2024一年级数学上册820以内的进位加法第6课时解决问题2配套教案新人教版

Page1第五单元6~10的相识和加减法解决问题▷片头语：同学们好，欢迎来到状元成才路慕课堂，我是小西老师。今日我们将接着学习解决问题的相关学问。请大家打算好学习用品，起先学习吧！一、复习导入师：上课之前呀，我们迎来了一个些新挚友，云朵们想请大家帮个忙。大家能够算出云朵上算式的得数，帮助他们把太阳公公请出来吗？看谁算的又快又准。请按下暂停键，完成后再按播放键吧。信任大家都已经算完了，我们一起来看看，你算对了吗？2生：8+5=13。7+6=13，9+5=14，6+9=15，5+4=9。8+9=17。3师：同学们真是太棒了！帮助云朵们请出了太阳公公。太阳公公出来了，我们就可以去上体育课了。我们上体育课时，体育老师都会用到一个东西，同学们听到它发出的声音，就知道要去集合了。你们能猜到这是什么东西吗？4生：是哨子。5师：对了，为了给大家上体育课，体育老师就去领哨子了，我们一起来看看领哨子时发生了什么吧。师：（点击）瞧，体育老师领走了7个哨子，请你猜一猜，（点击）原来可能有多少个哨子？6生：假如桌子上的哨子拿完了，那么原来是7个，假如桌子上的哨子还有剩余的，那么原来的可能是8个、9个、10个7师：哨子的个数有没有可能少于7个？8生：不行能少于7个，最少是7个。9师：对了，因为能领走7个，就说明至少有7个。（点击）现在再视察图片，你知道了什么？能发觉哪些信息？请把你发觉的信息和问题完整地说一说。10生：（点击）老师领哨子，领走了（点击）7个，还剩（点击）5个。（点击）要求原来有多少个哨子？11师：（点击）怎样解答呢？同学们可以摆一摆、画一画、算一算。请按下暂停键，完成后，再按播放键吧！信任大家已经有答案了，说一说你是怎样做的吧。12生：（点击）可以画图表示，我先画了（点击）五个蓝色的圆，表示剩下的哨子。再画（点击）七个黄色的圆，表示领走的哨子。（点击）一共有12个圆，所以原来有12个哨子。13师：嗯，不错，你是用的画图法来解决问题，（点击）还有其他的方法吗？14生2：（点击）哦，还可以用加法计算。（点击）用领走的七个哨子，（点击）加上还剩下的五个哨子，就是原来有的哨子了。算式是（点击）7+5=12，原来有12个哨子。15师：说一说你为什么用加法计算，7、5、12分别表示什么？16生：求原来有多少个哨子，就是把领走的哨子和剩下的哨子这两部分合起来，所以用加法计算。7表示（点击）领走的7个，5表示（点击）还剩下的5个，12表示（点击）原来共有12个。17师：这两位同学用不同的方法解决了这个问题，（点击）他们解答正确吗？怎样检验呢？18生：因为刚刚两种方法算出来的答案都是，原来有12个哨子。（点击）就可以先假设原来有12个哨子，看看是否正确。原来有12个哨子，（点击）领走了七个。算还剩下几个？知道总数求部分，用减法计算，（点击）12-7=5个。和题目告知我们的信息一样，所以解答正确，（点击）原来有12个哨子。19师：我们可以用假设的方法来进行检验。将我们得到的答案带入到题目中，看看是否成立，同学们，一起来回忆一下，我们是怎样解决问题的呢？20生：（点击）先视察题目给出的信息，看看从图片信息和文字信息中，我们可以知道什么？然后（点击）再思索怎样解答，解答完成后，还要（点击）检验解答是不是正确的。21师：对了，我们解决问题一般都分为这三步。你们还记得用了什么方法来解答吗？22生：我们用了（点击）画图的方式找出信息和问题的关系。23师：是的，我们一般可以用画图的方法来帮助我们分析题意。像这一题，画图分析后我们能清晰的知道，（点击）当总数被分成两部分，已知两部分的量，求总数，用加法计算。师：接下来请同学们把书到第98页，看到做一做。你能看图说出已知的信息吗？24生：图中阿姨说，（点击）吃了8个鸡蛋。25师：那还剩多少个鸡蛋呢？对了，这一信息可以（点击）从图片中获得，（点击）数一数还剩下多少个鸡蛋。26生：1、2、3、4、5、6，还剩（点击）6个鸡蛋。27师：题目要我们解决什么问题？你会解答吗？28生：吃了8个鸡蛋，还剩6个鸡蛋，要求（点击）原来有多少个鸡蛋？列式为（点击）8+6=14(个)。29师：为什么用加法计算？30生：求原来有多少个鸡蛋，就是要把已经吃掉的鸡蛋和还剩的合起来。31师：解答正确，像这样已知两部分的量，求总数用加法计算。接着请同学们看到课本100页的第五题。看看从题目中你能够知道哪些信息。要求什么问题？怎样解答呢？请按下暂停键，完成后再按播放键吧！谁来说一说你的想法。32生：题目告知我们（点击）已经进去了7个同学，（点击）图片画出了没进去的有6个同学，要求（点击）一共有多少个同学？列式为7+6=13(个)。33师：嗯，你能说说为什么用加法计算，算式中的各数表示什么意思。34生：因为知道进去的人数，和没进去的人数，要求一共有多少人，就是把这两部分合起来，用加法计算。算式中的7，表示已经进去的7个同学,6表示没进去的6个同学。13表示一共有13个同学。35师：看来同学们已经驾驭了解决这种问题的方法。接着看到第六题，从题目中你知道了什么？36生：（点击）小女孩儿剪了八个窗花，（点击）小男孩儿和小女孩儿剪得同样多，要求（点击）一共剪了多少个窗花？37师：题目没有告知我们小男孩儿剪了多少个窗花，要怎么办呢？38生：题目中小男孩儿说，我和你剪的（点击）同样多，所以小男孩儿和小女孩儿剪的同样多，都剪了（点击）八个窗花。39师：对了，那要求一共剪了多少个窗花，怎样计算呢？40生：用小女孩儿剪的八个，加上小男孩儿剪的八个。算式是8+8=16个。41师：解答正确，有时候题目的条件没有干脆给出，而是隐藏在图片和文字中。同学们要仔细视察图片，正确理解文字含义才能解决问题哦。接着看到第八题，这一题又该怎样解决呢？请按下暂停键，完成后再按播放键吧说一说你是怎么想的？42生：从题目可以知道（点击）游走6条鱼，（点击）还有8条，要求（点击）原来一共有多少条鱼？已经知道了游走的鱼的数量，和剩下的鱼的数量，将这两部分合起来，就是原来一共有的数量，用加法计算。我的算式是6+8=14条，原来一共有14条鱼。43师：在解决问题的过程中，计算实力也非常重要，下面我们来练习口算，请按下暂停键，完成后再按播放键。完成了吗？说说你是怎样算的？44生：第一题，先算3+8=11，再算11+5=16，所以3+8+5=16。其次题，先算6+7=13，再算13-3=10，所以6+7-3=10。第三题，先算5+8=13，再算13-2=11，所以5+8-2=11。第四题，先算9-5=4，再算4+9=13，所以9-5+9=13。第五题，先算3+2=5，再算5+7=12，所以3+2+7=12。第六题，先算18-8=10,再算10-6=4，所以18-8-6=4。45师：同学们，你们计算的结果和他一样吗？真不错，留意计算连加连减或加减混合算式时，要根据从左往右的依次依次计算。接下来请大家看到思索题。仔细读题，想一想，一共有多少人？请按下暂停键，完成后再按播放键。信任大家都有自己的想法了，说说看吧！46生1：（点击）我来数一数。从题目中可以知道，（点击）这个同学前面有九人，（点击）1、2、3、4、5、6、7、8、9。他是（点击）第十个。他后面还有5人，接着往后数5个数，（点击）11、12、13、14、15，所以一共有15人。47师：嗯，他是通过数数的方法得到一共有15人，（点击）还有不同的方法吗？48生2：（点击）我会画一画，我（点击）用一个蓝色的圆表示这个戴红色围巾的小男孩儿。（点击）用九个红色的圆，表示它前面的九人。（点击）再用五个黄色的圆表示它后面的五人。（点击）一共画了15个圆。也就是一共有15人。49师：嗯，还可以用画图的方法解决呢。（点击）还有别的方法吗？50生3：（语速慢一些）（点击）我还能算一算，（点击）这个小男孩儿前面的人有九人，（点击）加上小男孩儿这一个人，（点击）再加上他后面的五人。就能得到一共有多少人了。算式是9+1+5（点击）=15人。51师：你们用不同的方法解答了这一题，答案都是一共有15人。（点击）那么解答正确吗？我们一起看看吧。（点击）对了，（点击）的确一共有15人。同学们，留意哟，（点击）前面的人、（点击）后面的人里都不包含（点击）小男孩。不管用什么方法解答，可都不要忘了把说话的小男孩儿本人算进去。三、课堂小结师：同学们，今日的课到这里就要结束