14小马过河 教学设计

14小马过河教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学语文阅读理解教学

2.教学年级和班级：小学二年级（2）班

3.授课时间：2022年9月20日，星期二

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-课文《14小马过河》的阅读理解

-词汇与句型的学习

-培养学生口语表达和思维能力

2.教学目标：

-学生能够理解课文内容，把握故事情节

-学生能够运用新学的词汇和句型进行口语表达

-培养学生对阅读的兴趣和良好的阅读习惯

三、教学步骤与方法

1.导入（5分钟）

-老师通过图片或实物引入课文主题，激发学生兴趣

-学生进行自由讨论，分享对课文主题的想法

2.课文阅读与理解（10分钟）

-老师带领学生一起朗读课文，让学生跟读

-老师提问，引导学生理解课文内容，回答问题

3.词汇与句型学习（10分钟）

-老师讲解新学的词汇和句型，让学生跟读并进行练习

-学生通过小组活动，运用新学的词汇和句型进行口语交流

4.口语表达与思维能力训练（10分钟）

-老师提出问题，引导学生进行思考和讨论

-学生进行角色扮演或故事复述，锻炼口语表达和思维能力

5.总结与作业布置（5分钟）

-老师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点

-布置作业，巩固所学知识

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况

2.口语表达与思维能力：评估学生在角色扮演和故事复述中的表现

3.课文理解与记忆：通过课后作业和小测验检查学生对课文内容的理解和记忆情况核心素养目标1.语言能力：通过阅读理解课文《14小马过河》，提高学生的词汇量和语法理解能力，使他们在日常生活中能够更好地运用所学词汇和句型进行口语表达。

2.思维品质：通过课文分析和思考问题，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够更好地理解和分析文本内容。

3.文化意识：通过学习课文《14小马过河》，使学生了解和感知中国传统文化，增强他们对中华文化的认同感和自豪感。

4.学习策略：培养学生运用有效的学习策略，如预测、推理、质疑等，提高他们的阅读理解能力和学习效果。重点难点及解决办法1.重点：

-课文《14小马过河》的故事情节理解

-新词汇和句型的学习和运用

解决办法：

-通过提问和讨论，引导学生深入理解课文情节，把握故事主题。

-通过例句和练习，让学生反复练习新词汇和句型，巩固记忆。

2.难点：

-理解课文中的比喻和象征意义

-运用新词汇和句型进行口语表达

解决办法：

-通过讲解和实例，帮助学生理解课文中的比喻和象征意义，引导学生进行思考和讨论。

-通过小组活动和角色扮演，让学生在实际情境中运用新词汇和句型，提高口语表达能力。

3.突破策略：

-针对学生的不同学习水平，提供不同难度的学习材料和任务，让学生根据自己的能力进行学习。

-通过激励和鼓励，增强学生的自信心，让他们更加积极地参与课堂活动。

-利用多媒体和互动教学工具，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）

-学生每人一本《14小马过河》教材

-教学卡片（包含重点词汇和句型）

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台（如有）

3.信息化资源：

-与课文相关的多媒体教学资源（如视频、音频、图片等）

-在线字典或翻译工具（供学生查阅生词）

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-互动式问答

-课后作业布置与反馈教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《14小马过河》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确课文教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的理解和表达能力。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关文学作品：推荐学生阅读其他有关动物故事或寓言故事的文学作品，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦喝水》等，以丰富学生的阅读体验，提高文学素养。

（2）在线文章：介绍一些关于动物行为、寓言故事解析的在线文章，供学生课后阅读，加深对课文内容的理解。

（3）视频资源：推荐一些与课文内容相关的视频资源，如动画版《小马过河》，帮助学生更直观地理解故事情节。

（4）图片资源：提供一些与课文内容相关的图片资源，如小马、河流、动物等，供学生观察、思考和创作。

2.拓展建议：

（1）课后阅读：鼓励学生课后阅读其他相关文学作品，培养阅读兴趣和习惯。

（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，互相交流观点，提高合作精神和沟通能力。

（3）写作练习：让学生结合课文内容，创作自己的寓言故事或动物故事，培养写作能力和创造力。

（4）实践探究：鼓励学生走近自然，观察动物行为，结合课文内容进行实践探究，提高实践能力。

（5）主题演讲：组织学生进行主题演讲，让学生围绕课文主题或相关话题发表自己的观点，提高口语表达和思维能力。

（6）文化传承：介绍中国文化中与动物相关的成语、谚语等，让学生了解中国文化，增强文化自信。板书设计①课文标题：《14小马过河》

②重点词汇：

-小马、河流、动物、过河、勇敢、智慧

③重点句型：

-“小马心想，过河应该不难吧。”

-“小马试探着踩进河里，水没过它的膝盖。”

-“小马勇敢地跨过了河流。”

④板书设计：

```

《14小马过河》

词汇：

-小马(xiaomǎ)

-河流(héliú)

-动物(dòngwù)

-过河(guòhé)

-勇敢(yǒnggǎn)

-智慧(zhìhuì)

句型：

-小马心想，过河应该不难吧。(Xiaomǎxīnxiǎng,guòhéyīnggāibùnánbā.)

-小马试探着踩进河里，水没过它的膝盖。(Xiaomǎtiǎnshìzhecǎijìnhélǐ,shuǐméiguòtādexīgài.)

-小马勇敢地跨过了河流。(Xiaomǎyǒnggǎndekuàguòlehéliú.)

```

板书设计要求简洁明了，通过关键词和句型的板书，帮助学生快速回顾和掌握课文内容。同时，设计中注重艺术性和趣味性，使用图像、颜色等元素吸引学生的注意力，激发学习兴趣。课后作业1.写一篇短文，描述你身边的一个勇敢的人或动物，并说明为什么你觉得它/他/它勇敢。

2.选择一个你喜欢的动物，用本节课学到的词汇和句型，写一段话描述这个动物的特点和行为。

3.画一幅画，展现小马过河的场景，并附上相应的文字描述。

4.写一段话，解释为什么小马最终能够成功地过河，并引用课文中的句子来支持你的观点。

5.设计一个情景，让小马在过河时遇到不同的困难，然后用本节课学到的词汇和句型，描述小马如何克服这些困难。

答案：

1.示例：我身边的一个勇敢的人是我的妈妈。每当我遇到困难时，妈妈总是鼓励我，给我信心和勇气。她不怕困难，总是尽力帮助我解决问题，我觉得她非常勇敢。

2.示例：我喜欢的小动物是猫咪。它有一双明亮的眼睛，一身柔软的毛发，非常可爱。它喜欢在阳光下晒太阳，每天都会在窗台上躺很久。

3.示例：画面上，小马站在河边，河水清澈见底。小马小心翼翼地踩进河里，水没过它的膝盖。它勇敢地跨过了河流，到达了对岸。

4.示例：小马最终能够成功地过河，是因为它学会了听取别人的意见。在过河之前，它先问了老牛，然后又听了老马的建议，最后勇敢地迈出了过河的步伐。

5.示例：情景：小马在过河时遇到了石头、水流湍急和河岸陡峭等困难。它先是绕过了石头，然后用尽全力克服水流湍急，最后小心地爬上了陡峭的河岸。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读一篇与课文主题相似的短文，回答相关问题，以检验学生对课文内容的理解和记忆。

2.词汇运用：请学生用本节课学习的词汇和句型写一段话，以检验学生对词汇和句型的掌握情况。

3.写作练习：请学生根据本节课的主题，写一篇小故事或日记，以检验学生的写作能力和创意。

4.口语练习：请学生用本节课学习的词汇和句型进行口语练习，录制视频并上传到学习平台，以检验学生的口语表达能力。

作业反馈：

1.批改阅读理解作业时，重点检查学生对短文内容的理解和答题的准确性。对于错误答案，指出错误原因，并给出正确的答案。

2.批改词汇运用作业时，检查学生对词汇和句型的运用是否准确。对于错误答案，指出错误原因，并给出正确的答案。

3.批改写作练习作业时，重点检查学生的故事情节和语言表达的连贯性。对于错误答案，指出错误原因，并给出正确的答案。

4.批改口语练习作业时，重点检查学生的发音和语调的准确性。对于错误答案，指出错误原因，并给出正确的答案。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多互动元素：通过小组讨论、角色扮演等方式，增加学生之间的互动，提高课堂参与度。

2.利用多媒体资源：通过视频、音频、图片等资源，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

3.个性化教学：针对不同学生的学习能力和需求，提供个性化的教学内容和辅导，帮助每个学生提高学习效果。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意参与课堂讨论和活动。

2.教学方法