第20课 三国两晋南北朝时期的科技与文化（教案）-2024-2025学年七年级历史上册素养提升教案（统编版2024）

第20课三国两晋南北朝时期的科技与文化（教案）-2024-2025学年七年级历史上册素养提升教案（统编版2024）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第20课三国两晋南北朝时期的科技与文化

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级历史上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.知识获取：通过学习三国两晋南北朝时期的科技与文化，学生能够掌握这一时期的重要科技成就和文化特点，理解科技发展与社会变迁的关系。

2.理解应用：培养学生分析历史时期科技发展的能力，能够结合时代背景，解释科技成就背后的社会因素。

3.思维品质：鼓励学生批判性思考，对三国两晋南北朝时期的文化遗产进行评价，形成对传统文化继承与创新的看法。

4.文化意识：增强学生对中华优秀传统文化的认同感，激发学生探索历史文化的兴趣，提升文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的历史学习中，已经了解了秦汉时期的历史背景和科技文化成就，对古代中国的历史发展有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对历史故事和历史人物有较高的兴趣，他们喜欢通过故事性的叙述来理解历史事件。学生的逻辑思维和分析能力正在发展，但可能缺乏深入的历史思维训练。在学习风格上，他们更倾向于通过视觉和听觉相结合的方式来学习，喜欢互动和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解三国两晋南北朝时期的科技与文化时，可能会对这一时期的复杂历史关系感到困惑，对于科技成就的具体内容和影响可能难以把握。此外，学生可能缺乏将历史事件与当下生活联系起来的能力，需要引导他们在学习历史时形成对现代社会的思考。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：历史资料电子文档、历史图片库

5.教学手段：小组讨论、课堂提问、角色扮演、思维导图制作教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以三国故事《三国演义》中的科技元素为切入点，提出问题：“同学们，你们知道三国时期的科技有哪些特点吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的秦汉时期的科技成就，如造纸术、铁器制造等，为学习三国两晋南北朝时期的科技与文化打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解三国两晋南北朝时期的科技成就，如马钧的翻车、数学家刘徽的《九章算术注》等，以及文化特点，如书法、绘画、佛教文化的兴起等。

-举例说明：通过展示三国两晋南北朝时期的科技发明实物图片或模型，如翻车模型，帮助学生直观理解知识点。

-互动探究：将学生分成小组，讨论三国两晋南北朝时期某一科技成就对当时社会的影响，以及与现代生活的关联。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生绘制思维导图，梳理本节课所学的科技与文化成就，并选取一个成就进行口头介绍。

-教师指导：在学生绘制思维导图和口头介绍过程中，教师巡回指导，帮助学生完善思维导图内容，纠正介绍中的错误，鼓励学生表达自己的观点。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师带领学生总结本节课所学的主要内容，强调三国两晋南北朝时期科技与文化对后世的影响。

-拓展：布置课后作业，要求学生查阅资料，了解三国两晋南北朝时期的一位科技或文化名人，下节课分享给同学。

5.课堂反馈（约5分钟）

-教师通过提问或小测验的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况，及时了解学生的学习效果。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确记忆并描述三国两晋南北朝时期的科技与文化成就，如翻车、圆规、九章算术注、王羲之的书法、顾恺之的绘画等，理解这些成就对当时及后世的影响。

2.理解能力：学生能够理解科技发展与社会变迁的关系，认识到科技进步是推动社会发展的关键因素，并能够分析这一时期科技成就背后的社会环境和文化背景。

3.分析与评价：学生能够对三国两晋南北朝时期的科技与文化成就进行批判性思考，评价其在中国古代科技史和文化史中的地位，并能够提出自己的见解。

4.应用与创新：学生能够将所学的科技成就与现代社会生活联系起来，探讨古代科技对现代生活的影响，激发学生对科技创新的兴趣。

5.思维品质：通过课堂讨论和思维导图的制作，学生的历史思维能力和逻辑思维能力得到提升，能够更加清晰地表达自己的观点。

6.文化意识：学生增强了中华优秀传统文化的认同感，通过学习三国两晋南北朝时期的文化，学生对中华文化的多样性和包容性有了更深刻的理解。

7.学习习惯：学生在教师的引导下，逐渐养成了主动探究、合作学习和积极思考的学习习惯，为今后的学习打下了坚实的基础。

8.情感态度：学生对历史学科的兴趣得到增强，通过学习历史人物和事件，学生对历史的好奇心和求知欲得到满足，形成了积极向上的学习态度。课后作业1.描述题：请描述三国两晋南北朝时期的一项重要科技成就，并说明其对当时社会的影响。

答案：例如，马钧发明的翻车，它是一种灌溉工具，能够有效地提高农田灌溉效率，促进了农业的发展，对于解决当时粮食问题起到了重要作用。

2.分析题：分析三国两晋南北朝时期书法艺术的发展特点，并选取一位书法家进行介绍。

答案：三国两晋南北朝时期书法艺术发展迅速，出现了许多著名的书法家，如王羲之。王羲之的书法被誉为“书圣”，他的字体优美流畅，对后世书法风格产生了深远的影响。

3.论述题：论述三国两晋南北朝时期佛教文化的兴起及其对社会的影响。

答案：佛教在这一时期迅速传播，寺庙林立，佛教文化成为社会生活的重要组成部分。佛教的兴起促进了文化交流，影响了人们的宗教信仰和道德观念，对社会产生了深远的影响。

4.应用题：结合所学知识，谈谈三国两晋南北朝时期科技成就对现代生活的启示。

答案：例如，翻车的发明启示我们，科技创新是解决现实问题的重要途径。现代农业生产中，我们可以借鉴翻车的原理，研发更加高效的农业机械设备，提高农业生产效率。

5.创新题：假设你是三国两晋南北朝时期的一位科学家，请提出一个你认为可以改善当时社会生活的科技发明，并说明其原理和可能的社会效果。

答案：例如，发明一种高效的水力发电机。原理是利用水流的动能驱动发电机产生电能，供应给居民生活照明和工业生产。这种发明可以改善当时社会的生活质量，促进工业发展，对社会产生积极的影响。板书设计1.重点知识点：

①三国两晋南北朝时期的科技成就：翻车、圆规、《九章算术注》等。

②三国两晋南北朝时期的文化特点：书法艺术（王羲之）、绘画艺术（顾恺之）、佛教文化的兴起等。

③科技文化与社会发展的关系：科技进步推动社会变迁，文化繁荣反映时代特色。

2.重点词：

①科技成就：翻车、圆