四上第二单元集体备课1

1、 学贵有疑 （阅读策略单元） 四年级上册第二单元集体备课 对教材和丛书的分析单元教学目标教学要点和课时安排个别课型设计理念与注意事项目录 一、教材与丛书的分析1.教材分析 本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，是继三年级“预测”后的第二个阅读策略单元。运用提问策略进行阅读，有助于学生被动阅读状态，培养积极思考的习惯，深入理解文章内容。编排本单元旨在交给学生提问方法，培养问题意识，提高阅读能力。提问1.教材分析 围绕提问策略，本单元编排了三篇精读课文和一篇略读课文，有童话、说明文、散文等不同文体类型，引导学生在阅读不同类型文章是都能够主动提问。每篇精读课文都有不同的侧重点，从不同角度引导学生学

2、习提问的方法。1.教材分析 童话故事一个豆荚里的五粒豆讲述了一个豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。其中第五粒豆的经历最神奇，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，竟然从“一个囚犯”变成了“一个小花园”，带给病床上的小女孩战胜疾病的信心和勇气。1.教材分析 夜间飞行的秘密讲述了飞机能在夜间安全飞行的原理，与蝙蝠夜间探路的原理类似。课文语言简洁，逻辑严密，用“夜间飞行的秘密”为题，激发学生好奇心，再逐步揭示蝙蝠与超声波、飞机与雷达之间的关系，重在引导学生从多角度提问，扩大提问范围，从而激发学生探索科学的兴趣和勇于创新的精神。1.教材分析 呼风唤雨的世纪主要介绍了20世纪一百年间

3、的科学技术发展历程。透过简洁、生动的描述，可以看到一幅幅科学改变人类生活的美好画面，能激发学生 对未来生活的畅想，点燃学生探索科学的兴趣。1.教材分析 蝴蝶的家是一篇优美的散文，作者构思奇特，以我“为雨中蝴蝶躲藏在哪里而着急”的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。语文要素是如何具体呈现的呢? 单元导语文本文中旁批课后习题 、文前提示 语文园地：交流平台引导 提示 思考 其实每篇课文前都有阅读提示“读课文，看旁批，写下你的问题，与同学交流“，同时课后问题清单给我们提示，有助于引导学生提出问题理解课文内容。本单元语文要素的梯度性和层次性综合运用提问方法尝试独自阅读筛选出对理解课文最有帮

4、助的问题引导学生从多角度提问读课文，积极思考，发现问题，针对课文局部和整体大胆提问 语文园地中的“ 交流平台”从态度、方法、习惯等方面对提问策略进行了总结。“日积月累”编排了与提问有关的古代名句，旨在通过背诵积累，引导学生进一步感受提问的意义。1.教材分析 本单元安排了习作“小小”动物园，习作重点是找出人物与动物的外貌、性格和爱好等特点的相似之处来写作，让孩子掌握如何抓住人物特点进行人物描写，即要抓住人物与动物最突出的相似特点，来突出人物外貌、性格和爱好等特征。写作时比喻一定要恰当，并注意用词要生动形象。2、丛书分析 针对本单元，丛书文章专题二里有15篇文章，即“范文阅读”8篇，“组文阅读”3

5、篇，“自由阅读”4篇。这些文章，除了把握主要内容外，还要结合单元目标要求，进行提问训练。“范文阅读”部分荞麦最有意义的生活蠕虫的高级黏合剂等8篇对应4篇课文，结合教材语文要素，进行语言建构和应用的训练。2、丛书分析 此外，“组文阅读”部分是“提问”的综合训练，旨在强化学生运用阅读策略的意识，通过阅读实践进行检测学生对“提问”策略的掌握情况。2、丛书分析 最后，“自由阅读”部分的4篇文章与课文契合度很高，可继续训练“提问”，采用“自由阅读，简单交流”的方式，借助提问梳理文章主要内容。二、单元教学目标能正确认读“蝙、蝠、唤、避”等51 个生字；正确读写“豌、达、唤”等41 个字和“豌豆、雷达、呼风

6、唤雨”等46 个词语，并能联系上下文理解词义。阅读时，学习从不同角度提出问题，能筛选出对理解课文有帮助的问题。能自主运用提问策略进行阅读，尝试解决提出的问题，养成积极思考的习惯。写一个人，注意把印象最深的地方写下来。 三、教学要点和课时安排课时课型教材内容拓展篇目教学要点整合依据1单元预习课一个豆荚里的五粒豆夜间飞行的秘密1了解本单元的学习任务，明确学习目标。2认识生字新词，联系上下文理解不懂的词语3了解课文的主要内容。学段目标单元目标2精读引领课一个豆荚里的五粒豆最有意义的生活1能一边读文章一边思考，把自己的疑惑写下来。2按照问题提出的角度，将问题分类，筛选出有价值的问题， 尝试解决。学段目

7、标单元目标课后习题3精读引领课 夜间飞行的秘密他们是茎，还是根1一边读文章一边提出问题， 并以旁批形式记下来。2整理问题， 了解提出问题的角度，并尝试解决问题。3拓展阅读， 从不同角度提出问题并交流。单元目标课后习题 4组文阅读课 “ 神舟” 五号游太空钨真正的钢铁侠 “ 高铁时代”已到来1.巩固运用“ 从不同的角度提出问题”的策略2尝试提炼出有价值的问题， 进行解决。学段目标单元目标三、教学要点和课时安排课时课型教材内容拓展篇目教学要点整合依据5单元预习课呼风唤雨的世纪蝴蝶的家1认识生字词，联系上下文理解不懂的词语。2了解课文的主要内容。学段目标单元目标6精读引领课呼风唤雨的世纪听潮1边读边

8、提出问题，以旁批的形式写下来并交流。2了解提出问题的价值帮助理解，并尝试解决问题。3迁移运用提问策略。学段目标课后习题7略读实践课蝴蝶的家荞麦野草1 能一边读文章一边提出问题， 并加以分类，筛选出能帮助理解和思考的问题，尝试解决。2在大量阅读中实践多角度提出问题的方法。单元目标8自由阅读课梧桐子蛇与庄稼黄河的主人抽屉里的春天1了解文本主要内容。2边读边思考，从不同的角度提出问题。单元目标三、教学要点和课时安排课时课型教材内容拓展篇目教学要点整合依据9习作指导课“小小动物园”1学会在观察中发现书中人物和动物的对应关系2抓住特点介绍自己或家庭成员。3扩写绘本；抓住人物特点写一件事。学段目标单元目标

9、10习作讲评课“小小动物园”1学习自评互改，使文章内容具体、通顺。2引导学生掌握修改文章的基本方法。单元目标11学段目标单元目标语文园地1梳理学到的阅读策略，并体会其好处。2借助形声字的特点认识 12 个生字。3体会句子的表达效果。4积累背诵名句。学段目标单元目标四、精读引领课的设计理念 夜间飞行的秘密 +他们到底是茎，还是根一、教学目标1.朗读课文，把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。2.根据课文内容从不同的角度提问。3.搜集、交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。4.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 教学过程一、激趣导入同学们，你们认识蝙蝠和雷达吗？谁来

10、给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习第6课。教学过程一、激趣导入二、发现问题，学习提问(初读课文，提出疑问）三、重点品读，随文得法（1、默读全文，提出问题，梳理清单2、解决问题，品读重点）四、拓展阅读，实现整合（丛书里其他文章）它们是茎，还是根？ 朱江 马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样。你不要把它们认错了。这种变了模样的茎。有一个总的名称叫作变态茎。 变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫作块茎；荸荠慈姑和芋头长得圆头圆脑，叫作球茎；洋葱和大蒜头长的一瓣一瓣的，好像鳞片一样，叫作鳞茎；藕和生姜长得像根一样，就叫作根状茎。 生物学家通过对蛛丝的研究制造出高级丝线。你还知道哪些东西是受到动物的一些特点的启发而发明的？ 船和