九年级化学下册 第八单元 海水中的化学 到实验室去 粗盐中难溶性杂质的去除教案（新版）鲁教版

九年级化学下册第八单元海水中的化学到实验室去粗盐中难溶性杂质的去除教案（新版）鲁教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级化学下册第八单元《海水中的化学——粗盐中难溶性杂质的去除》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.让学生理解粗盐中难溶性杂质的存在及其影响。

2.掌握通过物理方法去除粗盐中难溶性杂质的基本原理。

3.培养学生的实验操作能力及实验观察、分析能力。

教学重点与难点：

1.教学重点：粗盐中难溶性杂质的去除方法。

2.教学难点：实验操作步骤及注意事项。

教学过程：

1.导入（5分钟）：复习上节课内容，引入本节课主题。

2.知识讲解（10分钟）：讲解粗盐中难溶性杂质的存在、影响以及去除原理。

3.实验演示（10分钟）：展示如何通过过滤等方法去除粗盐中的难溶性杂质。

4.学生实验操作（10分钟）：学生分组进行实验操作，教师巡回指导。

5.结果分析讨论（5分钟）：分析实验结果，讨论操作过程中遇到的问题及解决方法。

6.总结与作业布置（5分钟）：总结本节课内容，布置课后作业。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.实验报告：评估学生的实验报告，检查实验结果和操作过程。

3.课后作业：检查学生课后作业完成情况，了解学生对课堂知识的掌握程度。核心素养目标分析本节课围绕化学学科核心素养，培养学生以下几方面的能力：

1.科学探究能力：通过引导学生自主设计实验方案，观察实验现象，分析实验结果，培养学生提出问题、解决问题的能力。

2.实践操作能力：在实验过程中，学生动手操作，掌握过滤等基本实验技能，提高实践操作能力。

3.思维能力：引导学生运用化学知识解释日常生活中的现象，培养学生逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

4.科学态度与责任：培养学生严谨、细致、勇于探索的科学态度，关注化学与环境、资源的联系，增强社会责任感。

5.沟通与协作能力：在小组实验过程中，学生需要相互沟通、协作，共同完成任务，提高沟通与团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.粗盐中难溶性杂质的去除方法。

2.过滤实验的操作步骤及注意事项。

难点：

1.理解去除难溶性杂质的基本原理。

2.过滤实验中操作要领的掌握。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体演示和实物展示，帮助学生直观理解去除难溶性杂质的原理。

2.教师现场示范过滤实验操作，强调关键步骤和注意事项，同时引导学生注意观察实验细节。

3.设计互动环节，让学生在小组内讨论并复述操作步骤，加深记忆。

4.分组实验时，教师巡回指导，及时纠正学生的错误操作，确保每个学生都能正确掌握过滤技巧。

5.实验后组织学生分享实验心得，讨论遇到的问题及解决方法，促进知识的内化和技能的提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的表达，讲解粗盐中难溶性杂质去除的基本原理，使学生在短时间内掌握关键知识点。

2.讨论法：针对实验过程中可能遇到的问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思考能力和解决问题的能力。

3.实验法：以小组为单位进行实验操作，让学生亲自动手，体验实验过程，提高学生的实践操作能力和观察能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体课件，展示粗盐中难溶性杂质的微观结构，以及去除杂质的过程，帮助学生形象地理解相关知识。

2.教学软件：利用化学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，熟悉实验步骤和注意事项，降低实际操作中的错误率。

3.网络资源：推荐学生查阅相关网络资料，拓展知识面，了解粗盐提纯在现实生活中的应用，提高学生的学习兴趣。

具体实施：

1.讲授法实施：在讲解基本原理时，结合生活中的实例，使学生感受到化学与生活的紧密联系。同时，注重语言的趣味性，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法实施：将学生分成若干小组，针对实验过程中可能遇到的问题进行讨论。教师引导学生从不同角度分析问题，培养他们的批判性思维和创新意识。

3.实验法实施：在实验过程中，教师现场指导，强调操作要领，确保学生安全、正确地完成实验。实验结束后，组织学生分享实验心得，提高他们的表达能力。

教学手段应用：

1.多媒体设备应用：通过多媒体课件，展示粗盐中难溶性杂质的微观结构，使学生更加直观地了解杂质的存在形式。此外，利用动画形式展示过滤过程，帮助学生理解去除难溶性杂质的原理。

2.教学软件应用：引导学生利用化学实验模拟软件进行预习，熟悉实验步骤和注意事项。在实际操作过程中，学生可以将虚拟实验与实际操作相结合，提高实验成功率。

3.网络资源应用：推荐学生查阅相关网络资料，了解粗盐提纯在现实生活中的应用，如海水淡化、盐湖资源开发等。学生可以通过网络资源，拓宽知识视野，提高学习积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于粗盐中难溶性杂质去除的预习资料，包括PPT和教学视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“粗盐的提纯方法”设计问题，如“粗盐中的杂质有哪些？”“过滤的原理是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，了解粗盐提纯的基本概念和原理。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台，便于教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示含杂质的粗盐样品，引出提纯粗盐的课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解过滤的原理和操作步骤，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和实验活动，让学生在实践中掌握过滤技能。

-解答疑问：在学生操作过程中，及时解答疑问，指导学生正确操作。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考过滤操作的要点。

-参与课堂活动：在小组内讨论并完成过滤实验，体会提纯过程。

-提问与讨论：针对实验中遇到的问题，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握过滤的理论知识。

-实践活动法：通过实验，培养学生的动手能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对过滤原理的理解，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，增强学生的实验操作能力和问题解决能力。

-培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后习题，巩固学生对过滤知识的掌握。

-提供拓展资源：推荐与海水淡化、盐湖资源利用相关的书籍和网站，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，拓宽知识面。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，丰富学生的知识体系。

-通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，提升学习能力。知识点梳理1.粗盐的来源与组成

-粗盐主要来源于海水、盐湖或盐井。

-粗盐中含有大量的难溶性杂质，如泥沙、矿物质等。

2.粗盐提纯的重要性

-提纯粗盐可以去除其中的难溶性杂质，提高盐的纯度。

-提纯后的盐可以满足工业生产和日常生活的需求。

3.过滤原理

-过滤是利用过滤介质（如滤纸、滤布等）的孔隙大小，将固体颗粒从液体中分离的一种方法。

-过滤遵循“粒径大于过滤介质孔隙的颗粒被拦截，小于孔隙的颗粒通过”的原则。

4.过滤实验操作步骤

-准备过滤装置：将滤纸放入漏斗，使其紧贴漏斗内壁，边缘低于漏斗口。

-溶解粗盐：将粗盐加入适量的水中，搅拌使其充分溶解。

-过滤：将溶解后的粗盐溶液倒入漏斗中，液体通过滤纸，固体颗粒被拦截。

-收集与洗涤：收集过滤后的溶液，对滤纸上的固体颗粒进行洗涤，以去除吸附在颗粒表面的杂质。

-干燥与称量：将洗涤后的固体颗粒干燥，并进行称量，计算提纯后的盐的纯度。

5.过滤实验注意事项

-滤纸要紧贴漏斗内壁，避免溶液从滤纸与漏斗之间通过。

-溶液倒入漏斗时要缓慢，避免滤纸被冲破。

-滤液收集瓶要洁净，避免污染滤液。

-洗涤滤纸时，要尽量减少溶液的损失，提高洗涤效果。

6.粗盐提纯在实际应用中的意义

-在工业生产中，提纯粗盐可以用于制备纯碱、烧碱等化工产品。

-在日常生活中，提纯粗盐可以用于烹饪、腌制等。

7.粗盐提纯方法的拓展

-除了过滤法，还有其他粗盐提纯方法，如蒸发法、离子交换法等。

-不同方法适用于不同的生产场景和需求。板书设计2.粗盐的来源与组成：海水、盐湖、盐井；含难溶性杂质

3.提纯的重要性：提高纯度，满足工业和日常生活需求

4.过滤原理：粒径大于孔隙的颗粒被拦截

5.过滤实验步骤：准备装置、溶解、过滤、收集与洗涤、干燥与称量

6.注意事项：滤纸紧贴漏斗、缓慢倒入、洁净收集瓶、减少溶液损失

7.实际应用意义：工业生产、日常生活

8.提纯方法拓展：过滤法、蒸发法、离子交换法反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体教学资源丰富：利用多媒体课件、网络资源等丰富教学资源，直观展示实验原理和过程，提高教学效果。

2.合作式学习：组织学生进行小组讨论、实验合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生预习效果监控不足：预习任务的发布和检查不够及时，导致部分学生预习效果不佳。

2.课堂互动性有待提高：部分学生课堂参与度不高，需要增加更多互动环节以提高学生的积极性。

（三）改进措施

1.加强预习管理：