中外幼儿园教育比较专家讲座

中外幼儿园教育比较中外幼儿园教育比较第1页一、中外幼稚园教育目标比较（一）美国幼稚园教育目标（二）英国幼稚园教育目标（三）法国幼稚园教育目标（四）新西兰幼稚园教育目标（五）日本幼稚园教育目标（六）奥地利幼稚园教育目标(七)中国幼稚园教育目标中外幼儿园教育比较第2页（一）、美国幼稚园教育目标

1、有好奇心、想象力和创造力，发挥自己潜力，在各方面都得到发展2、能发觉问题、处理问题，有独立精神和探索精神。3、能对成人各种要求做出反应，有信任感、责任感、自尊心。4、能够表示自己需要，学会与人分享和合作，友好地与同伴交往。5、不停提升肢体动作准确性、手眼动作协调性。6、经过游戏丰富知识、经验，并对知识经验进行总结、分类。7、经过培养艺术技能和认知技能，发展他们社会性和情感。8、培养学习技能，如读、写、算，但不强迫他们学习，使他们能够依据自己接收能力进行学习。

中外幼儿园教育比较第3页（二）英国幼稚园教育目标1、培养语言能力、独立性、创造性。2、发展聆听、观察、讨论、试验能力。3、重视对兴趣和个性培养，重视对能力全方面发展。4、重视思维与想象，在开放式环境中充分展示自己。5、培养爱理念，铸造自信人格，锻炼社交技能。中外幼儿园教育比较第4页(三)法国幼稚园教育目标1、提升机体平衡性及协调性。2、发展口语表示能力，能正确表示自己思想、情感和需要。3、主动地与教师、同伴交往。4、发展艺术表现能力和创造力，提升审美能力。5、发展自由探索、独立创造精神。6、取得相关科学技术方面粗浅知识与技能。中外幼儿园教育比较第5页（四）新西兰幼稚园教育目标1、身心健康，情绪愉快，确保安全，防止伤害。2、适应幼稚园这个“小社会”日常生活，能判别行为对与错。3、全方位学习，全方位发展。4、充分发展个性，并学会与同伴相互学习。5、发展语言交往技能与非语言交往技能，并利用不一样方法去创造和表现。6、经过主动探索来学习，取得对身体控制能力与自信心。7、学习思索与推理，认识自然、社会。中外幼儿园教育比较第6页（五）日本幼稚园教育目标1、自己事情自己做；2、坚强韧性，不怕困难；3、会开动脑筋学习；4、有动手能力；5、身体健康，精力充沛；6、知道交通、地震等安全知识中外幼儿园教育比较第7页（六）奥地利幼稚园教育目标1、发展想象力和理性思维能力；2、发展动手能力，形成自信心；3、把音乐作为基本素养，激发对音乐兴趣，培养乐感和节奏感；同时发展其它艺术能力。中外幼儿园教育比较第8页(七)中国幼稚园教育目标

1.促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，培养良好生活习惯、卫生习惯和参加体育活动兴趣。2.发展幼儿智力，培养正确利用感官和利用语言交往基本能力，促进对环境认识，培养有益兴趣和求知欲望，培养初步动手能力。3.萌发幼儿爱故乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学情感，培养老实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好品德行为和习惯，以及活泼、开朗性格。4.培养幼儿初步感受美和表现美情趣和能力。中外幼儿园教育比较第9页二、幼稚园规模、师幼百分比、入园制度、收费标准与教师资格获取中外幼儿园教育比较第10页（一）、幼稚园规模英、美以及一些欧洲国家幼儿最大只有100多人，普通为50-60、30-40个孩子不等，小只有20多人。普通2岁开始入园，可容纳上百个孩子大型幼稚园最少分4个班。两岁以下婴儿班、两岁班、3岁班和4岁以上班。也有园将孩子混合编班。有条件幼稚园在此基础上，还添加了作息正规学前班--5岁孩子学前班。（5岁以下孩子通常进入无偿义务教育阶段，上小学准一年级也叫学前班）在费用上，要数需精心照料两岁以下“奶嘴儿”班费用最高。中外幼儿园教育比较第11页（二）师幼百分比2-3岁幼儿班级师幼百分比为1：4，4-5岁幼儿班级师幼百分比为1：5，在一个活动区内，假如有8个孩子，那就会有3-5个教师（其中包含义务来校服务家长）。每所园员工为数不多，教师同时也是炊事员、采购员、会计、清洁和管理人员等，总之，没有普通意义上不参加保教工作“科室人员”。比如，斯凯利韦幼稚园主管珍妮，除主管园内日常工作以外，还负责对外接待家长咨询和参观、每七天收费（英国习惯以周为单位收费）、天天采孤鲜食品等，在空余时间则参加园内教学活动，直接组织幼儿活动。中外幼儿园教育比较第12页（三）、入园制度供家长选择余地比较大。家长可选择全日早晨8：00---下午6:00,可选择早晨或下午半天，也可选择一周只送几天。中外幼儿园教育比较第13页（四）、收费标准如选择全日在园，每个孩子每年为1万美元（英镑）左右，另外还有其它一些费用，如：报名注册费用$50等。（对于一个年收入在2-3万美元（英镑）家庭来说，一个孩子幼稚园费用要花去三分之一到二分之一家庭收入。假如有两个孩子在同一所幼稚园，在费用上能够享受优惠。以上这些家庭每年在个人所得税上可到地方政府申请要适当减免。）

可选择按月交费也可选择按星期交费如有特殊情况孩子不能来园，只要在要求时间内提前通知幼稚园，可把钱退回。中外幼儿园教育比较第14页（五）教师资格获取英美幼儿教师一样要有较高文化素养和专业知识水平，都曾在儿童教育学或初级教育学等专业学科取得过学位，都有较丰富儿童教育实践经验，所以要想在幼稚园谋个位置也存在竞争，绝不是任何人都能够当“阿姨”。中外幼儿园教育比较第15页三、教室与环境布置美国幼稚园教室布置指导思想美国幼稚园教室布置中外幼儿园教育比较第16页美国幼稚园教室布置指导思想１．幼儿必须利用各感官，经过环境直接作用进行学习。２．幼儿教师必须勉励幼儿主动地与环境中物体、材料和人进行相互作用。３．幼儿教师必须为幼儿提供适合年纪发展和个体发展课程。由此，美国幼稚园将教室布置视为一个策略，认为教室布置能为儿童提供良好学习环境，为儿童发展提供有利条件。中外幼儿园教育比较第17页英美国幼稚园教室布置（一）教室布置（二）教室布置策略（三）幼稚园教室布置作用中外幼儿园教育比较第18页（一）教室布置

美国幼稚园教室普通能够分成以下几个不一样学习领域：积木角，家庭角，桌面玩具角，艺术角，沙和水（科学角），图书角，幼儿存放自己物品角。这些领域也可用来进行集体活动。如音乐和运动活动、讲故事和班级会议等。最近，有幼稚园还增加了计算机和烹调角。幼儿存放自己物品角用途：每个孩子有一个自己背包，外面标有自己姓名，父母姓名，家庭住址，联络方式，里面有孩子带来喜欢书、玩具，可与其它孩子分享。天天都有与家长交流材料放进去，所以，家长天天都回去取，孩子包无须天天带回家。中外幼儿园教育比较第19页（二）教室布置策略

１．各个领域用不一样家俱分隔开来。这么便于儿童清楚地选择活动区。与此同时，教师可纵观全局，心中有数。２．热闹地方和平静地方被分隔开来。交通要道被用来减少注意力分散。３．全部东西是依据儿童尺寸来设计，高度也是按照儿童高度，这么便于动观察和选择。４．材料是摆在矮架子上，这么儿童能够轻易地拿到它们。架子上有标签，洁净、不杂乱，这么材料就很轻易看见，被选择，被取放。５．一样材料放在一起，这么能够教孩子分类，并把东西按序摆放。６．每一个领域材料都很多，以满足不一样儿童不一样需要。７．不一样材料发展不一样感官，提供不一样经验。中外幼儿园教育比较第20页（三）幼稚园教室布置作用美国幼稚园教室布置对儿童发展作用表达在以下两个方面。1、个详细活动区域能够促使幼儿学习特定知识，发展特定技能，培养社性和个性。2、全部活动区都能培养幼儿信任感，发展幼儿独立性，培养他们注意力，发展他们架技巧中外幼儿园教育比较第21页四、幼稚园课程

（一）中国家长幼儿课程观（二）北京市五大领域教材，珠海市新世纪幼稚园四大课程教材（三）英美国家幼儿课程观中外幼儿园教育比较第22页

中国家长幼儿课程观家长们对孩子在幼稚园知识学习关注也大大超出了其它方面，据了解，当前不少幼稚园都开设了各种知识类课程。中外幼儿园教育比较第23页举例1只因家长性急上海一幼稚园不得不在每七天五向家长发放下周“课程表”，把教学计划告诉孩子父母。举例2浦东海富幼稚园缪老师说，在报名过程中，家长们问得最多是用怎样课程教学、将学到哪些知识。还有一位家长问会不会给孩子留家庭作业，在得到否定回答时，这位家长竟感到非常失望。举例3一位幼教工作者说，以下午放课时到幼稚园门口站一会儿，会发觉大多数家长会问孩子今天在幼稚园学到了什么之类话题，而极少有家长会问孩子在幼稚园开不开心。中外幼儿园教育比较第24页（三）英美国家幼儿课程观

美国职业教育课是从幼稚园就开。就连幼稚园也有演说练习，其教学法称为“分享式教学”，英文叫做SHARING。从美国幼稚园命名看幼稚园课程中外幼儿园教育比较第25页举例：美国米尔沃基市“节日幼稚园”

这所“节日幼稚园”是招收3至5岁幼儿私立幼稚园。之所以称为“节日幼稚园”，是因为幼稚园课程是围绕各种节日设计。办这所“节日幼稚园”目标是为了让幼儿在各种节日活动中学习多方面知识，发展各方面能力，同时培养幼儿对其它种族及其文化尊重。这种教育在多文化、各种族美国社会是十分必要，这也是许多父母为孩子选择这所幼稚园原因之一。这所幼稚园中孩子最大特点是热情，好奇心强，知识面广，求知欲旺盛。中外幼儿园教育比较第26页英国幼儿课程之一要从学前期起就注意培养孩子喜欢读书兴趣，帮助他们学会读书。经常与孩子一起从事三“T”活动，即Talking（交谈）Telling（讲述）Thinking（思索）给孩子时间，让他们自己去思索、去感觉、去模仿、去发展本身。给孩子提供时间，有时要比我们专门抽出时间刻板地教孩子怎样阅读更有意义。中外幼儿园教育比较第27页五、英美国家幼稚园教育活动安排（一）教育活动指导思想（二）活动安排中外幼儿园教育比较第28页（一）教育活动指导思想1、用蒙台梭利教育方法。2、十分强调孩子个性发展、重视个体差异。3、强调创造愉快、舒适、轻松园内气氛，在此前提下，发展孩子智力和各种技能，培养孩子自信和自立，促进幼儿交往和社会化。4、不以年纪做为分组界限，而以能力高低为划分依据安排教育活动。中外幼儿园教育比较第29页（二）活动安排1、天天入园后，孩子想自己订计划（想玩什么），然后活动分几个板块：小组活动、区域个人活动、户外活动和运动，利用小区环境优势进行园外活动。如：参观图书馆、商店、农场、画廊、公园以及周围大片大片草坪等。2、给孩子提供一个家庭似照料环境，并尽最大可能完善和拓展孩子家庭生活，增加孩子生活经验。在教育上，采取启发式方法发展智力。3、用蒙台梭利教具静悄悄地活动，每组有老师在旁做指导。活动室被划分为不一样活动区域，如“艺术区”，“建构区”、“图书区”等，每个区有若干儿童在活动。4、日常活动设计基于两个出发点，即：孩子教育需要和生理需要。安排包九个方面：中外幼儿园教育比较第30页4、日常活动设计安排包九个方面（1）角色游戏。发展幼儿创造力、语言能力、合作与分享能力。（2建构。经过待木类操作活动，发展幼儿运动神经，发展创造思维，建立一些空间形体概念。（3）阅读。发展语言能力、图画认知能力，培养清楚地发音、讲话和倾听技能。（4）音乐和声音。激发对音乐兴趣，发展听技能，学会集中注意力。（5）艺术。勉励孩子发掘各种技能，学会利用各种不一样材料，在缤纷色彩中体验到高兴。（6）科学。介绍简单科学知识，让孩子了解周围世界，进行初级试验活动。（7）语言。法语初步。（8）数学。介绍物体大小、形状、颜色，认识字母、数字，学习分等级、分类和匹配。（9）运动。发展协调能力，提升力量和速度。中外幼儿园教育比较第31页（六）家园结合1、幼稚园还不定时给家长组织讲座，为了方便刚才下班家长，还提供一顿无偿晚餐。2、幼稚园几乎天天都在每个孩子专用箱内放一封信，向家长汇报孩子一天情况或者通知什么事情。（美国幼稚园天天都要给父母一份“成绩单”，统计了孩子一天活动内容，包含上了几次厕所、中午饭量怎样、几小时午休、做了什么手工等。有什么异常情况都必须与