大班科学活动吸水教案2

大班科学活动吸水教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《生活中的科学现象》中的第三节“吸水现象”。详细内容包括：认识吸水现象，探索不同物质的吸水性，了解吸水性与物体性质的关系，培养幼儿观察、思考、表达的能力。二、教学目标1.了解吸水现象，知道不同物质的吸水性不同。2.能够观察、记录实验现象，并用语言表达出来。3.培养幼儿合作、探究的学习精神，提高科学素养。三、教学难点与重点重点：认识吸水现象，了解不同物质的吸水性。四、教具与学具准备教具：实验器材（水、纸巾、海绵、石头、木头等）、教学课件。学具：记录表、画笔、实验盒。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师出示一个湿漉漉的纸巾，引导幼儿观察、思考：纸巾为什么变湿了？引出吸水现象。2.例题讲解（10分钟）教师通过课件展示不同物质的吸水现象，如海绵吸水、石头不吸水等，引导幼儿观察、讨论。3.随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，观察不同物质的吸水性，并记录在记录表上。5.课堂小结（5分钟）六、板书设计1.吸水现象2.不同物质的吸水性海绵：吸水石头：不吸水纸巾：吸水木头：不吸水3.吸水性与物体性质的关系七、作业设计1.作业题目：观察家中或幼儿园里的物体，记录下它们的吸水现象。2.答案示例：物体：毛巾吸水性：吸水物体性质：柔软、多孔八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实验让幼儿亲身体验了吸水现象，提高了他们的观察、思考、表达能力。但在实验过程中，部分幼儿操作不够规范，需要教师进一步指导。2.拓展延伸：引导幼儿思考吸水现象在生活中的应用，如为什么妈妈洗完澡要用毛巾吸水等。鼓励幼儿将所学知识运用到生活中，提高他们的科学素养。重点和难点解析1.教学难点与重点的确定2.实践情景引入的设计3.例题讲解的深度和广度4.随堂练习的组织与指导5.作业设计的针对性和实用性6.课后反思及拓展延伸的深度一、教学难点与重点的确定二、实践情景引入的设计实践情景引入是激发幼儿学习兴趣的关键环节。教师可以设计一个富有生活气息的情景，如出示一个湿漉漉的纸巾，让幼儿产生好奇心，从而引出吸水现象。还可以通过提问方式引导幼儿思考，如：“你们在生活中还见过哪些吸水现象？”这样的设计既能让幼儿感受到科学的趣味性，又能激发他们的探究欲望。三、例题讲解的深度和广度例题讲解是帮助幼儿理解吸水现象的重要环节。教师应选择具有代表性的例子，如海绵、石头、纸巾、木头等，从不同角度展示吸水现象。在讲解过程中，教师要注重引导幼儿观察、思考、表达，逐步揭示吸水现象的本质。教师还可以通过提问、讨论等方式，拓展例题的广度，让幼儿了解到吸水现象的多样性。四、随堂练习的组织与指导1.分组合作：让幼儿分组进行实验，培养他们的团队协作能力。2.实验指导：教师要在实验过程中给予适当的指导，确保幼儿能正确操作。3.结果分享：鼓励幼儿分享实验结果，提高他们的表达能力和倾听能力。五、作业设计的针对性和实用性作业设计应具有针对性和实用性，能让幼儿将所学知识应用到生活中。针对吸水现象的作业设计，教师可以要求幼儿观察家中的物体，记录它们的吸水现象，并尝试分析原因。这样的作业既能让幼儿巩固所学知识，又能培养他们的观察力和思考能力。六、课后反思及拓展延伸的深度本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解过程中，注意语速适中，避免过快或过慢，确保幼儿能听懂。2.语调要富有变化，生动有趣，以吸引幼儿的注意力。3.适时使用疑问、惊讶等语气，激发幼儿的好奇心和探究欲望。二、时间分配1.实践情景引入：约5分钟，确保引起幼儿兴趣，为后续教学打下基础。2.例题讲解：约10分钟，注重引导幼儿观察、思考、表达，突出重点。3.随堂练习：约5分钟，组织分组实验，给予适当指导，关注幼儿操作过程。5.课堂小结：约5分钟，巩固所学知识，强调重点内容。三、课堂提问1.提问要具有针对性和引导性，鼓励幼儿积极思考、表达。2.注意提问的难度，避免过于简单或复杂，确保幼儿能回答。3.鼓励幼儿互相提问，培养他们的合作能力和思维拓展。四、情景导入1.创设富有生活气息的情景，让幼儿产生共鸣，激发学习兴趣。2.通过提问、展示实物等方式，引导幼儿关注吸水现象。3.利用悬念、故事等手法，吸引幼儿的注意力，为教学活动做好铺垫。教案反思1.教学内容方面：本节课涵盖了吸水现象的认识、不同物质的吸水性等，内容丰富。但在教学过程中，要注意适时调整难度，确保幼儿能充分理解。2.教学方法方面：采用了实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，有效激发幼儿的学习兴趣。但还需关注幼儿在实验过程中的个体差异，给予个别指导。3.课堂氛围方面：注重语言语调、提问技巧等方面的运用，营造轻松、愉快的学习氛围。但要注意适时调整课堂节奏，避免幼儿注意力分散。4.教学评价方面：通过作业设计、课后反思等环节，了