Unit 4 Where's my schoolbag-Section B 1a~1e教学设计-2023-2024学年人教版七年级英语上册

Unit4Where'smyschoolbag_SectionB1a~1e教学设计--2023-2024学年人教版七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为人教版七年级英语上册Unit4"Where'smyschoolbag?"的SectionB1a~1e。本节课主要围绕寻找丢失的书包展开，通过描述书包的位置和颜色，培养学生运用英语进行简单描述和询问的能力。教学内容包括以下几个部分：

1.1a：图片展示丢失的书包和可能的地点，引导学生进行观察和思考。

2.1b：听力练习，学生听录音并根据问题选择正确的答案。

3.1c：学生分组讨论，用英语描述书包的位置和颜色。

4.1d：角色扮演，学生模拟寻找书包的场景，运用所学知识进行实际操作。

5.1e：总结本节课所学内容，进行课堂反馈。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生运用英语进行有效沟通的能力，发展学生的观察力、思维力和团队合作能力。通过描述书包的位置和颜色，引导学生运用英语进行简单描述和询问，提高学生的语言运用能力。同时，通过分组讨论和角色扮演，培养学生的团队合作意识，锻炼学生的听、说、读、写技能。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和英语学习习惯。通过本节课的学习，使学生在实际情境中运用英语，提高学生的综合语言运用能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课涉及的重点词汇有“schoolbag,clock,window,door,kitchen,livingroom,bathroom,bedroom,behind,under,nextto”等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。

（2）句型：本节课的主要句型为“Where'smyschoolbag?It'sbehindtheclock.”和“Where'smyclock?It'snexttothewindow.”，学生需要学会运用这些句型描述物品的位置。

（3）语法：一般现在时的用法，学生需要掌握一般现在时的构成、标志词及主语与谓语动词的一致性。

（4）听力理解：学生需要具备一定的听力理解能力，能够根据录音内容选择正确的答案。

2.教学难点

（1）词汇：对于部分学生来说，新词汇的掌握可能存在困难，特别是对于一些表示地点和方向的词汇，如“behind,under,nextto”等。

（2）句型：学生需要学会运用句型“Where'smyschoolbag?It'sbehindtheclock.”描述物品的位置，这对于一些学生来说可能存在一定的难度。

（3）语法：一般现在时的用法，学生需要掌握一般现在时的构成、标志词及主语与谓语动词的一致性。对于一些学生来说，主语与谓语动词的一致性可能是一个难点。

（4）听力理解：对于部分学生来说，听力理解可能是本节课的一个难点，他们需要提高听力技巧，以便能够准确地理解录音内容。

（5）情景交际：学生在实际情景中运用英语进行交流可能存在一定的困难，他们需要通过大量的练习来提高口语表达能力。

针对上述重点和难点，教师在教学过程中应注重词汇的讲解和练习，引导学生运用句型描述物品的位置，讲解一般现在时的用法，并进行听力训练和口语练习。通过小组讨论、角色扮演等教学活动，帮助学生突破难点，提高他们的英语运用能力。教学方法与策略1.教学方法

（1）情境教学法：通过展示图片、创设情境，引导学生运用所学知识进行描述和询问，提高学生的语言运用能力。

（2）交际教学法：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识，锻炼学生的听、说、读、写技能。

（3）任务型教学法：通过完成具体任务，如寻找丢失的书包，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的实践能力。

（4）分层教学法：针对不同学生的学习水平，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼。

2.教学活动设计

（1）图片展示：教师展示丢失的书包和可能的地点，引导学生进行观察和思考，为新课的学习做好铺垫。

（2）听力练习：学生听录音并根据问题选择正确的答案，提高学生的听力理解能力。

（3）小组讨论：学生分组讨论，用英语描述书包的位置和颜色，培养学生的团队合作意识。

（4）角色扮演：学生模拟寻找书包的场景，运用所学知识进行实际操作，提高学生的语言运用能力。

（5）课堂反馈：教师对学生的表现进行点评，总结本节课所学内容，帮助学生巩固知识点。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师制作PPT，展示丢失的书包和可能的地点，方便学生观察和思考。

（2）录音：教师准备听力材料，让学生听录音并进行相应的练习。

（3）在线工具：教师可以利用在线工具，如网络地图、在线翻译等，帮助学生更好地理解和学习英语。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit4"Where'smyschoolbag?"的SectionB1a~1e这一部分。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过丢失物品的情况？”例如，你有没有曾经丢失过你的钱包或者手机？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述丢失物品的位置。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解如何用英语描述物品的位置。我们将学习一些关键的词汇和句型，例如“Where'smyschoolbag?It'sbehindtheclock.”和“Where'smyclock?It'snexttothewindow.”。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语描述书包的位置和颜色。我们将通过听力练习来提高大家的理解。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描述物品位置的词汇和句型的使用。对于听力理解这一难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与丢失物品相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语描述丢失物品的位置。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在现实生活中使用英语描述丢失物品的位置”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语描述物品的位置，并通过实践活动和小组讨论加深了对这个主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解描述物品位置的英语表达，我推荐以下拓展阅读材料：

-《EnglishinUse》：这本书提供了大量关于日常生活中的物品位置描述的例句和练习，帮助学生巩固所学知识。

-《EnglishGrammarinUse》：这本书详细介绍了英语语法的使用规则，包括一般现在时和形容词的用法，对学生掌握语言知识非常有帮助。

2.课后自主学习和探究：

-让学生尝试用英语描述自己的房间或学校的某个地方，并与同学分享，提高他们的实际应用能力。

-鼓励学生收集不同场所的图片，用英语标注物品的位置，并进行相互交流，培养他们的观察力和语言表达能力。

-引导学生通过观看英语动画片或电影，注意其中描述物品位置的英语表达，提高他们的听力水平和语言感知能力。

-布置相关话题的写作作业，如写一篇短文描述自己最喜爱的书籍或物品的位置，提高学生的写作能力。

-邀请学生家长参与，鼓励家长与孩子一起进行英语游戏或活动，如角色扮演、制作英语卡片等，增强家庭英语学习氛围。板书设计①知识点结构：

-主题：Unit4"Where'smyschoolbag?"

-重点词汇：schoolbag,clock,window,door,kitchen,livingroom,bathroom,bedroom,behind,under,nextto

-句型结构：Where'smyschoolbag?It'sbehindtheclock.

-语法点：一般现在时

②板书内容设计：

-使用简洁的词语和符号来表示每个知识点，如用“schoolbag”表示书包，用“behind”表示背后。

-用箭头指向相应的地点，如“behindtheclock”表示书包在时钟的背后。

-用不同颜色标注重点词汇和句型，以便学生更容易区分和记忆。

-设计一些图标或简笔画，如时钟、窗户等，与词汇相对应，增加板书的趣味性。

③艺术性和趣味性设计：

-在板书的空白处可以画一些小插图，如书包、钟表等，让学生在视觉上更容易记忆。

-设计一些有趣的练习，如让学生在上节课文中的物品位置上加上一些描述性的词语，如“Myschoolbagisbehindtheclock,whichisnexttothewindow.”，增加学生的参与度和兴趣。

-鼓励学生参与板书设计，让学生自己设计板书，增加他们的学习主动性和创造力。教学反思在本节课的教学过程中，我采用了情境教学法、交际教学法和任务型教学法等教学方法，通过展示图片、听力练习、角色扮演等活动，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的英语运用能力。在教学过程中，我注重词汇的讲解和练习，引导学生运用句型描述物品的位置，讲解一般现在时的用法，并进行听力训练和口语练习。通过小组讨论、角色扮演等教学活动，帮助学生突破难点，提高他们的英语运用能力。

在教学过程中，我发现有些学生在听力理解方面存在困难，他们需要提高听力技巧，以便能够准确地理解录音内容。针对这一问题，我计划在下一节课中增加一些听力训练，帮助学生提高听力理解能力。此外，我还发现有些学生在描述物品位置时出现了一些语法错误，如主谓不一致等。针对这一问题，我计划在下一节课中加强语法知识的讲解和练习，帮助学生掌握一般现在时的用法。

在教学过程中，我还发现一些学生对词汇的记忆存在困难。为了帮助学生更好地记忆词汇，我计划在下一节课中增加一些词汇记忆的练习，如制作单词卡片、进行词汇游戏等。同时，我还计划增加一些词汇扩展的练习，如让学生用所学词汇造句，提高他们的词汇运用能力。

此外，我还在教学过程中注意到了一些积极的现象。我发现许多学生在小组讨论和角色扮演中非常积极，他们能够运用所学知识进行实际操作，提高他们的语言运用能力。这表明，通过实践和互动，学生能够更好地掌握所学知识。因此，我计划在下一节课中继续增加一些实践活动，如情景模拟、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价

在课堂观察中，我会关注学生的参与程度和互动情况。我会鼓励学生积极参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等。同时，我也会观察学生的口语表达和语法运用，及时发现并纠正他们的错误。

在课堂测试中，我会设计一些针对性的练习，如填空题、选择题等，以检验学生对词汇、句型和语法的掌握情况。对于测试中的错误，我会及时指出并讲解正确的答案，帮助学生巩固知识点。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，我会关注学生的词汇运用、句型结构和语法准确性。对于正确完成作业的学生，我会给予表扬和鼓励，让他们继续保持良好的学习态度。对于存在错误的学生，我会指出错误所在，并给出正确的答案和解释，帮助他们改正错误。

在点评作业时，我会关注学生的作业完成情况和进步空间。对于进步明显的学生，我会给予肯定和表扬，激发他们的学习动力。对于进步缓慢的学生，我会鼓励他们不要灰心，继续努力，并提出一些改进的建议。重点题型整理1.题型：用所给词汇造句

例句：Where'smyschoolbag?It'sbehindtheclock.

答案：

-Where'smyclock?It'snexttothewindow.

-Where'smywindow?It'sinthelivingroom.

-Where'smylivingroom?It'supstairs.

-Where'smybathroom?It'sdownstairs.

2.题型：根据图片描述物品位置

答案：

-Theschoolbagisonthechair.

-Theclockisonthetable.

-Thewindowisonthewall.

-Thedoorisonthedoorframe.

-Thekitchenisinthebackoftheroom.

3.题型：选择正确答案

答案：

-A:Where'smyschoolbag?B:It'sonthechair.

-A:Where'smyclock?B:It'sonthetable.

-A:Where'smywindow?B:It'sonthewall.

-A:Where'smydoor?B:It'sonthedoorframe.

-A:Where'smykitchen?B:It'sinthebackoftheroom.

4.题型：用一般现在时描述物品位置

答案：

-Theclockisonthetable.

-Thewindowisonthewall.

-Thedoorisonthedoorframe.

-Thekitchenisinthebackoftheroom.

-Thebathroomisdownstairs.

5.题型：用所给词汇填空

答案：

-Theschoolbagisbehindtheclock.

-Theclockisnexttothewindow.

-Thewindowisinthelivingroom.

-Thedoorisinthebathroom.

-Thekitchenisupstairs.

6.题型：用一般现在时造句

答案：

-Iputtheschoolbagbehindtheclock.

-Hesitsnexttothewindow.

-Sheopensthedoorinthebathroom.

-Theycookinthekitchenupstairs.

-Wewashinthebathroomdownstairs.

7.题型：选择正确的物品位置描述

答案：

-A:Where'stheschoolbag?B:It'sbehindtheclock.

-A:Where'stheclock?B:It'snexttothewindow.

-A:Where'sthewindow?B:It'sinthelivingroom.

-A:Where'sthedoor?B:It'sonthedoorframe.

-A:Where'sthekitchen?B:It'sinthebackoftheroom.

8.题型：用所给词汇完成句子

答案：

-Theclockisb