2024年幼儿园大班数学教案《逛超市》含反思

2024年幼儿园大班数学教案《逛超市》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容包括：认识货币、理解价格、学会找零、比较价格、简单计算。二、教学目标1.让幼儿了解货币的种类，知道货币的作用，能够认识各种面额的硬币和纸币。2.培养幼儿理解价格概念，能够通过观察和比较，判断物品的价格。3.培养幼儿的数学计算能力，能够进行简单的货币加减运算。三、教学难点与重点教学难点：理解价格概念，进行简单的货币计算。教学重点：认识货币，学会比较价格。四、教具与学具准备教具：各种面额的硬币和纸币、购物清单、计算器、商品标签。学具：购物篮、仿真货币、商品模型。五、教学过程1.实践情景引入：教师扮演超市导购员，向幼儿介绍超市环境，引导幼儿观察超市里的商品和价格标签。2.讲解货币知识：教师展示各种面额的硬币和纸币，让幼儿认识货币，了解货币的用途。3.学习比较价格：教师出示商品标签，让幼儿通过观察和比较，判断哪个商品价格更高或更低。4.简单计算：教师给出购物清单，让幼儿计算需要支付的金额，并学会找零。5.随堂练习：分组进行购物游戏，让幼儿在实际操作中运用所学知识。六、板书设计1.在黑板上画出超市的场景，标注各种商品和价格。2.在另一部分黑板上，展示各种面额的硬币和纸币，以及购物清单。七、作业设计（1）购买一瓶饮料，价格为2元。（2）购买一包饼干，价格为3元5角。（3）购买一个玩具，价格为10元。计算所需支付的金额，并学会找零。2.答案：略八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿在游戏中学习货币知识，提高了幼儿的学习兴趣。但在教学过程中，要注意引导幼儿观察价格标签，培养他们的价格意识。2.拓展延伸：鼓励家长在日常生活中，让幼儿参与购物，学会运用所学知识。同时，可以组织幼儿参观超市，了解更多的商品和价格。重点和难点解析1.教学难点与重点的设定2.实践情景引入的设计3.教学过程中的互动与参与4.作业设计的生活化与实际应用5.课后反思与拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1.利用教具和学具，如真实或仿真的货币、商品模型等，让幼儿通过触摸和操作，直观地感受货币和价格。2.设计比较价格的游戏，如“找最贵的商品”或“比一比谁花的钱多”，让幼儿在实践中学习和理解价格差异。二、实践情景引入的设计1.教师应充分扮演好超市导购员的角色，创造一个真实、有趣的购物环境。2.引导幼儿观察商品和价格标签，通过提问方式促使幼儿主动思考，如“这个商品多少钱？”或“哪个更贵？”。三、教学过程中的互动与参与教学过程中的互动与参与对于知识的吸收至关重要：1.教师应鼓励幼儿积极参与，如分组讨论、角色扮演等，让幼儿在实际操作中学习。2.教师要关注每个幼儿的学习状态，及时给予个别指导和鼓励，确保每个幼儿都能跟上教学进度。四、作业设计的生活化与实际应用作业设计应紧密结合生活实际，让幼儿在家庭环境中应用所学：1.设计与生活紧密相关的购物任务，让幼儿在实际情境中练习计算和找零。2.家长参与作业过程，既能增进亲子关系，又能帮助幼儿巩固知识点。五、课后反思与拓展延伸的实践性1.教师应在课后对教学过程进行反思，分析幼儿的学习情况，调整教学方法。2.拓展延伸活动应具有实践性，如组织实地参观超市，让幼儿在真实环境中运用所学知识。3.鼓励家长在日常购物时，让幼儿参与决策和支付过程，提高幼儿的实际应用能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用亲切、生动的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。2.在关键知识点讲解时，放慢语速，加重语气，突出重点。二、时间分配1.确保实践情景引入、讲解、互动、练习等环节的时间分配合理，避免前紧后松或前松后紧。三、课堂提问1.提问要具有针对性，引导幼儿思考，避免无关紧要的问题。2.给予幼儿充分的时间思考和回答，对幼儿的回答给予积极的评价和鼓励。四、情景导入1.利用教具、角色扮演等手段，创设生动、有趣的超市购物情景，激发幼儿的学习兴趣。2.结合幼儿的生活经验，引导幼儿关注价格和货币，使学习内容与实际生活紧密联系。教案反思1.教学内容：本节课内容紧密联系幼儿生活，但在讲解货币知识时，应注意深入浅出，避免过于复杂。2.教学方法：实践情景引入和互动环节较为成功，但课堂提问时，应注意引导幼儿思考，避免直接给出答案。4.幼儿参与度：大部分幼儿能积极参与课堂活动，但对部分内向的幼儿关注不够，今后需多给予关注和鼓励。5.教学效果：通过课后作