26宝葫芦的秘密（节选） 教学设计

26宝葫芦的秘密（节选）教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版小学语文四年级下册《26宝葫芦的秘密（节选）》。教学内容主要包括故事情节的梳理、人物性格的分析以及寓言道理的探讨。本节课将引导学生通过阅读，了解宝葫芦的故事背景，分析主人公小明的性格特点，以及从中汲取面对诱惑时如何做出正确判断的道理。

教学内容与学生已有知识的联系在于：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的阅读方法和技巧，能够独立阅读并理解故事情节。此外，学生对寓言故事已有一定的了解，能够从故事中提炼出道理，并将道理与实际生活相结合。通过本节课的学习，学生将进一步提高阅读理解能力，培养道德判断力，丰富内心世界。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生良好的阅读习惯，提升文学鉴赏能力，增强文化自信，发展语言运用能力及思维品质。通过学习《26宝葫芦的秘密（节选）》，使学生能够深入理解故事内涵，感受寓言故事的魅力，提升审美鉴赏能力；在探讨故事道理的过程中，锻炼学生的思辨能力，激发独立思考，培养正确的价值观；同时，通过分享与表达，提高学生的语言组织和表达能力，增强自信心，激发对语文学习的兴趣。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解故事情节：学生能够掌握《26宝葫芦的秘密（节选）》的主要情节，了解故事的起因、经过和结果，理解寓言故事的寓意。

举例：小明为何得到宝葫芦，宝葫芦给他带来了哪些困扰，最后如何解决问题。

（2）分析人物性格：学生能够通过对主人公小明的言行举止进行分析，了解其性格特点，从而培养学生的道德判断力。

举例：小明在面对诱惑时的心理变化，他的勇敢、诚实、谦虚等品质。

（3）文学鉴赏：学生能够感受和欣赏寓言故事的语言美、情节美和道理美，提高审美鉴赏能力。

举例：故事中的比喻、拟人等修辞手法，以及故事情节的跌宕起伏。

2.教学难点

（1）寓言道理的提炼：学生需要通过分析故事内容，提炼出故事所蕴含的道理，并将其与现实生活相结合，提高道德判断力。

难点解析：如何引导学生从故事中领悟到面对诱惑时，应如何做出正确的选择。

（2）人物性格分析：学生需要从文中描述的人物言行中，分析出主人公的性格特点，这对四年级的学生来说具有一定的挑战性。

难点解析：如何指导学生通过细节描写，把握人物性格，并学会运用到现实生活中。

（3）文化自信的培养：在教学过程中，教师需要引导学生感受寓言故事所传递的中华优秀传统文化，提高学生的文化自信。

难点解析：如何让学生在理解故事的基础上，认识到寓言故事在我国传统文化中的地位和价值。

在教学过程中，教师要针对教学重点和难点，采用适当的教学方法，如提问、讨论、小组合作等，帮助学生理解故事内涵，提高核心素养。同时，注重引导学生联系实际生活，使学生在学习过程中能够真正地学以致用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解故事情节、人物性格及寓言道理，使学生更好地理解和领悟教材内容。

-例如，通过讲解小明在故事中的心理变化，引导学生理解面对诱惑时如何做出正确判断。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流观点，碰撞思维，进一步深化对故事情节和人物性格的理解。

-例如，让学生分组讨论小明的性格特点，以及从故事中得到的启示，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

（3）情境教学法：设置与故事相关的情境，让学生扮演故事角色，亲身体验故事情节，增强学生的学习兴趣和体验感。

-例如，让学生扮演小明和宝葫芦，进行角色扮演，让学生在情境中感受故事魅力，提高道德判断力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影、音响等设备，播放与故事相关的图片、动画和音频，使学生对故事内容有更直观、生动的认识。

-例如，展示宝葫芦的图片，帮助学生更好地形象地理解故事中的宝葫芦形象。

（2）教学软件：运用交互式白板、电子书包等教学软件，实现与学生的互动，提高课堂教学的趣味性和有效性。

-例如，通过电子书包推送故事相关的问题，让学生在课堂上实时回答，提高学生的参与度和注意力。

（3）网络资源：利用网络资源，拓展学生的知识面，引导学生主动查找与寓言故事相关的文化背景、作家介绍等，提高学生的自主学习能力。

-例如，让学生在课后通过网络查找寓言故事的相关资料，了解寓言故事在我国传统文化中的地位，增强文化自信。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《26宝葫芦的秘密（节选）》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“宝葫芦带来了哪些困扰？”和“小明是如何解决这些问题的？”，激发学生思考，为课堂学习故事情节和道理做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和教学重难点。准备教学用具和多媒体资源，如故事插图、动画片段等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的寓言故事的特点和寓意，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对寓言故事的理解情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解故事情节，结合实例分析小明面对诱惑时的心理变化。突出重点，如小明的勇敢和诚实，强调难点，如寓言道理的提炼，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“小明的性格特点”和“我们从故事中学到了什么”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，深入思考故事内涵。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对故事情节、人物分析和寓言道理进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对故事情节和道理的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与寓言故事相关的拓展知识，如其他著名的寓言故事，拓宽学生的知识视野。引导学生关注寓言文学的发展，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合故事内容，引导学生思考寓言与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《26宝葫芦的秘密（节选）》内容，强调故事情节、人物分析和寓言道理的重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如撰写故事心得、绘制故事插图等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《26宝葫芦的秘密（节选）》知识点梳理：

1.故事情节：

-小明偶然得到宝葫芦，宝葫芦能实现他的愿望。

-小明在使用宝葫芦的过程中，遇到了许多困扰和问题。

-小明最终认识到，依赖宝葫芦并不能解决所有问题，决定靠自己的努力去面对生活。

2.人物分析：

-小明：勇敢、诚实、善良、有责任心。

-小明在面对诱惑时，能够坚定自己的信念，做出正确的选择。

-小明在故事中不断成长，最终认识到自立的重要性。

-宝葫芦：寓言中的神秘元素，象征着人们心中的欲望和依赖。

3.寓言道理：

-依赖外在力量并不能解决所有问题，关键还是要依靠自己的努力。

-面对诱惑，要坚定信念，做出正确的判断。

-勇敢面对生活中的困难和挑战，用自己的努力去创造美好的未来。

4.修辞手法：

-比喻：宝葫芦比喻为人们心中的欲望和依赖。

-拟人：赋予宝葫芦以人的情感和特点，使其更具生动性。

5.文化背景：

-寓言故事在中国传统文化中的重要地位。

-寓言故事的教育意义和审美价值。

6.阅读理解：

-提取故事主要信息，理解故事情节。

-分析人物性格，理解寓言道理。

-掌握寓言故事的基本特点，提高阅读理解能力。

7.写作技巧：

-学会运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章表现力。

-通过人物对话和动作，展现人物性格特点。

-抓住故事高潮，使情节更加引人入胜。

8.价值观培养：

-培养学生勇敢、诚实、自立的品质。

-引导学生正确对待诱惑，树立正确的价值观。

-培养学生的道德判断力，提高社会责任感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《宝葫芦的秘密》全本，进一步了解故事的完整情节，感受寓言故事的魅力。

-视频资源：推荐学生观看《宝葫芦的秘密》动画电影，通过视觉形象加深对故事的理解，激发学习兴趣。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，培养自主学习能力。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-鼓励学生分享阅读心得和观影体会，提高学生的表达能力和思维品质。

-引导学生将寓言故事中的道理应用到实际生活中，培养学生的道德判断力和社会责任感。教学反思首先，我发现学生对寓言故事的兴趣非常浓厚，他们在课堂上积极参与，乐于分享自己的观点。这让我感到很欣慰，也让我认识到寓言故事在培养学生的学习兴趣和积极性方面的重要作用。

其次，我发现学生在分析人物性格和提炼寓言道理方面还存在一些困难。他们往往只能从表面现象去分析，难以深入理解人物的内心世界和寓言的深层含义。这需要我在今后的教学中更加注重引导学生深入思考，培养他们的思辨能力。

此外，我也发现自己在教学过程中，有时过于注重知识的传授，而忽视了学生的主体地位。在今后的教学中，我需要更加注重学生的参与，让他们在学习中发挥更大的主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

-阅读作业：要求学生阅读《宝葫芦的秘密》全本，并撰写一篇读后感，分享自己对故事情节、人物性格和寓言道理的理解。

-写作作业：让学生尝试创作一篇寓言故事，运用本节课所学的修辞手法，如比喻、拟人等，培养学生的写作能力和创造力。

-实践活动：鼓励学生将故事中的道理应用到实际生活中，记录自己在面对诱惑时的思考和选择，培养学生的道德判断力和社会责任感。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改，指出存在的问题，如对故事情节理解不准确、人物性格分析不深入、寓言道理表达不清晰等。

-给出具体的改进建议，如建议学生多读几遍故事，深入理解人物内心；鼓励学生多运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作表现力；引导学生将寓言道理与实际生活相结合，培养道德判断力。

-组织学生进行作业分享和讨论，让学生相互学习、互相借鉴，提高作业质量。

-对学生的进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力和积极性。板书设计1.故事情节梳理：

-小明偶然得到宝葫芦

-宝葫芦带来困扰

-小明学会自立

2.人物性格分析：

-小明：勇敢、诚实、善良、有责任心

3.寓言道理提炼：

-依赖外在力量不能解决所有问题

-面对诱惑要坚定信念

-勇敢面对困难，用自己的努力创造未来

4.修辞手法展示：

-比喻：宝葫芦