冀少版 三年级下册音乐教案第四单元音阶歌

冀少版三年级下册音乐教案第四单元音阶歌主备人备课成员教材分析《冀少版三年级下册音乐教案第四单元音阶歌》以生动有趣的歌曲，引导学生学习和掌握音阶知识。本节课的主要内容是学习大调音阶，让学生通过听、唱、奏、动等多种方式，感知音阶的规律，培养学生的音乐素养和审美能力。

本节课通过歌曲《音阶歌》，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音阶知识。歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学唱。歌曲中的歌词，将音阶的每个音都以生动的形象呈现，有助于学生记忆。

在教学过程中，教师应注重引导学生听辨音阶，让学生通过听觉感知音阶的上升和下降。同时，教师可以组织学生进行小组合作，通过合唱、对唱等形式，增强学生对音阶的运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下三个方面：

1.听觉素养：通过聆听《音阶歌》等歌曲，提升学生对音阶的辨识能力，培养学生对音乐的听觉敏感度。

2.表现素养：通过学唱、演奏等形式，让学生在实践中感受音阶的美妙，提高学生的音乐表现力。

3.创造素养：鼓励学生创新性地运用音阶知识，创作简单的音乐作品，激发学生的音乐创造力。重点难点及解决办法重点：

1.音阶知识的掌握

2.音阶歌的学唱与演奏

难点：

1.音阶的辨识与运用

2.音乐作品的创新创作

解决办法：

1.通过对比、实例等方式，讲解音阶的构成和规律，引导学生理解和掌握音阶知识。

2.分组练习，让学生在合唱、对唱等互动形式中，提高对音阶的运用能力。

3.提供简单的创作模板，引导学生结合音阶知识进行音乐创作，培养学生的创新思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过让学生听、唱、奏、动等多种实践活动，让学生在实践中感知音阶的规律，培养学生的音乐素养和审美能力。

2.合作学习法：组织学生进行小组合作，让学生在合唱、对唱等形式中，增强对音阶的运用能力，提高学生的团队协作能力。

3.情境教学法：创设生动的音乐情境，让学生在情境中感受音乐的美妙，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放音乐歌曲，让学生在听觉上感知音阶的规律，同时通过图片、动画等视觉元素，帮助学生更好地理解音阶知识。

2.教学软件：运用教学软件进行音乐演示，以动态的方式展示音阶的构成和规律，让学生更直观地理解音阶知识。

3.乐器辅助：运用乐器进行教学，让学生在演奏中感知音阶的规律，提高学生的音乐表现力。

4.互动式教学平台：利用互动式教学平台，进行音阶知识的问答、练习等活动，提高学生的参与度和积极性。

5.教学卡片：制作音阶知识的教学卡片，让学生通过看、听、触等多种感官体验，加深对音阶知识的理解和记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕音阶歌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解音阶歌的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解音阶歌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出音阶歌课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解音阶歌的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握音阶歌技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验音阶歌的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解音阶歌的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音阶歌技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解音阶歌知识点，掌握音阶歌技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据音阶歌课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与音阶歌课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的音阶歌知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解和掌握大调音阶的构成和规律。

-学生能够准确地唱出音阶歌，并对音阶有一定的运用能力。

-学生能够在创作音乐作品时，运用音阶知识，提高音乐作品的质量和丰富性。

2.过程与方法：

-学生通过自主探索和小组合作，培养了独立思考和团队协作的能力。

-学生通过实践活动，提高了音乐听觉和表现力，培养了对音乐的热爱和审美能力。

-学生通过拓展学习，拓宽了知识视野，激发了创新思维和创造力。

3.情感态度与价值观：

-学生对音乐学习产生了浓厚的兴趣，树立了自信心，形成了积极向上的学习态度。

-学生通过音乐实践，感受到了音乐的美妙，增强了对音乐的热爱和审美情感。

-学生通过团队合作和互动交流，培养了良好的合作精神和集体荣誉感。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式，了解学生对音阶知识的掌握情况，及时发现学生的疑惑并进行解答。

-观察：教师可以观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，了解学生的学习状态和进步情况。

-测试：教师可以设计一些小测试，如音阶辨识、音阶演唱等，评估学生对音阶知识的掌握程度。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的答题情况，发现学生的错误并进行纠正。

-点评与反馈：教师应对学生的作业进行详细点评，给予积极的肯定和鼓励，同时指出学生的不足之处，并提出改进建议。

-鼓励与激励：教师应鼓励学生继续努力，激发学生的学习动力和自信心，帮助学生建立良好的学习习惯。

3.综合评价：

-学生自评：学生应对自己的学习过程和成果进行自我评价，反思自己的学习方法和学习效果，提出自己的改进计划。

-同伴评价：学生之间可以进行相互评价，互相学习和借鉴，培养学生的团队合作精神和批判性思维能力。

-教师评价：教师应根据学生的课堂表现、作业完成情况以及综合实践活动中的表现，对学生的学习情况进行全面评价，为学生的学习提供指导和建议。板书设计1.音阶的构成和规律

-重点知识点：大调音阶由七个音组成，从低到高分别为：do、re、mi、fa、sol、la、si。

-词：音阶、音符、音高、音名、音色。

-句：大调音阶由七个音符组成，每个音符都有固定的音高和音名。

2.音阶歌的学唱与演奏

-重点知识点：音阶歌是学习音阶的一种有趣方式，通过歌曲的形式让学生更容易掌握音阶。

-词：音阶歌、旋律、节奏、演奏。

-句：通过学唱和演奏音阶歌，学生可以更好地理解和掌握音阶知识。

3.音乐作品的创作与表现

-重点知识点：音乐作品创作需要运用音阶知识，通过创作音乐作品可以提高学生的音乐素养和审美能力。

-词：音乐创作、旋律、和声、表现力。

-句：通过创作音乐作品，学生可以更好地运用音阶知识，提高音乐表现力和审美能力。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在介绍音阶的构成和规律时，可以使用色彩鲜艳的音符图案来表示每个音阶的音高，同时用有趣的图形或符号来表示音阶的规律，使学生在视觉上更容易理解和记忆。在介绍音阶歌的学唱与演奏时，可以使用简笔画或卡通形象来表示歌曲的旋律和节奏，使学生更容易理解和掌握歌曲的演唱和演奏方法。在介绍音乐作品的创作与表现时，可以使用色彩丰富的图案来表示旋律、和声和表现力等音乐元素，使学生更容易理解和掌握音乐作品的创作方法。通过这样的板书设计，学生可以在视觉上更容易理解和记忆课程内容，同时也可以激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关音乐理论的书籍，如《音乐理论基础》、《音乐鉴赏》等，以加深对音乐知识的理解。

-视频资源：鼓励学生观看有关音乐教育的视频，如《音乐教育入门》、《音乐创作与表现》等，以提高音乐素养和审美能力。

-音乐作品欣赏：推荐学生欣赏各种类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，以拓宽音乐视野。

2.拓展要求：

-自