三年级信息技术上册 窗口变变变-窗口的基本操作教案 鄂教版

三年级信息技术上册窗口变变变—窗口的基本操作教案鄂教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为“三年级信息技术上册”中的“窗口变变变—窗口的基本操作”，鄂教版。教学内容围绕窗口的基本操作展开，包括打开、关闭、最大化、最小化、移动窗口等。这些操作是学生掌握电脑基本使用技能的基础，与课本第二章“电脑的小窗口”一节密切相关。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经掌握了电脑的基本启动、关机操作，以及对鼠标的基本使用方法。在此基础上，本节课将引导学生探索窗口的基本操作，使他们对电脑的使用有更深入的理解和实践。通过本节课的学习，学生将能够熟练地操作窗口，提高信息技术素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和数字化学习与创新。通过学习窗口的基本操作，学生将增强对信息处理过程中窗口重要性的认识，培养在数字化环境中有效获取、管理信息的能力，提升信息意识。在探索窗口操作过程中，学生将学会运用逻辑思维解决问题，培养计算思维，例如通过拖拽、点击等操作完成任务。同时，课程鼓励学生主动探究窗口的其他功能，激发其数字化学习与创新兴趣，提高自主学习和解决问题的能力。这些目标与课本所倡导的信息技术核心素养相契合，有助于学生在实践中形成长期的信息技术素养。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）窗口的基本操作：包括打开、关闭、最大化、最小化、移动窗口等，这些是本节课的核心内容，教师需着重讲解和演示。

-打开和关闭窗口：教授学生如何通过点击开始菜单、任务栏图标等方式打开应用程序窗口，以及如何正确关闭窗口，避免直接关闭计算机。

-最大化与最小化窗口：解释这两种状态的意义，教授学生如何通过点击窗口右上角的按钮或使用快捷键实现窗口大小调整。

-移动窗口：指导学生通过拖拽窗口标题栏来移动窗口位置。

（2）操作技能的熟练程度：学生需要通过反复练习，熟练掌握窗口基本操作，以便在日常生活中高效使用电脑。

2.教学难点

（1）快捷键的使用：对于快捷键的记忆和运用是学生的一大难点，需要教师通过反复演示、练习和巩固来帮助学生掌握。

-例如：教授学生使用Alt+Tab快捷键在不同窗口之间切换，以及使用Win+D显示和隐藏桌面等。

（2）窗口操作的综合运用：在实际操作中，学生可能会遇到需要同时进行多项窗口操作的情况，如同时最小化多个窗口、切换窗口等，需要培养学生灵活运用操作技能的能力。

-教授学生如何通过任务栏预览和切换窗口，以及如何使用多窗口排列功能提高工作效率。

（3）操作中的问题解决：学生在操作过程中可能会遇到问题，如窗口卡住、无法关闭等，需要培养学生分析问题、解决问题的能力。

-教授学生如何使用任务管理器结束卡住的程序，以及如何进行基本的系统故障排除。四、教学资源1.软硬件资源

-计算机

-投影仪

-教学软件（操作系统、演示软件等）

-交互式白板（可选）

2.课程平台

-课堂管理系统（如：校园内部网络教学平台）

-电子书包

3.信息化资源

-电子教材

-课件（PPT等）

-教学视频

-互动教学软件

4.教学手段

-讲授

-演示

-互动式学习

-小组合作

-实践操作

-反馈评价

-翻转课堂（可选）五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解窗口的基本操作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你平时是如何操作电脑窗口的？”，激发学生思考，为课堂学习窗口操作内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习窗口操作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你知道电脑窗口有多少种变化吗？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的电脑基本使用方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解窗口的基本操作知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，如打开、关闭、最大化、最小化窗口等，强调难点，如快捷键的使用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕窗口操作问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验窗口操作的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对窗口操作知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对窗口操作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与窗口操作相关的拓展知识，如窗口的其它高级操作等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合窗口操作内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的窗口操作内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的窗口操作内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《电脑操作入门》中的“窗口的个性化设置”一节，了解如何根据个人喜好调整窗口外观和功能。

-《信息技术与生活》中的“多窗口操作提高工作效率”部分，学习如何高效管理多个窗口。

-《计算机基础知识》中的“快捷键的使用技巧”章节，掌握更多快捷键的使用，提升操作效率。

2.课后自主学习和探究：

-探索任务栏的其他功能，如任务栏预览、任务栏上的通知区域等。

-研究如何自定义桌面快捷方式，提高访问应用程序的便捷性。

-学习窗口的分层管理，了解如何通过层叠、并排和堆叠窗口来优化工作流程。

-尝试使用操作系统提供的窗口管理工具，如Windows的“窗口布局”功能。

-掌握如何设置多个虚拟桌面，以及如何在不同桌面间切换，以便更好地组织工作和学习。

-了解窗口的节能模式，探索如何在电脑长时间显示同一内容时节省能源。

-自主查找和学习更多关于窗口操作的安全知识，如如何防止窗口弹出广告、防止恶意软件通过窗口操作入侵等。七、典型例题讲解例题一：如何打开一个新的窗口？

解答：可以通过以下几种方式打开一个新的窗口：

1.点击开始菜单，选择一个应用程序并启动。

2.点击桌面上的应用程序快捷方式。

3.使用快捷键（如Win+R，然后输入cmd并回车）打开命令提示符窗口。

例题二：如何最小化、最大化、关闭当前窗口？

解答：

1.最小化窗口：点击窗口右上角的“最小化”按钮，或使用快捷键Alt+Space，然后按N。

2.最大化窗口：点击窗口右上角的“最大化”按钮，或使用快捷键Alt+Space，然后按X。

3.关闭窗口：点击窗口右上角的“关闭”按钮，或使用快捷键Alt+F4。

例题三：如何移动和调整窗口大小？

解答：

1.移动窗口：将鼠标指针放在窗口的标题栏上，按住鼠标左键并拖动到合适的位置。

2.调整窗口大小：将鼠标指针放在窗口的边缘或角落，当指针变为双向箭头时，按住鼠标左键并拖动以调整大小。

例题四：如何快速切换到桌面？

解答：使用快捷键Win+D可以快速切换到桌面，再次按下可以返回原来的窗口。

例题五：如何通过快捷键在多个窗口之间切换？

解答：使用快捷键Alt+Tab可以在打开的多个窗口之间进行切换。

补充和说明：

1.例题一中的启动应用程序的方式，可以让学生了解不同途径打开窗口的方法，增加灵活性。

2.例题二中的最小化、最大化、关闭窗口操作是基础中的基础，学生需要熟练掌握。

3.例题三中的移动和调整窗口大小，可以帮助学生更好地管理桌面布局，提高使用电脑的舒适度。

4.例题四中的快速切换到桌面功能，有助于学生在需要时迅速隐藏工作内容，保护隐私。

5.例题五中的快捷键切换窗口，可以提高学生在多任务处理时的效率。

例题六：如何将一个窗口固定在所有其他窗口的前面？

解答：右击窗口的标题栏，选择“始终在顶部”，或使用快捷键Alt+Space，然后按T。

例题七：如何将窗口调整为半屏大小？

解答：拖动窗口的边缘或角落，使之达到所需大小，或者使用快捷键Win+左/右箭头将窗口贴靠到屏幕的一侧。

例题八：如何通过拖拽文件到窗口来打开应用程序？

解答：将文件拖拽到应用程序的快捷方式图标上，或直接拖拽到已经打开的应用程序窗口中。

例题九：如何自定义窗口的打开方式？

解答：右击应用程序的快捷方式，选择“属性”，在“快捷方式”选项卡中设置“运行方式”为“以管理员身份运行”等。

例题十：如何在一个窗口中同时显示多个文档？

解答：在应用程序中，使用“视图”菜单中的“并排查看”或“层叠查看”选项，或在多个文档之间切换时使用Ctrl+Tab。八、教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深入的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到在知识讲解环节，学生对窗口的基本操作概念理解得较好，但在实际操作中仍存在一些问题。例如，部分学生在使用快捷键时不够熟练，需要更多练习。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多的互动式学习环节，让学生有更多机会进行实际操作练习。

其次，我发现学生在小组讨论环节中表现出积极的参与态度，但在讨论过程中有时会出现偏离主题的情况。为了更好地引导学生深入思考，我计划在未来的教学中加强讨论环节的指导，提供更具体的问题引导和讨论方向。

另外，我在技能训练环节中发现，学生对窗口操作的应用还不够熟练，需要更多的实践机会。因此，我计划在未来的教学中设计更多的实践活动或实验，让学生在实践中更好地体验窗口知识的应用，提高实践能力。

同时，我也注意到在巩固练习环节中，学生对窗口操作知识的掌握情况存在一定的差异。为了帮助学生更好地巩固知识，我计划在未来的教学中增加更多的随堂练习题，并及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误并提高解题能力。

此外，我还发现学生在拓展延伸环节中对窗口操作相关的拓展知识表现出浓厚的兴趣。为了满足学生的好奇心和求知欲，我计划在未来的教学中提供更多相关的拓展阅读材料，并鼓励学生进行课后自主学习和探究。

最后，我意识到在教学过程中，我需要更加注重学生的个体差异，给予他们更多的个性化关注和指导。因此，我计划在未来的教学中加强与学生的个别交流，了解他们的学习需求和困难，并针对性地提供帮助和支持。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成课本第XX页的练习题，巩固窗口基本操作的知识。

-包括打开、关闭、最小化、最大化、移动窗口等操作。

-学生需通过实际操作完成，并将操作过程截图保存。

2.设计一份关于窗口操作的小测验，涵盖本节课的重点内容。

-包括快捷键的使用、多窗口切换、窗口布局调整等。

-测验形式为填空题、简答题和操作题。

3.布置一项实践任务，要求学生探索并整理出至少5种窗口个性化设置方法。

-学生需以文字和截图形式记录设置过程，并在课堂上分享。

作业反馈：

1.批改作业时，关注学生是否正确掌握窗口基本操作，及时指出操作错误和不当之处。

-对操作错误，给出正确步骤和解释。

-对不当之处，给出改进建议。

2.对小测验的结果进行详细分析，了解学生在哪个环节存在困难。

-针对性问题反馈，帮助学生理解并掌握知识点。

-对学生提出的疑问进行解答，引导他们思考问题所在。

3.对实践任务的完成情况进行评价，鼓励学生分享个性化设置方法。

-指出学生在实践过程中的亮点和不足。

-提供进一步的学习资源，拓展学生的知识视野。

注意事项：

1.在作业布置时，注意作业量适中，避免给学生造成过重的负担。

2.在作业反馈中，及时与学生沟通，关注他们的学习进度和需求。

3.针对不同学生的特点和问题，给出具有针对性的反馈和建议。

4.鼓励学生积极提问，培养他们主动学习和解决问题的能力。板书设计-窗口基本操作流程：打开→关闭→最小化→最大化→移动

-快捷键操作：Alt+Tab、Win+D、Alt+F4

-窗口个性化设置：主题、颜色、声音、动画等

②简洁明了：

-重点知识点：窗口的五种基本状态