2023二年级数学下册 六 两、三位数的加法和减法第9课时 练习七教案 苏教版

2023二年级数学下册六两、三位数的加法和减法第9课时练习七教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：二年级数学下册两、三位数的加法和减法第9课时练习七

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.数感：通过练习两、三位数的加法和减法，让学生能够正确理解和运用数的概念，培养学生的数感。

2.逻辑思维：通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力，能够运用加法和减法解决简单的数学问题。

3.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够运用加法和减法解决简单的数学问题。

4.创新意识：鼓励学生运用不同的方法解决同一个问题，培养学生的创新意识。

5.合作交流：通过小组合作练习，培养学生的合作交流能力，能够与同伴共同解决问题。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了加法和减法的基本概念，能够进行简单的加减运算。他们已经熟悉了数的概念，能够理解数的大小和顺序。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对数学的兴趣各不相同，有的学生对计算感兴趣，有的学生对解决问题感兴趣。他们的学习能力也各不相同，有的学生计算能力强，有的学生解决问题的能力强。学习风格上也存在差异，有的学生喜欢动手操作，有的学生喜欢思考和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在进行两、三位数的加法和减法运算时，学生可能会遇到数字写错、计算错误等问题。他们可能会对进位和退位的概念理解不清，导致运算错误。另外，学生可能会对解决实际问题感到困难，不知道如何将数学知识应用到实际情境中。

针对学生的学习者分析，需要设计多种教学活动和方法，以满足不同学生的学习需求和兴趣，帮助他们克服困难和挑战。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的黑板、投影仪、计算器、练习本、彩色粉笔等。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，教学活动将在教室内部进行。

3.信息化资源：无需使用特定的信息化资源，但教师可准备一些电子教案和练习题作为辅助教学材料。

4.教学手段：采用讲解法、示范法、练习法、小组合作法等教学手段。例如，教师可以通过讲解和示范来引导学生理解加法和减法的概念，通过练习题来巩固学生的知识，通过小组合作来培养学生的合作能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解两、三位数的加法和减法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习两、三位数的加法和减法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确两、三位数的加法和减法的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保两、三位数的加法和减法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习两、三位数的加法和减法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入两、三位数的加法和减法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的加法和减法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为两、三位数的加法和减法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解两、三位数的加法和减法的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕两、三位数的加法和减法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验两、三位数的加法和减法的应用，提高实践能力。

在两、三位数的加法和减法新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对两、三位数的加法和减法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决加法和减法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与两、三位数的加法和减法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合两、三位数的加法和减法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习两、三位数的加法和减法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的两、三位数的加法和减法内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的两、三位数的加法和减法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：《数学岛的加法和减法冒险》

简介：这是一本关于数学的冒险故事，讲述了数学岛上的小岛民们在生活中运用加法和减法解决问题的故事。通过有趣的故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法和减法。

（2）数学游戏：加减法大挑战

简介：这是一款适合学生的加法和减法游戏，游戏设置不同难度的关卡，让学生在游戏中锻炼加法和减法的计算能力。游戏中还有丰富的奖励机制，激发学生学习加法和减法的兴趣。

（3）数学实践活动：超市购物预算

简介：组织学生分组进行超市购物预算实践活动。每组学生需要制定一份购物清单，并在超市购买清单上的物品。要求学生计算购买物品的总价，并在购物过程中实践找零等加减法运算。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读《数学岛的加法和减法冒险》故事，并在班级分享自己喜欢的数学故事情节。通过故事激发学生对加法和减法的兴趣，培养学生主动学习的习惯。

（2）鼓励学生在课余时间进行加减法大挑战游戏，教师可适时组织游戏竞赛，提高学生的竞争意识和团队合作精神。同时，游戏中的奖励机制能激发学生学习加法和减法的积极性。

（3）组织学生进行超市购物预算实践活动，让学生在实际购物过程中运用加法和减法。教师可引导学生总结购物过程中的经验和教训，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

（4）鼓励学生在家中与家人一起进行加法和减法练习，如制定家庭预算、计算购物金额等。让学生在家庭环境中感受到数学的实用性和趣味性，培养学生的家庭学习意识。

（5）教师可为学生提供一些关于加法和减法的趣味数学题目，如脑筋急转弯、数学谜语等。在课堂中与学生分享这些题目，激发学生思考，提高学生的逻辑思维能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.故事导入法：我在课堂上运用了故事导入法，通过生动有趣的故事情节，引发学生对两、三位数的加法和减法的兴趣。这种方法能够激发学生的好奇心和求知欲，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.小组合作法：我采用了小组合作法进行教学，让学生在小组讨论和合作中解决问题。这种方法能够培养学生的合作精神和沟通能力，提高学生解决问题的能力。

3.实践活动法：我设计了实践活动，让学生在实践中体验两、三位数的加法和减法的应用。这种方法能够提高学生的实践能力，使学生能够将所学知识应用到实际情境中。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂管理上，我发现有些学生在小组合作时会分心，讨论声音过大，影响了其他学生的学习。

2.教学方法方面：虽然我采用了故事导入法和小组合作法，但部分学生对这些方法不感兴趣，对学习效果产生了一定的影响。

3.教学评价方面：在评价学生的学习成果时，我主要依赖课堂表现和作业完成情况，但这种评价方式可能无法全面客观地反映学生的实际水平。

（三）改进措施

1.教学管理方面：为了提高课堂管理效果，我将加强对学生的监督和引导，确保他们在小组合作时能够专注于学习。同时，我将鼓励学生相互监督，共同维护课堂秩序。

2.教学方法方面：针对学生对教学方法的不感兴趣，我将尝试引入更多多样化的教学手段，如数学游戏、实际案例分析等，以激发学生的学习兴趣。

3.教学评价方面：为了更全面客观地评价学生的学习成果，我将结合课堂表现、作业完成情况以及课后实践成果等多方面进行评价。同时，我将定期与学生进行沟通，了解他们的学习困惑和需求，有针对性地进行教学调整。八、板书设计①两、三位数的加法和减法公式：

加法：a+b=c

减法：a-b=c

②进位和退位的概念：

加法：当个位相加等于10时，向十位进1；

减法：当个位小于减数时，向十位借1。

③实际应用示例：

（1）购物预算：购买物品的总价=单价×数量

（2）找零：找零=实际支付金额-购物金额

艺术性和趣味性：

为了激发学生的学习兴趣和主动性，我在板书设计中加入了趣味性元素。例如，我使用了生动形象的图标和颜色来表示加法和减法公式，以及进位和退位的概念。我还设计了一些有趣的实际应用示例，如购物预算和找零，以帮助学生更好地理解和记忆。通过这些艺术性和趣味性的元素，我希望能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣和主动性。课后作业1.计算题：计算下列两、三位数的加法和减法。

（1）35+27=62

（2）89-46=43

（3）123+56=179

（4）74-28=46

（5）45+67=112

2.应用题：根据实际生活情境，解决以下问题。

（1）小明有50元，他买了一本书花费了23元，他还剩下多少钱？

（2）小华有一些糖果，他给了小明一些糖果，然后他又给了小红一些糖果。小华原来有10个糖果，他给了小明4个，又给了小红3个，他还剩下多少个糖果？

（3）小丽买了一支铅笔花了2元，她又买了一支橡皮擦花了1元。她一共花费了多少钱？

（4）小强有一些苹果，他给了小明一些苹果，然后他又给了小红一些苹果。小强原来有8个苹果，他给了小明3个，又给了小红2个，他还剩下多少个苹果？

（5）小芳有一些香蕉，她给了小明一些香蕉，然后她又给了小红一些香蕉。小