小班·走平衡木体育活动教案公开课

小班·走平衡木体育活动教案公开课课例名称：《小班·走平衡木体育活动》一、教学内容本节课选自《幼儿园体育活动指导手册》中第二章“平衡能力训练”，详细内容为第三节“走平衡木”。通过该内容的学习，使学生在实践中掌握平衡木的基本走法，提高身体协调性和平衡能力。二、教学目标1.让学生掌握走平衡木的基本技巧，提高身体的协调性和平衡能力。2.培养学生勇敢、自信、合作的品质，增强团队意识。三、教学难点与重点教学难点：平衡木上的身体平衡与协调。教学重点：走平衡木的基本技巧与安全要领。四、教具与学具准备1.教具：平衡木、体操垫、口哨、音乐播放器。2.学具：运动鞋、运动服。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）组织学生进行“小动物过河”的游戏，引导学生模仿小动物过河的场景，体验平衡的感觉。2.技能讲解与示范（10分钟）教师讲解平衡木的基本走法，强调身体协调与平衡的重要性。教师示范走平衡木的动作要领，提示学生注意安全。3.随堂练习（10分钟）学生分组练习走平衡木，教师巡回指导，纠正动作错误。安排一组学生示范，其他学生观摩学习。4.例题讲解（5分钟）教师选取一个典型的错误动作，进行讲解和纠正。5.小组竞赛（10分钟）学生分组进行走平衡木竞赛，提高学生的团队协作能力。六、板书设计1.平衡木基本走法2.身体协调与平衡技巧3.注意事项与安全要领七、作业设计1.作业题目：课后练习走平衡木，家长协助拍摄视频，记录孩子的进步。2.答案：无固定答案，根据学生的实际表现进行评价。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓励学生参加幼儿园组织的户外体育活动，提高平衡能力。同时，教师可向家长推荐相关教育资源，促进家校共育。重点和难点解析：1.教学难点与重点的确定。2.教学过程中的实践情景引入、技能讲解与示范、随堂练习、例题讲解、小组竞赛等环节的设计与实施。3.作业设计及其评价方法。4.课后反思及拓展延伸的实际操作。一、教学难点与重点的确定（1）教学难点：平衡木上的身体平衡与协调。这是因为平衡木运动对学生的身体协调性和平衡能力要求较高，需要学生在动作过程中保持身体稳定，避免跌倒。教师应针对这一难点，设计丰富的教学活动，帮助学生逐步克服。（2）教学重点：走平衡木的基本技巧与安全要领。基本技巧包括：站立、起步、行走、转身、结束动作等。安全要领包括：保持身体重心稳定、注意脚下步伐、避免突然动作等。教师应着重讲解和示范这些技巧与要领，确保学生在练习过程中能够安全、有效地掌握。二、教学过程中的实践情景引入、技能讲解与示范、随堂练习、例题讲解、小组竞赛等环节的设计与实施1.实践情景引入通过生动有趣的游戏，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。2.技能讲解与示范教师用简单易懂的语言，结合示范动作，让学生直观地了解平衡木的基本走法。强调动作要领，提醒学生注意安全。3.随堂练习学生分组练习，教师巡回指导，针对学生的个体差异给予针对性的指导。安排示范学生，让其他学生观摩学习，相互借鉴。4.例题讲解教师选取具有代表性的错误动作进行讲解，分析错误原因，指导学生正确改正。5.小组竞赛通过竞赛，激发学生的学习积极性，培养学生的团队协作能力。教师在竞赛过程中，注意观察学生的表现，为课后反思提供依据。三、作业设计及其评价方法1.作业设计课后练习走平衡木，拍摄视频记录进步，有助于学生自我评价和家长监督。2.评价方法根据学生的实际表现，评价学生在平衡木运动中的技能掌握情况。关注学生的进步，鼓励学生持续努力。四、课后反思及拓展延伸的实际操作1.课后反思对教学过程中的优点和不足进行梳理，不断优化教学方法。2.拓展延伸鼓励学生参加户外体育活动，提高平衡能力。教师向家长推荐相关教育资源，促进家校共育，帮助学生全面发展。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调1.讲解过程中，语言要简洁明了，语调要亲切、有感染力，以吸引学生的注意力。2.示范动作时，用轻松、自信的语言描述动作要领，增强学生的信心。二、时间分配1.实践情景引入环节，时间控制在5分钟以内，避免过长导致学生注意力不集中。2.技能讲解与示范环节，时间控制在10分钟，确保学生充分理解动作要领。3.随堂练习环节，时间控制在10分钟，让学生有足够的时间进行实践。4.例题讲解环节，时间控制在5分钟，针对典型错误进行详细讲解。5.小组竞赛环节，时间控制在10分钟，保持竞赛的紧张感和趣味性。三、课堂提问1.在讲解和示范过程中，适时提问学生，了解学生的掌握情况。2.鼓励学生主动提问，解答学生的疑惑，促进师生互动。四、情景导入1.设计生动有趣的实践情景，如“小动物过河”，激发学生的学习兴趣。2.结合情景，引导学生自然过渡到平衡木的学习，降低学习难度。教案反思：一、教学过程中的优点1.实践情景引入成功吸引了学生的注意力，激发了学习兴趣。2.技能讲解与示范清晰明了，学生能够较好地掌握平衡木的基本走法。3.课堂时间分配合理，学生有足够的时间进行实践和竞赛。二、教学过程中的不足1.部分学生对平衡木的掌握程度不够，需要个别辅导和针对性训练。2.课堂提问环节，部分学生参与度不高，需要鼓励和引导。三、改进措施1.针对学生的个体差异，制定个性化的辅导计划，提高学生的平衡能力。2.提高课堂提问的趣味性和启发性，引导学