【单元整体教学设计】Unit 4 What can you do PA Lets spell 教案

【单元整体教学设计】Unit4WhatcanyoudoPALetsspell教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit4WhatcanyoudoPALetsspell》选自人教版英语三年级下册，是本单元的重点教学内容。本部分以趣味性的拼读练习为主线，通过展示不同字母组合的发音规律，帮助学生掌握单词拼写技巧，提高学生的英语词汇量和阅读能力。教学内容与课本紧密相关，旨在让学生在实际语境中运用所学知识，培养其英语拼写和发音技能。本节课将围绕单词拼写规律展开，结合课本中的实例，让学生在实践中掌握英语拼读技巧，提高学习兴趣和实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习字母组合的发音规律，学生将提高单词拼读与记忆能力，强化语言感知与运用素养。同时，以课本内容为载体，激发学生思维活力，培养其逻辑推理和归纳总结能力，提升思维品质。此外，通过小组合作和互动游戏，学生将增强自主学习与合作探究的能力，激发英语学习兴趣，培养终身学习的态度。整体教学设计关注学生全面发展，紧密联系新教材要求，为学生的英语素养奠定坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了字母的基本发音和简单的单词拼写规则，能够识别和读写一些基础词汇。在本单元的前几课时，学生已经学习了关于能力的话题，对“Whatcanyoudo?”的问答句型有了初步掌握，为学习本节课的拼读规则奠定了基础。

2.学习兴趣方面，三年级的学生对游戏化、互动性强的教学活动表现出较高的热情。他们喜欢通过歌曲、故事和小组合作的方式进行学习，具有较强的模仿能力和表现欲望。在能力上，学生具备了一定的观察能力、记忆能力和团队合作能力。在学习风格上，学生偏向于通过直观、具体的方式学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战主要在于字母组合的发音规律理解和应用。对于一些复杂的字母组合，如“ow”、“oi”等，学生可能难以迅速掌握其发音。此外，在拼写单词时，学生可能容易混淆相似的字母组合，如“ai”和“ay”。在记忆单词时，学生也可能因为缺乏有效的记忆策略而感到困难。因此，教学中需要针对这些难点进行有针对性的指导和练习。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择以下教学方法：

-讲授法：用于讲解字母组合的发音规律和拼写技巧，为学生提供清晰的学习框架。

-讨论法：鼓励学生就拼读规则进行交流讨论，提高其思维品质和语言表达能力。

-案例研究：通过分析课本中的实例，让学生观察、总结字母组合的发音规律。

-项目导向学习：设置小组任务，让学生在完成项目的过程中，自主探究和学习。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演不同角色，用本节课学到的单词和句型进行对话，增强语言实践能力。

-游戏：设计字母组合拼读游戏，如“找朋友”、“单词接龙”等，提高学生的参与度和学习兴趣。

-小组合作：学生分组进行单词拼写竞赛，培养合作精神和竞争意识。

-歌曲与韵律：结合课本歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习字母组合的发音。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作课件，展示字母组合的发音规律、单词拼写和例句，帮助学生直观地理解教学内容。

-视频：播放与字母组合发音相关的动画视频，激发学生的学习兴趣，提高记忆效果。

-在线工具：利用英语学习软件，如“趣配音”、“英语流利说”等，让学生进行个性化学习，巩固所学知识。

-实物教具：使用字母卡片、单词卡片等，让学生在动手操作中加深对字母组合的认识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解字母组合发音规则的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你认识的哪些字母组合有特殊的发音？”激发学生思考，为课堂学习字母组合发音规则做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和字母组合发音规则的重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习字母组合发音规则的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的关于能力的话题，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解字母组合的发音规则，结合课本实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕字母组合发音问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对字母组合发音规则进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对字母组合发音规则的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与字母组合发音相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合字母组合发音内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的字母组合发音规则，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.字母组合发音规则：

-AI：发音为/ai/，如rain、train、gain等。

-EE：发音为/i:/，如see、meet、tree等。

-OO：发音为/u:/，如too、room、moon等。

-OW：发音为/au/，如how、now、town等。

-OI：发音为/oi/，如oil、point、coin等。

-AU：发音为/au/，如august、aunch、authentic等。

2.单词拼写技巧：

-根据字母组合发音规则，记忆和拼写单词。

-注意区分相似字母组合的发音和拼写，如“ai”与“ay”。

3.词汇学习：

-学习与能力相关的词汇，如dance、sing、draw等。

-通过词汇卡片、例句等形式，帮助学生记忆和理解新词汇。

4.句型应用：

-运用本单元句型“Whatcanyoudo?”进行问答练习。

-结合所学词汇，用句型描述自己的能力和他人的能力。

5.语法点：

-学习动词的一般现在时态，如“Icandance.”。

-了解动词第三人称单数形式的构成，如“He/Shecandraw.”

6.课堂活动与游戏：

-设计单词拼写游戏，如“单词接龙”、“找朋友”等。

-进行角色扮演，运用所学句型和词汇进行对话。

7.合作学习：

-小组合作完成任务，如单词拼写竞赛、编写对话等。

-学会倾听、表达、讨论和评价，提高合作能力。

8.语音训练：

-听力练习：听录音，识别字母组合的发音。

-发音练习：模仿录音，正确发音单词。

9.阅读与写作：

-阅读短文，理解字母组合的发音规则。

-书写练习：根据所学知识，书写句子和短文。

10.自主学习：

-利用在线工具和英语学习软件，进行个性化学习。

-制定学习计划，培养良好的学习习惯。

本节课的知识点梳理涵盖了字母组合发音规则、单词拼写技巧、词汇学习、句型应用、语法点、课堂活动与游戏、合作学习、语音训练、阅读与写作以及自主学习等方面，与教材内容紧密相关，实用性较强。通过系统学习和实践，学生能够掌握字母组合发音规则，提高单词拼写能力，增强英语语言运用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheAlphabetSong》、《PhonicsFun》等儿童英语绘本，让学生在阅读中进一步巩固字母组合的发音规则。

-视频资源：与本节课内容相关的动画片、英语学习节目等，如《WordWorld》、《Alphablocks》等，让学生在观看视频的过程中，感受英语学习的乐趣，提高字母组合发音的识别能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用自主时间进行拓展学习，将所学知识应用到实际情境中。

-教师为学生提供阅读材料和视频资源的推荐，解答学生在自主学习过程中遇到的疑问。

-学生在拓展学习后，可以与同学分享学习心得，互相交流，提高学习效果。

-教师定期检查学生的课后拓展学习情况，了解学生的学习进度和需求，为后续教学提供参考。

（1）阅读拓展：

-《TheAlphabetSong》：这是一本以字母歌为主题的绘本，通过生动有趣的插图和朗朗上口的歌词，帮助学生巩固字母和字母组合的发音规则。

-《PhonicsFun》：本书以幽默诙谐的插图和丰富的字母组合示例，让学生在阅读中提高拼读能力，拓展词汇量。

（2）视频拓展：

-《WordWorld》：这是一部以单词为主题的教育动画片，每集围绕一个单词展开，让学生在观看视频的过程中，学习字母组合的发音和单词拼写。

-《Alphablocks》：这是一部英国儿童英语学习节目，通过字母积木的有趣形象，展示字母组合的发音和拼写规则，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（3）实践拓展：

-学生可以尝试编写小故事，将本节课学到的字母组合发音规则和词汇应用到故事中，提高语言运用能力。

-学生可以与家长一起制作字母组合卡片，通过游戏的形式，巩固所学知识。板书设计1.字母组合发音规则表：

-AI：/ai/(rain,train,gain)

-EE：/i:/(see,meet,tree)

-OO：/u:/(too,room,moon)

-OW：/au/(how,now,town)

-OI：/oi/(oil,point,coin)

-AU：/au/(august,aunch,authentic)

2.单词拼写技巧：

-根据字母组合发音规则记忆和拼写单词。

-注意区分相似字母组合的发音和拼写。

3.词汇学习：

-与能力相关的词汇：dance,sing,draw等。

-通过词汇卡片、例句等形式帮助记忆和理解。

4.句型应用：

-运用句型"Whatcanyoudo?"进行问答练习。

-结合所学词汇，用句型描述自己的能力和他人的能力。

5.语法点：

-动词的一般现在时态，如"Icandance."

-动词第三人称单数形式的构成，如"He/Shecandraw."

6.课堂活动与游戏：

-设计单词拼写游戏，如“单词接龙”、“找朋友”等。

-进行角色扮演，运用所学句型和词汇进行对话。

7.合作学习：

-小组合作完成任务，如单词拼写竞赛、编写对话等。

-学会倾听、表达、讨论和评价，提高合作能力。

8.语音训练：

-听力练习：听录音，识别字母组合的发音。

-发音练习：模仿录音，正确发音单词。

9.阅读与写作：

-阅读短文，理解字母组合的发音规则。

-书写练习：根据所学知识，书写句子和短文。

10.自主学习：

-利用在线工具和英语学习软件，进行个性化学习。

-制定学习计划，培养良好的学习习惯。作业布置与反馈-单词拼写作业：要求学生根据本节课学到的字母组合发音规则，拼写相关单词。

-句子写作作业：让学生运用本节课学习的句型"Whatcanyoudo?"，结合所学词汇，编写句子描述自己的能力和他人的能力。

-语音训练作业：要求学生听录音，识别字母组合的发音，并进行模仿练习。

-阅读理解作业：提供一篇与字母组合发音规则相关的小