部编版九年级语文下册全册教学课件

第一单元社会咏叹1祖国啊，我亲爱的祖国自主学习课前积累合作探究课堂互动第一单元

社会咏叹自主学习课前积累1祖国啊，我亲爱的祖国文常信息走近作者朱舒婷，原名龚佩瑜，1952年出生于福建龙海市石码镇。中国当代诗人，朦胧诗派的代表诗人之一。她的诗多借鉴浪漫主义的艺术手法，《致橡树》《祖国啊，我亲爱的祖国》是其代表作。《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗还获得了1980年全国中青年优秀诗歌作品奖。著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》，散文集《心烟》等。文体知识朦胧诗朦胧诗指20世纪70年代末中国新诗潮运动中出现的诗歌作品。这些诗歌摈弃了直白明快的诗风，以大跨度跳跃的间断形象或多变意象，营造出一种朦胧的氛围，以表现复杂的意蕴。1祖国啊，我亲爱的祖国字词积累1．【读准字音】给下列加点字和多音字注音。bó1祖国啊，我亲爱的祖国pēiwǎngsuìbiěbèilíhénwō薄________(喷薄)________(薄饼)________(薄荷)________(伤痕累累)________(劳累)________(累赘)累bò

báolěi

lèibòléi1祖国啊，我亲爱的祖国2．【辨清字形】

根据拼音写汉字。fèi(

)腾fēi(

)红yū(

)滩

cù(

)新笑wō(

)xūn(

)黑沸1祖国啊，我亲爱的祖国绯淤簇

涡熏suì(

)洞半身不suí(

)深suì(

)富ráo(

)妖ráo(

)不屈不náo(

)

1祖国啊，我亲爱的祖国隧遂邃饶娆挠3．【识记词义】请把下列词义或词语补充完整。(1)疲惫：____________________________________(2)绯红：________________________________________(3)________：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。(4)________：形容水涌起或太阳上升的样子。非常疲乏。鲜红。迷惘喷薄1祖国啊，我亲爱的祖国簇新新颖词语辨析：两词都含有“新”的意思，与“旧”“老”相对。“簇新”指极新、全新，多用于服饰，使用范围比较窄。“新颖”指新而别致，有创新感，使用范围较广。易混辨析1祖国啊，我亲爱的祖国活学巧用：(5)林黛玉虽然哭着，却一眼看见了，见他穿着________藕合纱衫，竟去拭泪。(6)陈旧的款式一般不会有________之处，也不会有人仿效。簇新新颖1祖国啊，我亲爱的祖国整体感知4．如果把全诗的每一个小节都当成一幅画，请你试着用简洁的语言给这几幅画命名。1祖国啊，我亲爱的祖国[答案]示例：历史的伤痕；痛苦的“飞天”；希望的蓓蕾；献身的誓言。5.下列对这首诗的理解不当的一项是(

)A.诗的第一节选取了一些富有象征意义的意象，如“破旧的老水车”“熏

黑的矿灯”等，表现了祖国的贫困与落后。B.第二节中“是‘飞天’袖间/千百年来未落到地面的花朵”一句，紧承上

句“痛苦的希望”，表现了千百年来，人们盼望着对美好生活的祈愿

能“落到地面”，变成现实。1祖国啊，我亲爱的祖国CC.第三节中以“刚从神话的蛛网里挣脱”喻指思想解放的艰难，以

“新刷出的雪白的起跑线”喻指希望就在现在。D.第四节是“我”的宣言。从个体上说，“我”是中国十亿人口中的一个，是祖国的“十亿分之一”。但从“我”的使命上来说，“我”

要承担起振兴中华的重任，“我”要与祖国融为一体，因而是“九

百六十万平方的总和”。1祖国啊，我亲爱的祖国[解析]本题考查学生对诗歌内容的分析理解能力。C项，“刚从神话的蛛网里挣脱”这句诗是说人们的思想刚从封建、落后的旧思想的束缚中解放出来，并不是喻指思想解放的艰难。1祖国啊，我亲爱的祖国6.每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样？从中可以看出诗人的感情有着怎样的变化？为何会有这样的变化？

[解析]理解每节诗所抒发的感情，首先要把握各节中诗人所用的意象，如第三节诗歌用“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”等意象显示出祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态。感情色彩由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。合作探究课堂互动合作交流1祖国啊，我亲爱的祖国[答案]每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情并不一样。第一节中的是深沉的感叹，抒发了诗人难以言状的悲哀之情；第二节中的是痛苦的呼唤，包含着诗人的几多痛苦和几多希望；第三节中的是诗人对祖国未来美好抑制不住的深情呼唤；第四节中的是诗人对祖国母亲的壮丽誓言，倾吐了献身祖国的热望。可见，诗人的感情由低沉叹息逐渐转为亢奋热烈。这种变化是历史发展在诗人心灵上折射的必然。“文革”使舒婷这一代人具有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪。舒婷的诗把个人的悲喜同民族和国家的命运结合起来，把对现实的感知同理想的追求结合起来，表现出强烈的爱国主义精神、忧患意识和历史使命感。1祖国啊，我亲爱的祖国

7.这首诗是以第一人称写的，怎样理解诗中的“我”？[答案]这首诗以第一人称写成，“我是(你)……”的句式反复出现，将“我”与“你”(即祖国)紧紧联系在一起。“我”和祖国生死相依、血肉相连，“我”的形象是和祖国的大形象熔铸在一起的。“我”代表了承担起祖国繁荣富强的重任的一代人，和祖国一起从苦难中走过，在新的历史机遇面前，要承担起振兴中华的历史使命。1祖国啊，我亲爱的祖国经典讲练阅读课文选段，回答问题。我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；1祖国啊，我亲爱的祖国我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明正在喷薄；——祖国啊！

1祖国啊，我亲爱的祖国8.这节诗写了哪些意象？诗人通过这些意象表达了怎样的感情？[解析]首先寻找诗歌中的意象，如“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”等，然后分析其中蕴含的情感。这些意象是那么新鲜，那么富有朝气，微妙地传达出喜悦，说明祖国一切都刚刚开始，一切都充满希望！1祖国啊，我亲爱的祖国[答案]这节诗写了“簇新的理想”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等意象。通过这些意象展现了中国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态，表达了诗人对祖国美好未来的憧憬和对祖国的未来充满希望的欣喜之情。考点聚焦把握诗歌的意象考点解读：所谓诗歌的意象，是指诗歌中融入了主观情感的客观事物，包括人、事、物、景。比如，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”(杜甫《春望》)中的花、鸟本是自然界中的客观事物，但在诗中，花、鸟融入了诗人的主观情感，成了诗歌的意象。1祖国啊，我亲爱的祖国答题思路：解答此类题目，首先要对诗歌中常见意象的内涵有所了解，例如：“酒”——友情、借酒消愁、狂放不羁；“渡口”——羁旅之愁、漂泊之苦、依依惜别；“莲”——出淤泥而不染；“竹”——风骨；“兰”——清雅；“梅”——傲骨；“月亮”——乡愁、友情。其次要找准意象，抓住其主观特点，联系全诗，通过想象来体会画面，还原情感，去感受“此时”“此景”中的“此人”的“此情”是什么。)1祖国啊，我亲爱的祖国答题模式：该诗抓住……(意象列举)等意象，描绘了……的画面，营造了……的氛围，从而很好地表达了诗人……的思想感情。1祖国啊，我亲爱的祖国借助意象表达情感(★★★)诗人在诗中写了一系列意象，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”等，并在这些意象前面加上或长或短的修饰语，如“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等，显示出它们所受的苦难之深重；“数百年来”“历史的隧洞”则表明这苦难岁月之漫长。排列在最后且被着意强调的“驳船”，则是在“淤滩上”，在“深深勒进归纳总结写作特色1祖国啊，我亲爱的祖国你的肩膊”的纤绳的牵引下艰难前行。诗人直面祖国古老沉重的历史及严峻的现实，选取这些含义隽永的意象，剪辑组合成一幅幅流动而凝重的画面，然后配之以舒缓深沉的节奏，表达出对祖国的款款深情。1祖国啊，我亲爱的祖国主旨归纳

这首诗通过一系列具体生动的意象，不仅展现了祖国从苦难到新生的发展历程，而且表达了有着从迷惘到深思到沸腾的特殊情感历程的青年一代的共同心声。1祖国啊，我亲爱的祖国结构图示欣喜亢奋1祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国悲哀愁苦过去的落后

现在的痛苦

未来的希望

破旧的老水车熏黑的矿灯干瘪的稻穗失修的路基淤滩上的驳船

贫穷、悲哀痛苦的希望未落地的花朵

簇新的理想古莲的胚芽挂着眼泪的笑涡雪白的起跑线绯红的黎明你“我”血肉相连从“我”这儿取得富饶、荣光、自由自我的奉献

2梅岭三章自主学习课前积累合作探究课堂互动第一单元

社会咏叹自主学习课前积累2梅岭三章文常信息走近作者陈毅(1901—1972)，字仲弘，四川乐至人。无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。1966年任中共中央军委副主席。主要著作编为《陈毅军事文选》《陈毅诗词选集》和《陈毅诗稿》等。追溯背景1934年10月，江西中央红军开始长征，陈毅因身负重伤，留在江西担任军事指挥。1935年春，他在敌人重兵围攻下，率部突围到江西、广东两省交界的油山和梅山(梅岭山脉的两座山)地区开展游击战争，直到1937年抗日战争全面爆发才离开。在此期间，即1936年冬天，陈毅曾在梅山被敌人包围，他带着伤病伏在密密的草丛中20多天。当时，他担心难以脱险，便写了三首带有绝笔性质的诗藏在衣袋里。不久，敌人一无所获，悻悻而去。2梅岭三章字词积累1．【读准字音】给下列加点字和多音字注音。jīngxuánxīngxuányádāngxuàndàng2梅岭三章yīngzhòngzhǒngyìng泉诸阎捷

闾睫2梅岭三章烽锋峰蜂腥惺醒猩3.【识记词义】把下列词义或词语补充完整。(1)捷报：_______________(2)泉台：________________________(3)旌旗：______________________(4)烽烟：___________________________________________________________________胜利的消息。指人死后埋葬的地方，也指阴间。旗帜的总称。这里借指军士。2梅岭三章古代边境有敌人入侵时，在烽火台上点起的报警用的烟火，后泛指战火或战争。文中指1927年以后的国内革命战争。(5)________：血溅得像下雨一样，风里常有腥气，形容残酷屠杀的景象。(6)________：为了成全仁义，不惜牺牲生命。文中指为了人民的解放事业而勇于牺牲。(7)________：创办事业。2梅岭三章血雨腥风取义成仁创业艰难艰苦词语辨析：两个词都是形容词，都含有“困难”的意思。“艰难”是“困难艰巨”的意思，多指生活、工作条件差，旅程辛苦困难，战斗紧张艰巨，等等。“艰苦”是“艰难困苦”的意思，多指处境窘迫、工作负担重、生活穷困等。一般可通用，但“艰苦”的使用范围比“艰难”广，程度也更深。易混辨析2梅岭三章活学巧用：(8)有关部门采取了一系列措施，引导人才向________的边远贫困地区流动。(9)只有不畏________险阻，敢于在崎岖的道路上奋勇攀登的人，才能到达科学的顶峰。艰苦艰难2梅岭三章整体感知4.本文是一组由三首七言绝句组成的诗篇。三首诗按照“________”“________”“________”的时间顺序，概括了革命征程的艰辛，表达了对牺牲者的缅怀，表现了诗人的坚定信念和乐观精神。2梅岭三章追忆往昔面对当日展望未来5.下列对诗前小序的分析有误的一项是(

)A.交代了时间、地点、事件的原因和结果。B.交代了环境、背景，表明是“绝命诗”。C.表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情怀。D.小序和三首诗是诗人在“虑不得脱”的艰难环境中一气写成的。D2梅岭三章[解析]小序是诗人脱险后补的，从“旋围解”即可看出。小序表明这组诗是在“虑不得脱”的险恶处境中写的绝命诗，写出了诗篇的创作背景，对全诗起补充说明的作用。2梅岭三章6.“断头今日意如何？”运用了什么句式？在诗中起什么作用？合作探究课堂互动合作交流2梅岭三章[答案]运用了设问句式。“断头今日”即“今日断头”的倒装，前置强调“断头”，表明诗人已觉察到处境的险恶，并决定英勇地面对这一处境。结构上，总领全章，奠定这组诗的基调——慷慨壮烈。

7.“此头须向国门悬”引用典故，试分析这句诗的妙处。[答案]“头悬国门”引用了春秋时期伍子胥“悬目国门”的典故，说明诗人死不瞑目，即使死了也一心关注革命，体现了一个革命者视死如归的精神、对革命必胜的坚定信念。2梅岭三章

8.“捷报飞来当纸钱”一句中的“飞”字有什么表达作用？[答案]“飞”这个动词，写出捷报纷飞而至的动态，透露出诗人的乐观精神和对革命必胜的信念。2梅岭三章

9.这三首诗分别写了什么内容？三者之间有什么联系？具有什么样的表现力量？[答案]第一首起于现实的时间，写诗人面对险境，至死不渝，抒发了诗人誓与反动派血战到底的强烈感情；第二首起于回首十年革命战争，再面对当时的险境，激励幸存者英勇战斗，以捷报告慰死者；第三首追溯参加革命之时，即为推翻反动统治而战斗，再面对当时的险境，表达革命理想必将实现的坚定信念和乐观精神。三首诗回环递进形成，层层深化，气势酣畅、淋漓尽致地抒写出了诗人的壮烈情怀。2梅岭三章考点聚焦品析词语的表达效果考点解读：品析词语的表达效果，是现代文阅读中的一个常考考点。品析的词语大多是动词、形容词、副词、叠词等。答题思路：答题时，先透彻理解词语本身的意思；然后从词性或修辞的角度入手，从刻画人物、营造意境、表现主题等角度去思考。答题模式：“××”一词有……的意思(解释词语本义)，在这里生动形象(效果词)地表现了……(文中的情感或内容)。2梅岭三章运用多种修辞手法诗歌主要运用了借代、设问等修辞手法。如：“断头今日意如何？创业艰难百战多”运用设问；“旌旗十万斩阎罗”“南国烽烟正十年”运用借代，以“旌旗”代部队，以“阎罗”代反动派的首领，以“烽烟”代战争。“血雨腥风”，原指血溅得像下雨一样，风里带有腥气，这里运用借喻的修辞手法，喻指反动统治，表现归纳总结写作特色2梅岭三章出反动统治的无比残酷。“取义成仁”，是“舍生取义”“杀身成仁”的缩语，原为孔孟提出的道德标准，这里运用引用的修辞手法，表现了诗人为了人民的解放事业而勇于牺牲的精神。2梅岭三章构思新颖，想象奇伟(★★★)诗歌将写实与想象相结合，构思新颖，想象奇伟，表现了诗人火一般的革命激情与理想，富有革命的浪漫主义色彩。如“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”，通过革命将士的英魂共斩阎罗的奇思妙想，表现诗人对革命事业死而不已的情感，这比“死而后已”的情感更深了一层，这是直说其事和空讲道理所达不到的境界。2梅岭三章主旨归纳这三首诗表现了老一辈无产阶级革命家陈毅忠于革命事业，誓与敌人血战到底的大无畏精神和为革命英勇献身的崇高思想境界，表现了革命者对革命事业至死不渝的坚贞气节以及对革命必胜的坚定信念。2梅岭三章结构图示梅岭三章英勇面对险境继续战斗至死不渝回首革命战斗死不瞑目激励战斗追溯参加革命实现理想坚定乐观2梅岭三章3短诗五首自主学习课前积累合作探究课堂互动第一单元

社会咏叹自主学习课前积累3短诗五首文常信息走近作者沈尹默(1883—1971)，原名君默，字中，号秋明，浙江吴兴(今湖州吴兴区)人，诗人、书法家。主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。戴望舒(1905—1950)，原名戴梦欧，浙江杭县(今杭州)人，现代诗人、翻译家。中国20世纪30年代现代派诗歌的代表诗人之一。主要作品有诗集《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。3短诗五首卞之琳(1910—2000)，江苏海门人，诗人、翻译家。主要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历》，合集《汉园集》等。芦荻(1912—1994)，原名陈培迪，广东南海人，诗人。主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。聂鲁达(1904—1973)，智利诗人。获1971年诺贝尔文学奖。主要作品有《漫歌》《二十首情诗和一支绝望的歌》等。追溯背景《月夜》写于1917年，当时的中国正处于半殖民地半封建社会，一代青年知识分子的生存环境正如诗中所描述的冬天里的“月夜”一样。《萧红墓畔口占》是戴望舒于1944年所作的一首悼亡诗。写这首诗的时候，中国正处于战乱中。在战乱的环境中，诗人走了六个小时去墓前祭奠亡故的友人。中国饱受战乱之苦，友人长眠于地下，戴望舒深有感触，写下此诗。3短诗五首《断章》创作于1935年10月。据诗人说，这四行诗原在一首长诗中，但全诗仅有这四行使他满意，于是抽出来独立成章，标题由此而来。《风雨吟》一诗写于1941年，那是一个风雨飘摇的年代。一场暴风雨把整个世界变得天昏地暗。风雨中，诗人平日熟悉的景象发生了巨大的改变。诗人也因此产生了年轻舵手的“忧怀”，写下了这首短诗。3短诗五首文体知识现代诗现代诗也叫“白话诗”，是与古典诗歌相对而言的，一般不拘泥于格式和韵律。它是适应时代要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。3短诗五首“现代诗”这一名称于1953年纪弦创立“现代诗社”时开始使用。现代诗歌的特点有：①形式自由；②意象经营重于修辞；③有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。3短诗五首字词积累1．【读准字音】给下列加点字和多音字注音。shìjìbiànyínhuǎngjuǎnjuànpàn3短诗五首méimò

2．【辨清字形】

根据拼音写汉字。涛舵畔漫

拌蔓3短诗五首

衅慢3．【识记词义】请把下列词义或词语补充完整。(1)漫漫：________________________(2)装饰：_____________________________(3)________：掌舵的人。常用以比喻把握方向的领导者。(4)________：差别；不相同的地方。(5)________：(种类)多；丰富。(时间、地方)长而无边的样子。在身体或物体的表面加些附属的东西。舵手差异3短诗五首繁多寂寞孤单词语辨析：两个词都是形容词，都有“孤独”的意思。“寂寞”指孤单冷清，侧重于人在冷清的环境中感到孤独；另外，“寂寞”还有“清静；寂静”之意。“孤单”指单身无靠，感到寂寞，侧重于一个人单身无依靠；另外，它还有“(力量)单薄”之意。易混辨析3短诗五首活学巧用：(6)青年人要不怕苦、肯吃苦，耐得住__________，经得住风雨。(7)一望无际的沙漠因为有了绿色植物的点缀而不再_________。寂寞孤单3短诗五首整体感知4.下列说法不正确的一项是(

)A.《月夜》通过比照“霜风”和“月光”中的树与人，来凸显一代青年知识分子对人格独立的追求。B.《萧红墓畔口占》通过动静、人我、生死等多重对比来表现深沉的思念和对抗战胜利的期盼。3短诗五首CC.《断章》通过主客位置的流转，表现了一种被别人或社会当作装饰品的人生悲哀。D.《风雨吟》中的“我”像一个缺乏经验的年轻舵手，忧思满怀，不知如何把握自己的方向。3短诗五首[解析]《断章》通过主客位置的流转，表现出了世间人事相互依存、相互作用的关系。5.说说你对《月夜》中的“树”和《萧红墓畔口占》中的“红山茶”的理解。合作探究课堂互动合作交流3短诗五首[答案]在《月夜》一诗中，于“霜风”“月光”里，“树”傲然独立，象征着一代青年知识分子不妥协、不退缩的独立人格追求。在《萧红墓畔口占》一诗中，诗人以色彩绚烂的“红山茶”隐喻和赞扬亡者生命之灿烂，人格之高洁；同时，也映照出悼者内心的庄严与热烈。

6.请从修辞的角度赏析《风雨吟》一诗的第二小节。[答案]诗人连用了两个极富画面感的比喻，写“如海”的“郊原”，“如舟”的“房舍”，表现了无边无际、没有尽头的茫茫大地中“房舍”的渺小和其在风雨中飘摇不定之态，突出了当时风雨之大、之猛。3短诗五首7.《断章》一诗中，诗人是怎样用形象的画面来阐释抽象的哲理的？[答案]《断章》的4行诗，是4个形象的画面。前两个画面，“你站在桥上看风景”“看风景的人在楼上看你”，“桥上”“楼上”这两个地点，表面看似乎互不相关，却在看风景时发生了联系。后两个画面，“明月装饰了你的窗子”“你装饰了别人的梦”，“窗子”与“梦”互不相关，却在“装饰”这一点上又发生了联系。十分平常的生活画面，几个毫不相关的事物，经过诗人的精心构思与组合，变得耐人寻味。它阐释了诗人关于人生、事物、社会等存在的相互关联的普遍性哲理思考。3短诗五首考点聚焦体味诗歌中蕴含的哲理考点解读：体味诗歌中蕴含的哲理，是中考诗歌鉴赏题的一个重要考点。无论是古诗还是现代诗歌，不仅意境优美，内容丰富，而且往往蕴含深刻的哲理。认真阅读，仔细体味，既可以提高我们的鉴赏能力，又能对我们的人生有所启迪。3短诗五首答题技巧：(1)联系创作背景，理解诗歌所蕴含的哲理。(2)赏析诗歌形象，体会诗歌所蕴含的哲理。(3)品味凝练含蓄的语言，把握关键词句的深层含义，领悟诗歌所蕴含的哲理。答题模式：这首诗运用……的手法，借助……意象，阐述了……的道理。3短诗五首语言凝练，富含哲理(★★★)这五首小诗语言朴素清丽而又凝练含蓄，蕴含着丰富的情感和哲思。诗歌通过客观形象和意象的呈现，将诗意间接地加以表现，既避免了枯燥的说教，又摒弃了华丽的辞藻，给人以哲理性的深思。如《断章》每句话都通俗易懂，只用几个简单的意象，就营造出了优美深邃的意境，有着突出的画面感与空间感，给人以无尽的遐想，并阐释了抽象的哲理，言有尽而意无穷。归纳总结写作特色3短诗五首主旨归纳

《月夜》这首诗表现了诗人独立不倚的坚强性格和追求思想自由与个性解放的奋斗精神。《萧红墓畔口占》这是一首悼亡诗，表达了诗人对逝去友人的怀念和对抗战胜利的期盼。《断章》这首诗揭示了世间万物相互关联、平衡相对、彼此依存的哲理。3短诗五首《风雨吟》这首诗形象地表现了年轻人面对难以预料的世事产生的被动、困惑、无助甚至害怕的心理。《统一》这首诗运用比喻的修辞手法，将“整片大地”比喻成“一朵花”，隐喻世界是一个统一的整体，表达了诗人致力于人类和平的理想和信念。3短诗五首结构图示3短诗五首大树“我”月夜独立不倚萧红墓畔口占走长途——放红山茶等待——卧听语谈情浓断章风景中“看”与“被看”你的窗子，别人的梦主客流转风雨吟风雨卷来——写实如海如舟——联想舵手的心——主旨忧惧不安前途迷茫统一所有的叶、花、果无差异大地是一朵花期盼和平4海燕自主学习课前积累合作探究课堂互动第一单元

社会咏叹自主学习课前积累4海燕文常信息走近作者高尔基(1868—1936)，苏联作家，苏联现实主义文学的奠基人。主要作品有“自传体三部曲”《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《底层》《小市民》等。追溯背景这首散文诗写于俄国1905年革命前沙皇统治最黑暗的时期。当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，高尔基目睹了沙皇政府的暴行，满腔义愤地写下了带有象征意义的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》。由于该作品革命观点鲜明，沙皇书报审查机关不准其出版，只有其结尾部分作为独立的文章发表，这就是《海燕》。4海燕文体知识散文诗散文诗是一种兼有诗歌与散文特点的文学体裁。它融合了诗歌的表现性和散文的描写性，有散文的外观和内涵，给读者以美和想象。散文诗一般表现作者对社会和人生的感触，描写作者在客观生活触发下思想情感的波动。4海燕字词积累1．【读准字音】给下列加点字和多音字注音。mángōucuànchǔnfěifáshēnyínàoxīháo

4海燕hàohuǎng

huàng

2．【辨清字形】

根据拼音写汉字。卷掠蜿蜒翔

渊

怯焰4海燕砝祛陷馅崖3．【识记词义】请把下列词义或词语补充完整。(1)苍茫：_________________(2)呻吟：____________________(3)胆怯：_______________(4)蜿蜒：_______________(5)高傲：____________________________空阔辽远；没有边际。指人因痛苦而发出声音。胆小；缺少勇气。蛇类爬行的样子。自以为了不起，看不起人；极其骄傲。4海燕(6)__________：大声叫。(7)__________：笨拙；不灵便。(8)__________：生理上或心理上对外界事物反应很快。(9)__________：异常愤怒；大怒。(10)__________：疲乏。号叫蠢笨敏感震怒困乏4海燕飞翔飞窜词语辨析：两个词都是动词，都有“飞”的意思。“飞翔”指盘旋地飞，有自由自在的意味；“飞窜”是飞着逃窜或飞着乱跑的意思，略含贬义。易混辨析4海燕活学巧用：(11)表演扇子舞时，学生们手持羽扇，动作姿态似白鹤_______

一般优美、柔和。(12)一只水鸟看见一条鱼蹦出了水面，马上________了过去。飞翔飞窜4海燕整体感知4.本文以_______________为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景，内容层层推进，前后呼应，构成了一个有机的统一体。海燕的形象随着暴风雨“将来”——“________”——“________”而逐步鲜明。4海燕

暴风雨渐次逼近逼近即临5.下列关于课文内容理解错误的一项是(

)A.文中“狂风”“乌云”象征着人民群众排山倒海的力量。B.“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏”说明海燕所象征的无产阶级革命者具有高度的预见性和敏锐的洞察力。C.本文热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。D.海燕这一形象告诉我们，在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定，敢于冲破一切障碍。4海燕A[解析]诗中“狂风”“乌云”象征着反革命势力，“大海”象征着人民群众排山倒海的力量。4海燕6.本文中“海燕”和“海鸥”“海鸭”“企鹅”分别象征了什么？合作探究课堂互动合作交流[解析]象征是本文最重要的艺术特色。要了解海燕等的象征意义，必须联系写作背景和写作动机，结合文章内容具体分析。4海燕[答案]“海燕”象征了勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者；“海鸥”“海鸭”“企鹅”这一组意象群象征了害怕革命会破坏他们的安乐窝的自私、怯懦的假革命和不革命者。4海燕

7.作者在文中赞美海燕，表达了怎样的情感？[答案]作者在文中赞美海燕，表达了对无产阶级革命者的赞美之情，以及对即将到来的革命风暴的热情呼唤。4海燕经典讲练阅读课文选段，回答问题。在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。4海燕8.结合海燕的象征意义，具体说说“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”这句话的含义。4海燕[答案]“黑色”写海燕的色彩，“闪电”喻其敏捷，“高傲”表示其对黑暗势力的蔑视。这句话生动地描绘了战斗者海燕的雄姿，表现了其大无畏的英雄气概。考点聚焦理解句子的含义考点解读：现代文阅读中，对句子含义的理解，要求我们在特定的语言环境里，通过对句子的表面意思进行推敲，揣摩出句子所蕴含的深层意思。这类题主要考查学生的理解、分析、概括、表达等能力。主要题型有：理解句子的表层意思及深层意思；理解句子表达了作者怎样的思想感情。4海燕答题思路：(1)结合语境，前后勾连。对文章中具体句子的含义进行理解时，必须把句子放在具体语境中来辨析，从而弄清语句的含义。(2)把握中心，整体感悟。需要我们去理解的句子，有的是针对全文说的，这就需要学生从整体上去把握文章的中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。通读全文，把握中心，整体感悟，是正确理解句子含义的基础。)

(3)抓关键词，揣摩句意。4海燕关键词，常常揭示事物的性质或状态。可通过抓关键词，运用替换关键词的方法来揣摩句子在文中的含义。(4)辨析修辞，理解句意。文中的句子，如果运用了某种修辞手法，一定有它特定的表达效果。辨析修辞手法，有助于理解句子的深层含义和作用。答题模式：该句的意思是……，蕴含了……的哲理(道理)，表达了……的感情。4海燕象征手法的运用(★★★)在文中，作者用象征手法构思全文，把一切构成一幅完整的图画，让它们分别象征斗争的形势、环境和各种力量，表现了俄国1905年革命前夕的社会现象，预示了无产阶级革命风暴的到来。“大海”象征革命高潮时人民群众排山倒海的力量，“乌云”“狂风”象征残暴丑恶的反动势力和黑暗的社会环境。象征手法的运用使归纳总结写作特色4海燕作者的思想更加形象、可感，而且拓展了作品的思想内涵和审美空间。正如高尔基所说：“用象征的形式可以方便和简洁地说出你想说的东西。”而且“在象征中可以注入很大的思想内容”。4海燕主旨归纳本文通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐形象的描写，深刻反映了20世纪初俄国急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景。4海燕结构图示海燕暴风雨将临时狂风卷集着乌云海燕高傲地飞翔乌云越来越暗海燕英语搏斗乌云像青色的火焰海燕预言暴风雨即将来临4海燕暴风雨逼近时暴风雨即到时渴望革命企盼胜利第二单元世态人情5孔乙己自主学习课前积累合作探究课堂互动第二单元世态人情自主学习课前积累5孔乙己文常信息走近作者鲁迅(1881—1936)，原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他在1918年发表第一篇白话小说《狂人日记》时开始使用的笔名。其作品思想深刻、内涵丰富、文字犀利，具有强烈的针对性、斗争性及醒世作用。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。追溯背景《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1905年被废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。当务之急是要拯救青年一代，不让他们再走孔乙己的老路。鲁迅先生选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，5孔乙己艺术地再现了20多年前社会上贫苦的知识分子的生活，以启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。5孔乙己文体知识小说小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的还包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。小说按照篇幅及容量可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说(小小说)。按照表现的内容可分为科幻小说、公案小说、传奇小说、5孔乙己武侠小说、言情小说、官宦小说等。按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说等。按照语言形式可分为文言小说和白话小说。小说与诗歌、散文、戏剧并称为“四大文学体裁”。5孔乙己1.【读准字音】给下列加点字和多音字注音。字词积累jiànyàntuíhèshìzhàn5孔乙己wǎnchuòshì哄________(哄笑)________(哄骗)________(起哄)________(折本)________(折扣)________(折腾)折hōnghòngshéhǒng5孔乙己zhézhē笼________(笼子)

________(笼罩)________(唠叨)________(唠嗑)唠lónɡláolàolǒnɡ5孔乙己槛________(门槛)

________(槛车)________(涨红)________(涨潮)涨kǎnzhànɡjiàn5孔乙己zhǎnɡ大hēnɡ（）xiǎnɡ（）受pēnɡ（）饪chuò（）号diào（）队泥nào（）2.【辨清字形】根据拼音写汉字。不xiè(

)

hūn(

)菜chàn(

)水kěn(

)求无liáo(

)diē(

)断屑荤恳羼聊跌5孔乙己绰掉淖亨享烹破zhàn（）银dìnɡ（）沉diàn（）shì（）候等dài（）待biàn（）论biàn（）析侍辩辨5孔乙己绽锭chāo（）票chāo（）袭chǎo（）架淀钞抄吵dié（）子dié（）报通dié（）5孔乙己碟谍门kǎn（）泛làn（）lán（）褛牒槛滥褴3.【识记词义】把下列词义或词语补充完整。(1)颓唐：__________________________________________________________(2)惋惜：__________________________________________________________(3)恳切：__________________________________________________________精神萎靡。对人的不幸遭遇或事物的不如人意的变化表示同情、可惜。5孔乙己诚恳而殷切。(4)

：谋生活。(5)

：偶然，有时候。(6)

：(言语、行动)追随别人(多含贬义)。(7)

：君子能够不因穷困而改变操守。(8)

：不值得进行辩解。营生间或附和5孔乙己君子固穷不屑置辩阔绰阔气词语辨析：两个词都是形容词，都形容生活豪华奢侈，花钱满不在乎。“阔绰”指排场大，生活奢侈，侧重于讲排场，花钱不节省，多用于书面语。“阔气”指豪华奢侈，侧重于豪华气派、奢侈浪费，通常用于口语。易混辨析5孔乙己活学巧用：(9)他出手

，买了大量豪车豪宅。(10)他颇有那种虚假的傲气，总愿意掩饰自己的贫穷，假装

。阔绰阔气5孔乙己整体感知4.根据提示填空。(1)文中概括孔乙己的特殊身份的语句是：_____________________________________________________________________________________________________________。(2)文中点明孔乙己的地位的语句是：______________________________________________________________________________________________________________。(3)文中反映孔乙己的结局的语句是：______________________________________________________________________________________________________________。5孔乙己孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了5.下列对文中描写的“笑”的含义理解有误的一项是(

)A.孔乙己一出现，酒客们不是拿孔乙己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，这些人的“笑”是麻木不仁的笑。B.酒客们取笑孔乙己连半个秀才也捞不到，孔乙己颓唐不安的模样和满口之乎者也的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓了。C.“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声”，在冷酷的氛围中突出“笑声”，显示这种“笑”中带着冷酷的意味。D.掌柜的“笑”是冷酷无情的嘲笑，酒客的“笑”是麻木不仁的笑，小孩的“笑”是鄙夷的笑。5孔乙己D[解析]小孩的“笑”不是鄙夷的笑，是一种天真无邪的笑。6.孔乙己是一个什么样的人？请简要概括，并从文中找出依据。合作探究课堂互动合作交流[答案]①他是一个深受封建科举制度毒害、自命清高、迂腐可笑的人。依据：满口“之乎者也”；旁人问他“当真认识字么”，他“显出不屑置辩的神气”。②他是一个好喝懒做、贫穷潦倒的人。依据：身材很高大，却不会营生，偶尔还会偷窃；青白脸色，饱受饥寒之苦。5孔乙己[解析]文章在刻画孔乙己这一形象时，不但描写了他的肖像、语言，还写了他的动作，从文中找出相关的句子，然后进行综合分析，就可概括出人物的性格特点。③他是一个可有可无、无足轻重的人。依据：孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。④他是一个诚恳、善良的人。依据：教小伙计写“茴”字；分茴香豆给孩子们吃。5孔乙己7.小说的结尾“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”，既然是“大约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？[答案]不矛盾。作者这样写是有深意的：孔乙己是个可有可无的小人物，没有人关心他，谁也不能确切地知道他是否死了，所以只能说“大约”，“大约”写出了孔乙己无足轻重的社会地位。孔乙己是个好喝懒做的人，只要有一口气，就是爬也要爬到咸亨酒店来喝上一口酒，然而从初冬到年关，到第二年端午，再到中秋，又到年关，始终没见孔乙己来，看来孔乙己“的确死了”是合乎逻辑的，“的确”写出了孔乙己悲剧的必然性。结尾处看似矛盾的词语更加含蓄、深刻地表现了孔乙己的悲剧命运，也增强了小说对吃人的封建制度的控诉和鞭挞的力量。5孔乙己阅读课文选段，回答问题。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。①他身材很高大；②青白脸色，③皱纹间时常夹些伤痕；④一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒5孔乙己经典讲练的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道：“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂5孔乙己的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。5孔乙己8.文中标出的①②③④句是对孔乙己的肖像描写，说说各句的作用。①句“他身材很高大”表明__________________________________；②句“青白脸色”说明______________________________________；③句“皱纹间时常夹些伤痕”表明___________________________；④句“一部乱蓬蓬的花白的胡子”表明________________________________________。他有劳动能力，具备谋生的身体条件他生活贫困，营养不良他因偷窃经常挨打他年事已高，接近风烛残年，精神萎靡颓唐考点聚焦分析肖像描写的作用,考点解读：肖像描写，就是对人物的容貌、身材、年龄、服饰、打扮，以及仪态、风度、习惯性特点等进行描写。它通过对人物外表的描写，展现人物的内心世界，揭示人物的个性特征。肖像描写是塑造人物形象的手段之一。5孔乙己答题技巧：肖像描写有以下几个方面的作用：,(1)通过肖像描写，把握时代特点。人物的穿着打扮总是被打上时代的烙印。比如，当看到某作品中某男子前额剃得光溜溜的，后面拖一条长辫子，马上就知道故事发生在清朝。,(2)通过肖像描写，把握人物的境遇和命运。果戈理说：“外形是理解人物的钥匙。”人物的处境往往表现在其外貌上，读者可通过人物肖像这把钥匙打开人物境遇、命运之锁。,(3)通过肖像描写，把握人物的精神面貌。答题模式：该句描写了人物的肖像，表现了人物……的性格(境遇)。5孔乙己巧用对比，贯穿全文(★★★)本文通篇使用了对比手法。总的来讲，文中的对比主要表现在两个方面。一是社会环境描写中的对比。如小说开头一“长”一“短”、一“坐”一“站”、一“里”一“外”的鲜明对比，形象地揭示了封建社会阶级对立、贫富悬殊的状况，为孔乙己的出场设置了背景。二是人物描写中的对比。如孔乙己和丁举人的对比，揭示了封建科举制度的罪恶，深化了小归纳总结5孔乙己归纳总结写作特色说的主题。又如孔乙己第一次亮相和最后一次出场，在外貌、语言、声音、神态、动作方面的对比，把精神和肉体上受到巨大摧残的孔乙己的形象鲜明地呈现在读者面前，引起人们深深的思索。精巧含蓄的布局小说使用第一人称的手法，既使故事显得真实可信，又深刻地揭示了文章的中心。连一个十几岁的小伙计都鄙视孔乙己，表现了这个社会对不幸者的冷漠，而通过小伙计的视角来写，可以表现出对孔乙己的同情而又不影响中心思想的表达。文章截取了孔乙己生活中的几个片段，把最能展现孔乙己的生活、性格和命运的情节浓缩在几个场面中，这样写使故事情5孔乙己节集中而凝练。作者通过小伙计的视角，先用了几个特写镜头，把孔乙己的外貌、遭人轻视和奚落的情状表现出来，然后转入对孔乙己遭受残害即将死亡的描写。简简单单的故事情节通过作者精巧的艺术构思表现出极其深刻的主题。通过生动具体的人物描写表现人物鲜明的个性作者塑造孔乙己这个典型形象，主要运用了外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写等人物描写方法。写外貌，断腿前后的对比，表现其遭遇的悲惨；写神态，注意描写表情的变化，表现人物的内心世界；写语言，多次描写他“满口之乎者也”，加上“多乎哉？不多也”“窃书不能算偷”这样一些个性化的人物语言，表现了孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格特征。5孔乙己主旨归纳这篇小说极其深刻地反映了孔乙己人生的悲剧和整个社会的世态，揭露了为封建科举制度所戕害的读书人的悲惨命运，是一篇讨伐封建科举制度及封建文化教育的战斗檄文。5孔乙己结构图示5孔乙己6变色龙自主学习课前积累合作探究课堂互动第二单元世态人情自主学习课前积累6变色龙文常信息走近作者契诃夫(1860—1904)，俄国作家、戏剧家。1880年开始发表作品。所作中短篇小说题材多样，寓意深刻。主要作品有小说《第六病室》《装在套子里的人》，剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。追溯背景《变色龙》写于1884年，作品发表于俄国民意党人刺杀亚历山大二世之后。亚历山大三世上台后，在竭力强化警察统治的同时，也颁布了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。1880年成立的治安最高委员会的头目洛雷斯·麦里可夫后来当上了内务大臣，他是一个典型的两面派，人们称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察不能再像果戈理时代那样随意用拳头打人了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫，正是沙皇专制统治下警察的典型代表。6变色龙1.【读准字音】给下列加点字和多音字注音。字词积累kuíwuchuōpēikǎnpéiyì6变色龙畜________(畜生)

________(畜牧业)________(恐吓)________(吓唬)吓chùhèxiàxù6变色龙chǎng（）开bì（）帚自珍2.【辨清字形】根据拼音写汉字。醋lì(

)恐bù(

)栗怖敝咳sou（）shù（）口敞嗽漱6变色龙伶lì（）蛤lí（）蜊péi（）偿péi（）伴俐赔陪6变色龙教xùn（）温xùn（）训驯diàn（）记diān（）量惦掂3.【识记词义】把下列词义或词语补充完整。(1)伶俐：__________________________________________________________(2)径自：__________________________________________________________聪明；灵活。表示自己直接行动。6变色龙(3)

：(身体)强壮高大。(4)

：(情绪、气氛等)充分流露。(5)

：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。(6)

：形容不高兴，不振作。(7)

：毫无原因，平白无故。魁梧洋溢恐吓6变色龙无精打采无缘无故异想天开想入非非成语辨析：这两个成语都比喻想法不切实际。“异想天开”形容想法离奇，不切实际，侧重指想法奇特，不同于一般。“想入非非”指思想进入虚幻境界，比喻脱离实际，胡思乱想，侧重指想法虚幻、不现实。含贬义。易混辨析6变色龙活学巧用：(8)以前，人类登上月球被认为是

的事。(9)要把理想置于现实的基础之上，切不可脱离现实而

。异想天开想入非非6变色龙整体感知4.警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件的过程中，因狗的主人不同，对小猎狗、赫留金的态度多次发生变化。请阅读课文，找出表明奥楚蔑洛夫不同态度的语句，完成表格。6变色龙6变色龙狗的主人对小猎狗的态度对赫留金的态度不知狗的主人是谁①__________________

__________________②______________________________________

有人说好像是将军家的狗③____________________________________

④______________________________________________________巡警说不是将军家的狗⑤__________________

⑥__________________野畜生，疯狗，把它弄死好了。肯定赫留金是无辜被狗咬了。它是那么小，怎么会咬着人的？你那手指头一定是给小咬着人的？钉子弄破的，却异想天开地想要赔偿。下贱胚子。受了害，绝不会不管。6变色龙巡警说是将军家的狗⑦____________________________________⑧__________________________________

厨师说不是将军家的狗⑨__________________

厨师说是将军哥哥家的狗⑩____________________________________⑪_______________

名贵的狗，狗是娇贵的动物。混蛋，把手放下来；怪你自己不好！野狗，弄死它算了。不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！我早晚要收拾你。5.自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色，这是出于生存的本能。而本文中的奥楚蔑洛夫也几次“变色”，请简要分析他“变色”的原因和作者通过他的言行揭示的社会现象。合作探究课堂互动合作交流[答案]奥楚蔑洛夫之所以几次“变色”，不仅是因为他见风使舵、媚上欺下的性格使然，更是当时腐朽、专制的社会造成的。他在面对一般群众的时候，摆出一副官架子，在众人面前装腔作势、作威作福；而面对权贵，却是一副奴颜婢膝的样子。在当时的社会，像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不这样用6变色龙人格和尊严的方式来换取生存空间。通过这条“变色龙的言行”，作者揭示了当时俄国社会中媚上欺下、见风使舵的腐败风气和当时社会的黑暗与腐朽。6变色龙6.本文的主人公具有怎样的性格特点？刻画这一形象主要运用了哪种描写方法？这样描写有什么作用？[答案]本文的主人公具有见风使舵、趋炎附势、媚上欺下、狡猾善变、反复无常的性格特点。刻画这一形象主要运用了语言描写。通过个性化的语言，鲜明地表现了人物的性格特征，具有十分强烈的讽刺效果。6变色龙[解析]这道题旨在考查学生结合文章内容分析人物性格的能力和对描写人物的方法的了解。本文刻画奥楚蔑洛夫的形象，主要采用了语言描写，可结合文中具体内容进行具体分析。阅读课文选段，回答问题。“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，6变色龙经典讲练想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”…………“没错儿，将军家的！”人群里有人说。“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。说不6变色龙定这是条名贵的狗；可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁了。狗是娇贵的动物……你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！……”7.选文中，奥楚蔑洛夫时而脱掉大衣，时而又穿上大衣，这一细节描写有什么作用？6变色龙[答案]表明人物具有变色龙的特征，揭示了人物见风使舵、媚上欺下的典型性格；用人物外表的变化反映其内心的恐惧与胆怯。考点聚焦分析细节描写的作用考点解读：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘。它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，是记叙文情节的基本构成单位。恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境氛围、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。6变色龙答题思路：分析细节描写的作用，一般要先判定该细节描写属于哪类描写，也就是具体刻画了什么，如语言、外貌、神态等；然后结合文章内容具体分析其作用。答题模式：通过描写……细节，写出了(刻画了)……内容(人物形象)，表现了……情感。6变色龙构思巧妙，对比鲜明(★★★)作者通过描写奥楚蔑洛夫的五次变色，采用层层推进的方法来展现人物的性格特点。全文围绕“狗的主人是谁”来展开故事情节，层层深入地揭示小说主人公“善变”的性格特征，增强了喜剧效果。五次变色，六次判决，连续两次的自相矛盾，形成鲜明的对比，淋漓尽致地表现出奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上欺下、反复无常的“变色龙”性格。归纳总结6变色龙归纳总结写作特色主旨归纳本文运用夸张的手法不厌其烦地描写了奥楚蔑洛夫态度的五次变化，通过他的不断“变色”、自我表演、自我暴露，淋漓尽致地刻画出了人物的性格和灵魂，一个溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的小人物形象跃然纸上。6变色龙结构图示6变色龙7溜索自主学习课前积累合作探究课堂互动第二单元

世态人情自主学习课前积累7溜索文常信息走近作者阿城，原名钟阿城，1949年生于北京，当代寻根小说的重要代表作家。其作品深受中国传统文化的影响，以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛围，透露出浓厚隽永的人生逸趣，寄寓着关于宇宙、生命、自然和人的哲学玄思，关心人类的生存方式，表现传统文化的现实积淀。代表作有《棋王》《遍地风流》等。相关知识怒江大峡谷，山川险峻，峰峦叠嶂，谷深壑长，岩壁陡峭，江河纵横，水流湍急，落差极大，难以行舟摆渡，自古以来居住在怒江两岸的傈僳族、怒族、独龙族和汉族人民，依靠溜索来往和运送物资。溜索是一种原始的渡河工具。它用两条或一条绳索，分别系于河流两岸的树木或其他固定物上，一头高，一头低，形成高低倾斜。除渡人外，还可以渡货物、牲畜等。7溜索1.【读准字音】给下列加点字和多音字注音。字词积累jiǎohuánsāiǒuzīzhūduò7溜索咽________(咽喉)________(哽咽)________(下咽)________(弹射)________(枪弹)弹yāntándànyàn7溜索yè旋________(旋风)

________(旋转)________(静悄悄)________(悄声)弹xuànqiāoqiǎoxuán7溜索闷________(闷雷)

________(闷热)________(仿佛)________(佛像)佛mènfúfómēn7溜索qǐng（）刻qīng（）斜2.【辨清字形】根据拼音写汉字。迟yí(

)

tàn(

)视fǔ(

)身战战jīngjīng(

)疑探俯兢兢倾千jūn（）之力平jūn（）顷钧均7溜索目dǔ（）dǔ（）博赌下zhuì（）duò（）落睹坠堕7溜索盘huán（）永héng（）桓恒xuān（）声寒xuān（）喧暄liū（）索liù（）弯儿遛声xiǎng（）shǎng（）午溜响晌7溜索3.【识记词义】把下列词义或词语补充完整。(1)顷刻：__________________________________________________________(2)盘桓：__________________________________________________________(3)锱铢：__________________________________________________________极短的时间。逗留；徘徊。比喻极微小的数量。7溜索(4)蓦地：__________________________________________________________(5)寻思：__________________________________________________________(6)涓涓：__________________________________________________________(7)纷纷扬扬：__________________________________________________________出乎意料地；突然。思索；考虑。细水慢流的样子。7溜索形容雪、花、树叶等散乱飘洒。(8)

：形容凶狠地打。(9)

：拿不定主意；犹豫。(10)

：极陡峭难以攀援的山崖。(11)

：形容没有声音或声音很低。(12)

：察看。(13)

：形容器物之重或力量之大。拳打脚踢迟疑绝壁悄没声探视7溜索千钧之力战战兢兢诚惶诚恐成语辨析：这两个成语都形容人谨慎、恐惧。“战战兢兢”形容因害怕而微微发抖的样子，也形容小心谨慎的样子，主要着眼于恐惧；“诚惶诚恐”泛指心中惶恐不安，极为小心谨慎，主要着眼于谨慎，有时还含有诙谐意味。易混辨析7溜索活学巧用：(14)那小孩

地走着，唯恐摔倒。(15)他总是

、小心翼翼地处理一切事情。战战兢兢诚惶诚恐7溜索整体感知4.这篇小说主要记述了

的故事，表现了滇西马帮

的人生态度。马帮溜索飞渡峡谷勇敢、乐观、豪迈7溜索5.文中写溜索飞渡的故事，却用大量笔墨刻画驮货的牛，对其作用理解有误的一项是(

)A.侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。B.反衬领队及马帮汉子的勇敢无畏。C.表现牛的恐惧和胆怯。D.与“战战兢兢”的人互相映衬。C[解析]文中用大量笔墨刻画驮货的牛，写牛的恐惧和胆怯，是通过写牛从侧面表现峡谷的险峻，突出马帮汉子的勇敢。7溜索6.分析下面的句子在文中的作用。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。急转身，却什么也没有，只是再不敢轻易向下探视。叫声漫开，撞了对面的壁，又远远荡回来。合作探究课堂互动合作交流[答案]此句为环境描写，描写了怒江两岸崖壁孤悬、高峻、险恶的形势，为马帮溜索过江提供了背景。7溜索考点聚焦环境描写及其作用考点解读：环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。中考现代文阅读中，对环境描写的考查，主要侧重于对其作用的考查，题型以简答题为主。7溜索答题技巧：社会环境描写指对特定的时代背景及人物生活环境的描写。其作用主要是交代时代背景和塑造人物典型性格。自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。其作用可从以下几个方面来分析：(1)从自然环境描写本身来看：①交代故事发生的时间、地点；②交代故事发生的季节、气候；③渲染气氛。(2)对人物形象的作用：①烘托人物心情；②衬托人物形象，表现人物性格；③交代人物身份，暗示人物命运。7溜索(3)对情节的作用：①推动情节发展；②为下文作铺垫；③为后文埋下伏笔。(4)对主题的作用：暗示文章的主题。答题模式：①运用环境描写，突出(烘托、描写、交代)了……，为……(活动)提供了背景，与……(情节)形成对比。②运用环境描写，烘托(衬托、映衬)了人物……的思想品质(精神世界)，有助于塑造……的形象。③运用环境描写，触发……思想(情感)转变，推动了情节的发展。7溜索7.请结合文章，简要分析马帮首领的形象。[答案]①“稳稳”地坐在马上“笑一笑”，表现了马帮首领在怒江天险前的从容不迫、胸有成竹；②“敲一敲”溜索，表现了首领的小心谨慎、认真负责和关爱部下；③首领“瞟一眼”汉子们，立即有人站出来，表现出首领受人尊敬的地位，也体现出他和汉子们配合默契。7溜索8.作者是从什么角度描绘怒江峡谷的险峻的？这样写有什么妙处？[答案