四年级上册美术教案及教学反思-第10课 黑白灰｜苏少版

1、黑白灰教学设计教材分析：本课属于“造型表现”学习领域，在黑、白、灰的画面表现中，视错觉起到了很大的作用。本课让学生初步了解视错觉，并发现视错觉在黑、白、灰作品中的智慧性和趣味性。通过学习发现生活中黑、白、灰的美，了解黑、白、灰的层次感、节奏感和韵律感，能够发现并能用点、线、面等手法来表现黑、白、灰的作品。学情分析：学生喜欢五彩斑斓的世界，也喜欢用黑笔在白纸上画自己喜欢的事物，他们能认识生活中黑、白、灰的作品，但是对于黑、白、灰的认识只停留在黑、白、灰色彩本身。教学目标：认知目标：了解视错觉在黑、白、灰中的智慧性和趣味性，能够利用点、线、面中线条、点的聚散、大小、形状，使画面产生不同的灰来进行黑

2、、白、灰的创作练习。技能目标：通过欣赏、观察和讨论，让学生发现画面中不同层次的黑、白、灰给人带来的不同感受，了解黑、白、灰在色彩中是表现深浅、层次关系的参照。情感目标：激发学生的求知欲和学习的兴趣，了解生活中黑、白、灰存在的关系。运用所学的黑、白、灰知识，分析作品，提高欣赏水平。教学重点与难点：教学重点：让学生体会不同层次的黑、白、灰在色彩中是表现深浅、层次关系的参照。初步运用黑、白、灰来组织画面。教学难点：学生对画面的装饰，注意用线条、点的聚散、大小、形状，使画面产生不同层次的灰。一、情景导入：利用事先做好的教具引入：今天老师请来三位好朋友，小白，小灰和小黑。（贴画）它们凑在一起变成了一幅简

3、单的装饰画。下面我们就一起来研究如何在装饰画中表现黑白灰（板书：课题黑白灰）二、讲授新课1、考考你利用多媒体课件出示大熊猫照片，并提出问题：谁知道大熊猫一生中最大的遗憾是什么？为什么？（学生回答）虽然它的身体只有黑色与白色，但是它憨态可掬的样子依然深受大家的喜爱。黑与白属于一对儿对比色，对比强烈。黑与白的碰撞也会给我们一个不一样的视觉感受。2、视觉大发现游戏请同学们和老师一起来观察一幅图，观察一下图中间的两个小正方形哪个大一些呢？（黑色给人感觉厚重、收缩感。白色有发射光辉的作用，有扩张感。所以有视错觉。）人们利用视错觉绘制了很多有趣的画，你看出来了什么？观察中间的两个圆一样大吗？（学生回答）（

4、周围图形的衬托也会产生视错觉）欣赏鲁宾的花瓶，花瓶在哪里？除了花瓶你还能观察到什么？（学生回答）3、观察探究出示课件图片，我们生活在色彩斑澜的世界里，你有没有留意过我们身边的另一个色彩世界黑、白、灰呢？（板书：黑白灰）请你试着找一找色彩中的黑白灰。通过彩色照片的灰色处理观察彩色中的黑白灰。（小组讨论）（对比两幅图哪些是相同的，哪些是不同的，首先说相同的部分）教师小结：照片中除了黑、白没有变化，其它颜色都变成了深浅不同的灰色。不同的色彩表现为不同的灰度，纯度高的颜色为浅灰，纯度低的颜色为深灰。（板书：深、浅）所以说影响黑白灰的因素跟物体本身的颜色有很大的关系。（板书：因素：物体本色）老师提出问题

5、，除了物体本身的色彩会产生黑白灰的对比关系，还有什么因素会产生黑白灰的色彩呢？（学生回答：光线）（板书：光线）4、表现方法出示课件图片苹果，通常中受光面我们用白色来处理，背光面我们用黑色处理，那界于白色与黑色之间的我们可以用灰色处理。黑色与白色相比来说比较好处理，白色的留白大面积的白（板书：留白），黑色可以用涂黑的方式线与面的结合（板书；涂黑），那么在黑白画中我们怎么来表现灰色呢？（老师给个小提示回想我们学过的版画是怎么表现灰色的？）（同学回答：点、线、面的形式）（板书：点、线、面）让学生观察课件图片，发现线可以按照不同的方向，形状甚至叠加出现不同程度的灰色效果，也可以用点的形状、大小、疏密也

6、会出现不同的灰色效果，所以在我们的黑白装饰画中灰色的部分也是画面变化最丰富的地方。为了进一步了解如何巧妙的运用点、线、面来表现黑白灰呢？请同学欣赏视频短片，并想一想短片中黑白灰的画面处理是如何运用到了点，线，面的结合。5、欣赏发现欣赏一些黑白装饰画，让学生思考这些画与照片有什么区别？（学生回答）生活中有许多元素（这些元素可以是风景、花卉、静物、几何形体等），然后使它变得简洁、夸张。（板书：简洁、夸张）这就是我们处理黑白画的方法。三、作品创作1、作品要求：、请为风景、花卉、静物、几何形体等.（选择一样自己喜欢的元素）进行黑白灰的装饰。、用点、线、面的形式进行黑白灰的装饰，注意用线条、点的聚散、大

7、小、形状，使画面产生不同层次的灰。2、学生作画，教师巡回指导。四、作品展示1、黑、白、灰作品展。组织学生将作品张贴在黑板上。3、请同学们说说喜欢谁的作品，并说出为什么喜欢？作品哪里黑、白、灰关系处理的好。如果是自己应该要怎么处理会更好。4、教师评价：适时鼓励、欣赏学生闪光点并提出建议。五、总结与拓展先放课件里生活中的黑白灰的图片，让学生们欣赏，欣赏的同时教师总结：黑白画有极强的视觉冲击力。也有着很大的装饰性和趣味性，还可以使我们的生活变得简单而轻松。在生活中不同的领域都有关于黑白灰的应用，让我们在生活中去体会黑白灰带给我们的不一样的美。六、板书七、教学反思：黑白灰是美术最基本的表现形式，这是四

8、年级的美术课。什么叫黑白灰，从字面理解非常容易，就是运用黑色、白色、灰色进行作画，那么，怎么确定黑白灰的层次就是本课需要解决的问题。考虑到四年级学生的知识面和理解能力，大部分学生能够基本了解黑白灰的概念和运用方法。在导入部分，我直接采用了“开门见山”的方式用小白、小灰、小黑，使它们组成一幅简单的黑白装饰画，单刀直入引出课题。再通过关于大熊猫的一个脑筋急转弯来引出黑白对比关系，激发学生学习兴趣。又出示两个大小相同的方块，让学生辩大小，学生回答的各不相同，我总结了学生的发言，并得出结论，黑色看上去的视觉效果要小一些，白色的看上去的视觉效果会大一些。接着用一些视错觉图片开阔学生的眼界。还通过彩色照片变灰的形式，让学生通过观察对比彩色照片与黑白照片了解到黑色与白色才两张照片中没有变化，其它颜色都变成了深浅不同的灰色。不同的色彩表现为不同的灰度，纯度高的颜色为浅灰，纯度低的颜色为深灰。之后，我就开始介绍黑白灰的表现手法，黑色、白色不用多说，灰色的表现层次最为丰富，可以用点线面的形式来表现，学生很快就接受了这种表现方式，得心应手。对于更深一层的理解，就留到学生们日后的学习中去吧。这一课我在处理教材时注重备课的充分准备，学生的实践操作，学习活动中表现性评价三大环节，提高了课堂的教学效率，学生的自主与合作学习和美术实践能力，从而激发学生的学习欲望。本节课的不足之处是受我视频范画