五年级下册英语教案－UNIT FIVE WHO'S THAT BABY BOY Lesson 15 1｜北京课改版

五年级下册英语教案－UNITFIVEWHO'STHATBABYBOYLesson151｜北京课改版教学内容：本课为北京课改版五年级下册英语教科书第五单元Lesson15，教学内容主要围绕询问和介绍人物身份展开，包括对家庭成员的介绍，对职业的描述等。教学目标：1.学生能够听懂、会说、会读本课的单词和短语，如：doctor,worker,teacher,student等。2.学生能够运用所学句型"Who'sthatbaboy?"进行询问和回答。3.学生能够理解并运用介绍人物身份的句型，如："Heisadoctor.""Sheisateacher."4.学生能够通过本课的学习，提高英语听说能力，增强对英语学习的兴趣。教学难点：1.学生对职业单词的记忆和运用。2.学生对介绍人物身份的句型的理解和运用。教具学具准备：1.英语教科书。2.教学课件。3.录音机。4.图片卡片。教学过程：1.导入利用图片卡片，引导学生复习已学的家庭成员单词，如：father,mother,brother,sister等。2.新课展示（1）展示本课的单词卡片，教授新单词，如：doctor,worker,teacher,student等。（2）播放教学课件，展示人物图片，引导学生运用句型"Who'sthatbaboy?"进行询问和回答。（3）教师引导学生运用介绍人物身份的句型，如："Heisadoctor.""Sheisateacher."3.练习（1）教师引导学生进行角色扮演，练习句型"Who'sthatbaboy?"和介绍人物身份的句型。（2）学生分组练习，互相询问和介绍家庭成员的身份。4.巩固教师播放录音，学生跟读，巩固所学内容。板书设计：1.单词：doctor,worker,teacher,student2.句型：Who'sthatbaboy?Heisadoctor.Sheisateacher.作业设计：1.抄写本课单词和句型。2.完成课后练习题。3.预习下一课的内容。课后反思：本节课学生能够积极参与，课堂气氛活跃。在教授新单词时，学生能够准确理解和掌握。但在练习环节，部分学生对句型的运用不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要在今后的教学中继续努力，提高学生的英语听说能力。重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的知识点或技能点，是教学过程中的关键环节。在本课中，教学难点包括学生对职业单词的记忆和运用，以及对介绍人物身份的句型的理解和运用。这两个难点直接影响到学生对本课知识点的掌握和运用，因此需要重点关注。详细补充和说明：1.职业单词的记忆和运用（1）直观教学：利用图片、实物等教具，将职业与实际生活紧密联系起来，使学生更容易理解和记忆单词。（2）情景创设：创设真实的语言环境，让学生在模拟的情景中学习和运用职业单词。例如，可以让学生模拟医生、工人、教师等职业，进行角色扮演。（3）游戏互动：设计一些趣味性强、参与度高的游戏，让学生在游戏中学习和运用职业单词。如“猜职业”游戏，学生通过描述某个职业的特点，让其他同学猜测是哪个职业。（4）歌曲歌谣：利用歌曲歌谣的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习职业单词。可以选取一些与职业相关的儿歌，或者自编一些简单易懂的歌谣。（5）巩固练习：设计丰富多样的练习，如填空、选择、匹配等，让学生反复练习，巩固所学职业单词。2.介绍人物身份的句型的理解和运用（1）情境模拟：创设真实的语言环境，让学生在模拟的情景中学习和运用介绍人物身份的句型。例如，可以让学生模拟在家庭聚会上，向别人介绍自己的家庭成员。（2）角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在现实生活中介绍人物身份的场景。通过实践，使学生更好地理解和掌握句型。（3）交际互动：鼓励学生进行真实的交际互动，运用所学句型介绍人物身份。可以组织一些小组活动，让学生在活动中互相介绍。（4）故事教学法：利用有趣的故事，将介绍人物身份的句型融入其中，让学生在听故事、讲故事的过程中，自然而然地学习和运用句型。（5）拓展延伸：结合学生的实际生活，引导学生运用所学句型介绍其他人物的身份，如朋友、同学、邻居等。这样可以让学生在实际生活中更好地运用所学知识。1.职业单词的记忆和运用制作单词卡片：让学生制作自己的职业单词卡片，正面写上职业名称，背面写上职业的简单描述或图片。这种活动既有助于记忆，又能提高学生的动手能力。利用记忆法：教授学生一些记忆单词的策略，如联想记忆、构词法记忆等。例如，将"doctor"与医生的工作场景联系起来，帮助学生记忆。定期复习：通过定期的复习活动，如单词接龙、快速问答等，帮助学生巩固记忆。实际运用：鼓励学生在日常生活中寻找与职业相关的场景，尝试用英语描述所见所闻，将所学知识应用到实际中。2.介绍人物身份的句型的理解和运用明确语法结构：通过图表、例句等方式，清晰地展示介绍人物身份的句型结构，让学生明白如何构建句子。多样化练习：设计不同类型的练习，如填空、改写句子、问答等，让学生在不同的练习中反复使用目标句型。实际对话练习：组织学生进行真实的对话练习，让他们在实际交流中运用所学句型。教师可以提供一些角色扮演的情境，让学生在模拟的社交场景中练习。创设互动游戏：设计一些以介绍人物身份为主题的互动游戏，如“猜猜我是谁”的游戏，让学生在游戏中练习使用目标句型。提供反馈和纠正：在学生练习的过程中，教师应提供及时的反馈和纠正，帮助学生改正错误，提高句型的准确性和流利性。通过这些