二年级上册美术教案-第11课 什物拼贴｜苏少版

二年级上册美术教案第11课什物拼贴｜苏少版教学目标1.知识与技能：通过什物拼贴课程，学生能够了解并掌握拼贴艺术的基本技巧，运用不同的材料进行创意表达，培养动手能力和审美情趣。2.过程与方法：学生通过观察、想象、设计和制作，提高创新思维和艺术表现力，学会合作与分享。3.情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力，增强环保意识，懂得资源的有效利用。教学内容1.什物拼贴简介：介绍什物拼贴的概念、历史及在现代艺术中的应用。2.材料识别与选择：指导学生识别各种可回收和自然材料，并学会根据创作主题选择合适的材料。3.设计与构思：引导学生进行主题构思，学会规划布局和色彩搭配。4.操作实践：学生亲自动手，将所选材料进行剪裁、组合，完成拼贴作品。5.作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。教学重点与难点1.重点：学生能够运用不同的材料和技巧进行拼贴创作，表达自己的思想和情感。2.难点：如何引导学生进行创意构思，以及如何处理材料之间的衔接和融合。教具与学具准备1.教具：什物拼贴示例作品、多媒体教学设备、环保材料样本。2.学具：废旧报纸、杂志、布料、树叶、小石子、安全剪刀、胶水等。教学过程1.导入：通过展示什物拼贴作品，引发学生的兴趣和好奇心。2.知识讲解：介绍什物拼贴的背景知识，包括定义、历史和现代应用。3.材料识别：指导学生识别和选择可用于拼贴的材料。4.创意构思：引导学生围绕某一主题进行构思，规划作品布局。5.操作实践：学生动手制作，教师巡回指导，解答疑问。6.作品展示：学生展示自己的作品，分享创作心得。7.评价反馈：进行作品评价，教师给予反馈和建议。板书设计什物拼贴副运用创意，让废旧物品焕发新生教学要点：拼贴艺术简介材料选择与识别创意构思与设计操作实践与技巧作品展示与评价作业设计1.课后实践：学生在家中寻找可回收物品，进行拼贴创作，家长协助拍照至学习平台。2.创意写作：学生写一篇关于自己作品的短文，描述创作过程和心得体会。课后反思教师应反思教学过程中学生的参与度、作品的创新性以及教学目标的达成情况。根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，以更好地促进学生的全面发展。通过本课的学习，学生不仅学会了什物拼贴的技巧，还培养了环保意识和资源利用的观念，提高了艺术素养和创新能力。教师应持续关注学生的学习进展，不断优化教学方法，以促进学生全面发展。重点细节：教学过程1.导入在导入环节，教师可以通过展示一些有趣的什物拼贴作品，引起学生的兴趣。这些作品可以是教师自己制作的，也可以是学生的优秀作品，或者是名家的作品。通过展示，教师可以引导学生观察作品的细节，让学生初步感受到什物拼贴的魅力。2.知识讲解知识讲解环节是学生对什物拼贴有一个全面了解的重要环节。教师可以通过多媒体教学设备，向学生展示什物拼贴的定义、历史和现代应用。讲解时，教师要注意用词准确，语言生动，以便学生能够更好地理解和记忆。3.材料识别材料识别环节是学生掌握什物拼贴技巧的基础。教师可以准备一些环保材料样本，如废旧报纸、杂志、布料、树叶、小石子等，指导学生识别和选择可用于拼贴的材料。同时，教师还可以引导学生发现身边的可回收物品，培养学生的环保意识。4.创意构思创意构思环节是学生对什物拼贴主题进行思考和规划的环节。教师可以引导学生围绕某一主题进行构思，如“美丽的家乡”、“我心中的英雄”等。学生需要根据主题，规划作品的布局、色彩搭配和材料选择。这个过程中，教师要注意引导学生发挥想象力，培养学生的创新思维。5.操作实践操作实践环节是学生将构思转化为实际作品的环节。在这个过程中，学生需要亲自动手，将所选材料进行剪裁、组合，完成拼贴作品。教师需要巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，并提醒学生注意安全。6.作品展示作品展示环节是学生分享自己的创作成果的环节。学生可以把自己的作品展示给大家，并分享创作心得。这个过程中，教师要注意鼓励学生，给予肯定和表扬，培养学生的自信心。7.评价反馈评价反馈环节是学生对所学知识进行巩固和提升的环节。教师需要对学生的作品进行评价，指出作品的优点和不足，并提出改进建议。同时，教师还可以引导学生进行自评和互评，培养学生的批判性思维。教学过程是整个教案的核心，教师需要精心设计每一个环节，确保学生在课堂上能够有效地学习和掌握知识。在教学过程中，教师要注意培养学生的观察力、想象力、创新思维和实践能力，使学生在什物拼贴的学习中，既能提高艺术素养，又能培养环保意识。教学过程的深入探讨导入环节的深入导入环节的成功与否，直接影响到学生后续的学习兴趣和参与度。教师在这一环节中，可以通过设置悬念、提出问题或者讲述相关的故事来吸引学生的注意力。例如，教师可以提出这样的问题：“你们知道这些美丽的画作是如何只用废旧物品就能制作出来的吗？”通过这样的问题，教师能够激发学生的好奇心，促使他们更积极地参与到学习活动中来。知识讲解的深入在知识讲解环节，教师应当避免单一的信息传递方式，如长时间的讲述或演示。相反，教师应当采用互动式教学方法，如小组讨论、问答游戏或角色扮演，以增加学生的参与度和理解力。例如，教师可以让学生分组，每组负责研究拼贴艺术的一个方面，如历史、技巧或材料，然后每组向全班分享他们的发现。材料识别的深入在材料识别环节，教师不仅需要展示材料的样本，还应当引导学生去探索这些材料的特性和可能的应用。教师可以组织学生进行一个小型的“材料探索”活动，让学生亲自触摸、观察和讨论这些材料，从而加深对材料特性的理解。教师还可以鼓励学生从家中带来自己的废旧物品，这样不仅能够增强学生的参与感，还能够让学生更加直观地理解到资源的再利用价值。创意构思的深入创意构思环节是培养学生创造力和想象力的关键。教师在这一环节中，应当鼓励学生进行头脑风暴，自由地表达自己的想法，并且尊重每个学生的独特性。教师可以通过提供一些构思的框架或提示来帮助学生，例如，提供一系列的主题词汇，让学生从中选择一个作为创作的起点。同时，教师还应当鼓励学生之间的交流和合作，通过团队讨论来丰富和深化他们的构思。操作实践的深入操作实践环节是学生将理论知识转化为实际技能的重要步骤。在这一环节中，教师应当提供足够的材料和工具，确保每个学生都有充足的资源来完成自己的作品。教师应当巡回指导，及时解答学生在实践中遇到的问题，并提供个性化的建议。教师还应当注意观察学生的操作过程，确保安全，并鼓励学生之间的互助和合作。作品展示的深入作品展示环节不仅是学生分享成果的机会，也是培养他们表达能力和自信心的时刻。教师应当创造一个积极和支持的展示环境，鼓励学生大胆地展示自己的作品，并分享创作背后的故事和感受。教师还可以邀请其他班级或家长参与作品的展示，让学生的努力得到更广泛的认可和鼓励。评价反馈的深入评价反馈环节对于学生的成长至关重要。教师在这一环节中，应当采用多元化的评价方式，如学生自评、同伴评价和教师评价相结合。教师的反馈应当具体、建设性，并且注重学生的努力和进步，而不仅仅是成果的完美。教师还应当鼓励学生从评价中