提高了学生的团队协作能力和沟通能力。
教学反思:
回顾整个教学过程,我觉得自己在教学方法上还有待改进。在讲解公式的输入和函数的选择使用时,我应该更加注重学生的实际操作,让学生在实践中掌握这些技能。此外,我在课堂管理上也有待加强。在课堂讨论环节,有些学生过于活跃,影响了其他学生的学习。我应该更加严格地管理课堂纪律,确保每位学生都能在良好的学习环境中学习。
教学总结:
对本节课的教学效果进行客观评价,我认为学生在知识方面取得了较好的收获。大多数学生能够理解和掌握公式的输入和函数的选择使用,能够运用所学知识解决实际问题。在技能方面,学生通过实践活动,提高了数据处理能力,能够运用Excel软件进行数据分析。在情感态
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