融合“课程思政”的混合式一流课程建设实践基于“国际税收”课程改革

融合“课程思政”的混合式一流课程建设实践基于“国际税收”课程改革

01一、引言三、融合“课程思政”的实践参考内容二、混合式教学模式的实践四、结论目录03050204内容摘要随着全球化的加速和信息技术的快速发展，传统的课堂教学模式已经无法满足现代教育的需求。为了适应这一趋势，许多高校开始探索混合式教学模式，将在线教学与课堂教学相结合，以提高教学效果和学生的学习体验。本次演示以“国际税收”课程改革为例，探讨融合“课程思政”的混合式一流课程建设实践。一、引言一、引言“国际税收”是经济学、财政学、税务学等专业的重要课程之一，旨在帮助学生了解国际税收的基本概念、原则和方法，掌握国际税收筹划和管理的技能。然而，传统的课堂教学模式往往只注重知识的传授，而忽视了学生的主体地位和综合素质的培养。因此，有必要对“国际税收”课程进行改革，以适应现代教育的需求。二、混合式教学模式的实践1、线上教学平台的搭建1、线上教学平台的搭建为了实现混合式教学，首先需要搭建一个线上教学平台。该平台应包括教学资源、在线学习、互动交流等功能模块。教学资源应包括教学视频、课件、案例分析等，以方便学生自主学习；在线学习应包括在线测试、在线作业等，以帮助学生巩固所学知识；互动交流应包括论坛、讨论区等，以方便学生之间和师生之间的交流。2、课堂教学模式的改革2、课堂教学模式的改革在混合式教学模式下，课堂教学不再是简单的知识传授，而是以问题为导向，引导学生自主学习和思考。教师可以根据教学内容和学生的实际情况，设计一些具有挑战性的问题，引导学生通过查阅资料、小组讨论等方式寻找答案。同时，教师还可以采用案例分析、情景模拟等教学方法，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。3、考核方式的改革3、考核方式的改革在混合式教学模式下，考核方式也应进行相应的改革。除了传统的考试成绩外，还可以将学生的在线学习情况、课堂表现、小组讨论等纳入考核范围。这样可以更加全面地评价学生的学习效果和能力。三、融合“课程思政”的实践1、教学内容的融合1、教学内容的融合在“国际税收”课程中，可以融入一些与国家利益、社会责任等相关的内容。例如，在讲解国际税收筹划时，可以引入一些跨国公司的案例，分析其如何通过税收筹划来规避税收风险和实现利益最大化。同时，也可以引入一些中国的税收政策和实践案例，让学生了解中国在国际税收领域的地位和作用。2、教学方法的融合2、教学方法的融合除了传统的课堂教学方法外，还可以采用一些具有思政元素的教学方法。例如，可以采用情景模拟的方式，让学生模拟跨国公司的税务人员或政府税务部门的官员，通过角色扮演来了解不同立场下的税收筹划和管理策略。同时，也可以采用小组讨论的方式，让学生围绕某个国际税收问题展开讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。3、考核方式的融合3、考核方式的融合在考核方式上，也可以将思政元素纳入其中。例如，可以在考试中设置一些与国家利益、社会责任等相关的题目，以检验学生对这些内容的理解和掌握情况。同时，也可以将学生的在线学习情况、课堂表现、小组讨论等与思政元素相关的表现纳入考核范围。四、结论四、结论通过融合“课程思政”的混合式一流课程建设实践，“国际税收”课程不仅可以提高教学效果和学生的学习体验，还可以培养学生的综合素质和社会责任感。未来，可以进一步探索更多的教学方法和手段，以更好地实现“课程思政”的目标。参考内容内容摘要随着社会的发展和人们对环境质量要求的提高，园林树木学课程在高等教育中的地位日益凸显。而基于一流课程建设的“园林树木学”课程思政的实践，旨在将思想政治教育与园林树木学教学相结合，培养具有社会责任感、环保意识和创新能力的园林专业人才。一、园林树木学课程的特点一、园林树木学课程的特点园林树木学课程是一门研究园林树木的分类、习性、栽培和应用的学科，具有很强的实践性和实用性。同时，该课程还具有以下特点：一、园林树木学课程的特点1、涉及知识面广：园林树木学涵盖了植物学、生态学、土壤学、气象学等多个领域的知识，需要学生具备较宽广的知识面。一、园林树木学课程的特点2、与实践结合紧密：园林树木学的知识点多，需要学生在实践中掌握和应用，才能真正达到学习的目的。一、园林树木学课程的特点3、与社会密切：园林树木学课程所学的知识可以直接应用于社会实践中，与社会密切。二、课程思政的内涵和意义二、课程思政的内涵和意义课程思政是一种新的教育理念，强调将思想政治教育融入到专业课程中，培养学生的思想道德素质和人文素养。在园林树木学课程中融入思政元素，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的环保意识和创新能力。三、基于一流课程建设的“园林树木学”课程思政的实践三、基于一流课程建设的“园林树木学”课程思政的实践为了将思政元素融入到园林树木学课程中，实现一流课程建设目标，我们采取了以下措施：1、制定思政教育目标：在课程大纲中明确思政教育目标，包括培养学生的社会责任感、环保意识和创新能力等。三、基于一流课程建设的“园林树木学”课程思政的实践2、引入社会热点问题：在授课过程中，引入社会热点问题，如城市绿化、生态修复等，引导学生社会环境问题，提高他们的环保意识。三、基于一流课程建设的“园林树木学”课程思政的实践3、增加实践环节：通过组织学生参加园林实践活动，如树木种植、养护管理等，培养学生的实践能力和创新精神。三、基于一流课程建设的“园林树木学”课程思政的实践4、开展课堂讨论：在课堂上组织学生开展讨论，鼓励学生发表对园林树木学相关问题的看法，引导学生树立正确的价值观和世界观。三、基于一流课程建设的“园林树木学”课程思政的实践5、提高教师素质：加强对教师的培训和提高教师的素质，使教师具备将思政元素融入到园林树木学课程中的能力和素质。四、实践成果与展望四、实践成果与展望通过基于一流课程建设的“园林树木学”课程思政的实践，我们取得了以下成果：1、学生的思想道德素质得到提高：通过融入思政元素，学生的思想道德素质得到了提高，他们更加社会环境问题，更加珍惜自然环境。四、实践成果与展望