四年级上册英语教案 Module7 Unit 1 There is a horse in this photo Activities 3-4外研版（三起）

四年级上册英语教案Module7Unit1ThereisahorseinthisphotoActivities34外研版（三起）教学内容本节课教学内容为外研版（三起）四年级上册英语第七模块第一单元的活动34。活动3要求学生通过观察图片，运用"Thereis"句型描述图片中的内容。活动4则是通过听录音，模仿并运用目标句型进行对话练习。教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的目标句型"Thereis"，并能运用该句型描述图片中的内容。2.学生能够通过观察图片，运用所学词汇描述图片中的物品。3.学生能够在真实情景中运用目标句型进行交流。教学难点1.学生能够正确运用"Thereis"句型描述图片中的内容。2.学生能够正确模仿录音，进行对话练习。教具学具准备1.教师准备相关图片、PPT课件、录音机等教具。2.学生准备课本、练习册、铅笔等学具。教学过程1.导入

教师通过展示一张图片，引导学生用中文描述图片中的内容，然后引出本节课的目标句型"Thereis"。2.新授

教师展示活动3的图片，引导学生用目标句型描述图片中的内容。教师引导学生关注物品的名称和位置，帮助学生正确运用目标句型。3.练习

教师组织学生进行活动3的练习，让学生分组观察图片，用目标句型描述图片中的内容。教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。4.展示

教师邀请几组学生上台展示他们的练习成果，其他学生认真听，并给予评价。5.听录音

教师播放活动4的录音，让学生认真听，并模仿录音中的对话。6.对话练习

教师组织学生进行活动4的对话练习，让学生分组练习，教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。板书设计1.

四年级上册英语Module7Unit1ThereisahorseinthisphotoActivities342.目标句型

Thereis3.重点词汇

horse,photo,in,this作业设计1.书面作业

让学生完成练习册上与本节课内容相关的练习。2.口头作业

让学生回家后，用目标句型描述家里的物品，并录下来，下节课分享。课后反思本节课通过图片展示、录音模仿、对话练习等方式，帮助学生掌握了目标句型"Thereis"，并能运用该句型描述图片中的内容。但在教学过程中，发现部分学生对物品的名称和位置描述不够准确，需要在今后的教学中加强学生对词汇的掌握。同时，教师还需要关注学生的发音和语法错误，及时纠正，提高学生的英语表达能力。教学难点重点关注的细节：学生能够正确运用"Thereis"句型描述图片中的内容。详细补充和说明在教学过程中，正确运用"Thereis"句型描述图片中的内容是本节课的核心目标。为了确保学生能够准确理解和运用这一句型，教师需要采取一系列的步骤和策略来强化学生的理解和实践能力。教师应该通过直观的图片和实物展示来引入"Thereis"句型。例如，教师可以展示一张包含多种物品的图片，如教室、公园或家庭场景，并引导学生用中文描述图片中的内容。接着，教师可以逐步引入英语句型，例如指着图片中的物品说："Thereisabookonthetable."通过这种方式，学生可以在实际语境中理解句型的含义和用法。教师应该设计一系列的练习活动来帮助学生巩固句型。这些练习可以包括填空、改写句子、角色扮演等。例如，教师可以给出一些简单的句子，要求学生用"Thereis"句型来改写，如将"Abookisonthetable."改写为"Thereisabookonthetable."这样的练习不仅可以帮助学生熟悉句型的结构，还可以提高他们的语言运用能力。教师还应该鼓励学生进行口头练习。教师可以组织学生进行小组活动，让每个学生都有机会使用"Thereis"句型来描述图片中的内容。在小组活动中，学生可以互相学习和纠正，从而提高他们的口语表达能力。教师还可以邀请学生上台展示他们的练习成果，这样可以增加学生的自信心和参与度。在学生掌握了一定的句型基础后，教师可以进一步增加难度，例如让学生描述一些更复杂的场景或者使用更多的描述性词汇。例如，教师可以展示一张动物园的图片，并要求学生使用"Thereis"句型来描述图片中的动物和它们的位置。这样的练习可以帮助学生扩展他们的词汇量和描述能力。教师应该进行及时的反馈和纠正。在教学过程中，教师应该密切关注学生的表现，并及时纠正他们的错误。例如，如果学生在描述图片时使用了错误的时态或者冠词，教师应该及时指出并解释正确的原因。同时，教师还应该鼓励学生提问，以便及时解决他们在学习过程中遇到的问题。1.句型结构的深入学习教师应该详细解释"Thereis"句型的结构，包括主语、谓语、表语的使用。例如，教师可以指出"Thereis"是存在句型，用来描述某个地方有某物。在句子中，"There"是引导词，"is"是动词，表示存在，而"horse"和"inthisphoto"分别是主语和表语，说明了存在的对象和位置。教师可以通过板书或PPT展示句型结构，并给出多个例句，帮助学生理解。2.词汇的扩展为了让学生能够丰富他们的描述，教师需要扩展相关的词汇。教师可以准备一系列与教学内容相关的图片，如动物、植物、物品等，并教授相应的英语单词。例如，除了"horse"，还可以教授"cat"、"dog"、"tree"、"flower"等单词。通过这种方式，学生可以在描述图片时使用更多的词汇。3.角色扮演和小组活动角色扮演和小组活动是提高学生实际运用能力的有效方法。教师可以设计一些场景，让学生分组进行角色扮演，使用"Thereis"句型来描述场景中的物品。例如，教师可以设置一个"寻找宝藏"的游戏，学生需要用英语描述宝藏的位置，如"Thereisatreasureunderthechair."这样的活动既能增加学习的趣味性，又能提高学生的语言实践能力。4.听力和口语练习教师应该设计一些听力和口语练习，帮助学生更好地理解和模仿目标句型。例如，教师可以播放一些包含"Thereis"句型的录音，让学生听后复述或回答问题。教师还可以组织学生进行对话练习，让学生在实际交流中运用目标句型。5.作业和反馈教师应该设计一些有针对性的作业，帮助学生巩固课堂所学。例如，教师可以让学生回家后，用"Thereis"句型描述家里的物品，并录音或写下来。教师可以在下一节课上听取学生的作业，并给予反馈。这样的作业不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够让教师了解学生的学习情况，