古代中国的商业经济课件

四川省简阳中学刘平古代中国的商业经济四川省简阳中学刘平古代中国的商业经济说课流程教材分析学情分析导学目标重难点导学法导学过程导学反思说课流程教材分析学情分析导学目标重难点导学法导说课流程教材分析学情分析导学目标重难点导学法导学过程导学反思说课流程教材分析学情分析导学目标重难点导一、教材分析横向纵向

从总体地位看，经济史在必修模块中居于根本性地位，是政治史和文化史学习的基础；从单元结构看，古代中国商业依附农业，商业的学习要以农业为前提。

中国的商业文明脱胎于农耕文明，在重农抑商环境中顽强发展、不断突破，呈现出中国商业文明的特有魅力，虽不占主体却对促进明清社会转型起了承上启下的作用。一、教材分析横向纵向从总体地位看，经说课流程教材分析学情分析导学目标重难点导学法导学过程导学反思说课流程教材分析学情分析导学目标重难点导学情分析二、学情分析认知高一学生具备一定的材料解析能力心理热情高、学习能力层次差异显著经验和商业活动有关的生活经验丰富知识零散的感性认识，缺乏理性认识学情二、学情分析认知高一学生具备一定的材料解说课流程教材分析学情分析导学目标重难点导学法导学过程导学反思说课流程教材分析学情分析导学目标重难点导过程与方法知识与能力情感态度价值观三、导学目标情境体验、史料分析了解古代商业发展概貌，学习和运用论从史出的方法体会古代商业发展的艰辛历程自主学习、合作探究、辩证质疑理解古代中国商业的发展规律及特点。掌握归纳历史事件特点的方法领悟商业文化对中华文明的贡献层次一层次二师生互动，穿越体验掌握理性分析经济现象的方法

产生积极参与社会发展的豪迈激情层次三过程知识情感三、导学目标情境体验、史料分析了解古代商业发展概说课流程教材分析学情分析导学目标重难点导学法导学过程导学反思说课流程教材分析学情分析导学目标重难四、重难点导学法重点和难点重点：1.从多种角度了解古代中国商业发展概貌。

2.掌握古代中国不同历史时期“市”的发展和演变。

难点：1.理解古代中国“市”在时间和空间上限制的突破和商品经济发展的内在联系；2.归纳古代中国商业经济发展的特点。

【依据】1.新课标的要求；

（概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点）

2.学情分析的结果；(学生建构知识体系的要求)3.建构主义理论。（知识的顺应—同化—失衡—平衡）

四、重难点导学法四、重难点导学法导学法导学法情境式导学法探究式导学法实践活动法

情境体验，神入历史阅读、分析，合作探究

课前查阅、自主学习四、重难点导学法（一）力图寻找一条贯穿本课的线索，把零散的知识有序串联。

——《清明上河图》（二）力图选用一种方法，通过多种视角的转换，带学生神入历史。

——情景式导学法（三）力图围绕四个环节即：极目远眺—城市（生生互动）

身临其境—市场（师生互动）切身体验—商贸（学生主动）蓦然回首—商人（情感升华）始终践行一种理念

——教师主导，学生主体

整体构思：（一）力图寻找一条贯穿本课的线索，把零散的知识整体构思：说课流程教材分析学情分析教学目标重难点导学法导学反思导学过程说课流程教材分析学情分析教学目标重难五、导学过程第一部分：课前探究

课前探究：“宜宾李庄古镇的由来”活动要求：导学小组分工合作，搜集宜宾李庄市镇建立和演变的相关历史资料写成一百字左右的景区导游词，课前由教师批阅评价。【设计意图】1.了解草市（集市）、市镇的演变；提高搜集历史资料，创造性再现历史的综合能力；2.导学小组的探究为课堂生生互动和展示身临其境“草市”环节做好准备。五、导学过程第一部分：课前探究五、导学过程第二部分：视频导入五、导学过程第二部分：视频导入极目远眺汴京城第三部分：合作探究之城市极目远眺汴京城第三部分：合作探究之城市（一）极目远眺——城市众说纷纭“话”城市小组竞赛“绘”城市请用一个词语说出你对北宋汴京城的总体感受。请结合教材20页，导学小组绘制“中国古代商业城市发展概况”表格。第三部分：合作探究之城市（一）极目远眺——城市众说纷纭“话”城市小组竞赛“绘”城市请（一）极目远眺——城市小组竞赛“绘”城市请结合教材20页，导学小组绘制“中国古代商业城市发展概况”表格。朝代商业城市的发展情况先秦城市出现商业区秦汉全国性商业中心形成。（长安和五都）隋唐长安和洛阳商业最为繁荣。（扬一益二）宋汴京等商业都市繁盛明清商业市镇兴起（苏州、四大名镇）第三部分：合作探究之城市（一）极目远眺——城市小组竞赛“绘”城市请结合教材20页，导战国宋元明清隋唐四大时期商业城市分布数量增多；分布南移、东移。第三部分：合作探究之城市战国宋元明清隋唐四大时期商业城市分布数量增多；第三部分：合作以经济功能为主的城镇出现：

▲苏州、杭州

——丝织中心▲松江

——棉纺中心▲景德镇

——制瓷中心▲成都

——茶叶中心▲武昌

——木材中心▲扬州

——食盐中心繁华的清代京城前门市街经济功能增强第三部分：合作探究之城市以经济功能为主的城镇出现：繁华的清代京城前门市街经济功（一）极目远眺——城市众说纷纭“话”城市小组竞赛“绘”城市请用一个词语说出你对北宋汴京城的总体感受。请结合教材20页，小组竞赛绘制“中国古代商业城市发展概况”表格。比比看哪个小组速度快质量好。一枝独秀

百花齐放第三部分：合作探究之城市（一）极目远眺——城市众说纷纭“话”城市小组竞赛“绘”城市请身临其境，闯入城里的“市”------第三部分：合作探究之市场身临其境，闯入城里的“市”------第三部分：合作探究之市（二）身临其境——市场1.根据材料思考：宋朝的“市”有何特点？西市东市材料一：开设空间自由第三部分：合作探究之市场（二）身临其境——市场1.根据材料思考：宋朝的“市”有何特点上封者言：“岭南村墟聚落-------谓之虚市，请降要约，令于城邑交易。”帝曰：“徒扰民尔，可仍其旧。”

———《宋会要辑稿》政府管理宽松材料二：第三部分：合作探究之市场上封者言：“岭南村墟聚落-------谓之虚市夜市直至三更尽，才五更又复开放。

———《东京梦华录》（宋太祖）令京城夜市，至三鼓以来，不得禁止。

———《宋会要辑稿》开放时间自由材料三：第三部分：合作探究之市场夜市直至三更尽，才五更又复开放。（宋太祖）令京城夜市，至三鼓（二）身临其境——市场2.宋前后对“市”如何管理？（看书填表）朝代“市”的发展情况先秦秦汉隋唐宋明清第三部分：合作探究之市场（二）身临其境——市场2.宋前后对“市”如何管理？（看书填表（二）身临其境——市场材料一：《唐六典》：“凡市，以日午击鼓三百声，而众以会；日入前七刻，击钲三百声，而众以散。”材料二：王建（767—约830）《夜看扬州市》：“夜市千灯照碧云，高楼红袖客纷纷；如今不是平时日，犹自笙歌彻晓闻。3.唐朝到底有没有夜市？史学争鸣第三部分：合作探究之市场（二）身临其境——市场材料一：《唐六典》：“凡市，以日午击鼓学生课前自主探究，课堂展示：规范之美

自由之风城外远方，展露乡村“草市-----第三部分：合作探究之市场学生课前自主探究，课堂展示：规范之美自由切身体验，水上商船络绎不绝-----第三部分：合作探究之商贸切身体验，街上行人来来往往-----第三部分：合作探究之商贸切身体验，水上商船络绎不绝-----第三部分：合作探究之商贸

南门大街以东，南则唐家金银铺，温州漆器什物铺。至州桥头西大街，乃果子行，街北都亭驿相对，梁家珠子铺，余皆卖时行纸画、花果铺，一直南去过州桥，两边皆居民，街东车家炭，张家酒店，次则王楼山洞梅花包子，李家香铺,曹婆婆肉饼，李四分茶。过桥即投西大街，此一店最是酒店上户，银瓶酒七十二文一角：羊羔酒八十一文一角。街北薛家分茶，羊饭，熟羊肉铺。向西，御廊西即鹿家包子,余皆羹店、分茶、酒店、香药铺。

——【宋】孟元老《东京梦华录》（三）切身体验——商贸材料一：商品种类材料二：货币演变第三部分：合作探究之商贸南门大街以东，南则唐家金银铺，温州漆器什物铺。至州桥头材料三：商路扩展印度洋阿拉伯海非洲印度亚洲南宋地中海波斯湾红海陆上丝绸之路明州泉州海上丝绸之路第三部分：合作探究之商贸材料三：印度洋阿拉伯海非印度亚洲南宋地中海（三）切身体验——商贸

情境体验:

“回到宋代做商人”假如可以穿越时空，你已置身现实版《清明上河图》，回到宋代成为繁华闹市中的一个商人。请谈谈你当时的经商概况。【要求】1.依据以下三则材料和教材17页知识首先形成对古代货币、交通、商品演变情况的基本认识，总结其变化特点。2.请结合以上认识，用经商计划、经商经历、经验总结等表达形式体现宋代商业发展某方面或几方面的特点。（与商业相关的因素有：商品、商路、货币、市场、城市等）第三部分：合作探究之商贸（三）切身体验——商贸情境体验:“回

商贸的特点：商品：一星半点

琳琅满目商路：大漠驼铃

南海云帆货币：珍稀贝类

钱银纸币第三部分：合作探究之商贸商贸的特点：商品：一星半点琳琅满目商路：蓦然回首，只见人去楼空第三部分：合作探究之商人蓦然回首，只见人去楼空第三部分：合作探究之商人（四）蓦然回首——商人

“天下熙熙皆为利来；天下攘攘皆为利往。”

——司马迁《史记》你对商人印象如何？一看——先秦富商郑国商人弦高：矫称君命犒师、智退来袭秦军。二看——明清商帮

《晋录》：“百金之家，夏无布帽；千金之家，冬无长衣；万金之家，食无兼味------故其居奇能饶。”

徽商査岩振：“勤于殖立，戴星出入，不以为劳。”三看——经商之道王婆卖瓜，薄利多销；雕红刻翠，积少成多；奇谋生财，居安思危；黄金有价，店誉无价；言不二价，童叟无欺；和气生财，以义取利。你对商人印象又如何？第三部分：合作探究之商人（四）蓦然回首——商人“天下熙熙皆为利来；你对商人朝代因素商人商品商路货币市场城市先秦秦汉隋唐宋明清第四部分：知识小结，凸显主题朝代商人商品商路古代中国商业发展特点：商品：一星半点琳琅满目商路：大漠驼铃

南海云帆货币：珍稀贝类钱银纸币市场：规范之美

自由之风城市：一枝独秀

百花齐放商人：先秦富商明清商帮第四部分：知识小结，凸显主题古代中国商业发展特点：商品：一星半点琳琅满目说课流程教材分析学情分析导学目标重难点导学法导学过程导学反思说课流程教材分析学情分析导学目标重难点导学法导学六、导学反思“理论联系实际”

“授之以鱼，不如授之以渔”

两个基本点古代中国商业经济的发展一个中心六、导学反思“理论联系实际”“授之以鱼，不如授之以渔”两路漫漫其修远兮，吾将上下而求索----------谢谢指导!路漫漫其修远兮，吾将上下而求索----------谢谢指导!羊肉汤——强身健体、滋补养颜热情“羊”溢的简阳人欢迎您莅临品尝！羊肉汤——强身健体、滋补养颜热情“羊”溢的简阳人欢四川省简阳中学刘平古代中国的商业经济四川省简阳中学刘平古代中国的商业经济说课流程教材分析学情分析导学目标重难点导学法导学过程导学反思说课流程教材分析学情分析导学目标重难点导学法导说课流程教材分析学情分析导学目标重难点导学法导学过程导学反思说课流程教材分析学情分析导学目标重难点导一、教材分析横向纵向

从总体地位看，经济史在必修模块中居于根本性地位，是政治史和文化史学习的基础；从单元结构看，古代中国商业依附农业，商业的学习要以农业为前提。

中国的商业文明脱胎于农耕文明，在重农抑商环境中顽强发展、不断突破，呈现出中国商业文明的特有魅力，虽不占主体却对促进明清社会转型起了承上启下的作用。一、教材分析横向纵向从总体地位看，经说课流程教材分析学情分析导学目标重难点导学法导学过程导学反思说课流程教材分析学情分析导学目标重难点导学情分析二、学情分析认知高一学生具备一定的材料解析能力心理热情高、学习能力层次差异显著经验和商业活动有关的生活经验丰富知识零散的感性认识，缺乏理性认识学情二、学情分析认知高一学生具备一定的材料解说课流程教材分析学情分析导学目标重难点导学法导学过程导学反思说课流程教材分析学情分析导学目标重难点导过程与方法知识与能力情感态度价值观三、导学目标情境体验、史料分析了解古代商业发展概貌，学习和运用论从史出的方法体会古代商业发展的艰辛历程自主学习、合作探究、辩证质疑理解古代中国商业的发展规律及特点。掌握归纳历史事件特点的方法领悟商业文化对中华文明的贡献层次一层次二师生互动，穿越体验掌握理性分析经济现象的方法

产生积极参与社会发展的豪迈激情层次三过程知识情感三、导学目标情境体验、史料分析了解古代商业发展概说课流程教材分析学情分析导学目标重难点导学法导学过程导学反思说课流程教材分析学情分析导学目标重难四、重难点导学法重点和难点重点：1.从多种角度了解古代中国商业发展概貌。

2.掌握古代中国不同历史时期“市”的发展和演变。

难点：1.理解古代中国“市”在时间和空间上限制的突破和商品经济发展的内在联系；2.归纳古代中国商业经济发展的特点。

【依据】1.新课标的要求；

（概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点）

2.学情分析的结果；(学生建构知识体系的要求)3.建构主义理论。（知识的顺应—同化—失衡—平衡）

四、重难点导学法四、重难点导学法导学法导学法情境式导学法探究式导学法实践活动法

情境体验，神入历史阅读、分析，合作探究

课前查阅、自主学习四、重难点导学法（一）力图寻找一条贯穿本课的线索，把零散的知识有序串联。

——《清明上河图》（二）力图选用一种方法，通过多种视角的转换，带学生神入历史。

——情景式导学法（三）力图围绕四个环节即：极目远眺—城市（生生互动）

身临其境—市场（师生互动）切身体验—商贸（学生主动）蓦然回首—商人（情感升华）始终践行一种理念

——教师主导，学生主体

整体构思：（一）力图寻找一条贯穿本课的线索，把零散的知识整体构思：说课流程教材分析学情分析教学目标重难点导学法导学反思导学过程说课流程教材分析学情分析教学目标重难五、导学过程第一部分：课前探究

课前探究：“宜宾李庄古镇的由来”活动要求：导学小组分工合作，搜集宜宾李庄市镇建立和演变的相关历史资料写成一百字左右的景区导游词，课前由教师批阅评价。【设计意图】1.了解草市（集市）、市镇的演变；提高搜集历史资料，创造性再现历史的综合能力；2.导学小组的探究为课堂生生互动和展示身临其境“草市”环节做好准备。五、导学过程第一部分：课前探究五、导学过程第二部分：视频导入五、导学过程第二部分：视频导入极目远眺汴京城第三部分：合作探究之城市极目远眺汴京城第三部分：合作探究之城市（一）极目远眺——城市众说纷纭“话”城市小组竞赛“绘”城市请用一个词语说出你对北宋汴京城的总体感受。请结合教材20页，导学小组绘制“中国古代商业城市发展概况”表格。第三部分：合作探究之城市（一）极目远眺——城市众说纷纭“话”城市小组竞赛“绘”城市请（一）极目远眺——城市小组竞赛“绘”城市请结合教材20页，导学小组绘制“中国古代商业城市发展概况”表格。朝代商业城市的发展情况先秦城市出现商业区秦汉全国性商业中心形成。（长安和五都）隋唐长安和洛阳商业最为繁荣。（扬一益二）宋汴京等商业都市繁盛明清商业市镇兴起（苏州、四大名镇）第三部分：合作探究之城市（一）极目远眺——城市小组竞赛“绘”城市请结合教材20页，导战国宋元明清隋唐四大时期商业城市分布数量增多；分布南移、东移。第三部分：合作探究之城市战国宋元明清隋唐四大时期商业城市分布数量增多；第三部分：合作以经济功能为主的城镇出现：

▲苏州、杭州

——丝织中心▲松江

——棉纺中心▲景德镇

——制瓷中心▲成都

——茶叶中心▲武昌

——木材中心▲扬州

——食盐中心繁华的清代京城前门市街经济功能增强第三部分：合作探究之城市以经济功能为主的城镇出现：繁华的清代京城前门市街经济功（一）极目远眺——城市众说纷纭“话”城市小组竞赛“绘”城市请用一个词语说出你对北宋汴京城的总体感受。请结合教材20页，小组竞赛绘制“中国古代商业城市发展概况”表格。比比看哪个小组速度快质量好。一枝独秀

百花齐放第三部分：合作探究之城市（一）极目远眺——城市众说纷纭“话”城市小组竞赛“绘”城市请身临其境，闯入城里的“市”------第三部分：合作探究之市场身临其境，闯入城里的“市”------第三部分：合作探究之市（二）身临其境——市场1.根据材料思考：宋朝的“市”有何特点？西市东市材料一：开设空间自由第三部分：合作探究之市场（二）身临其境——市场1.根据材料思考：宋朝的“市”有何特点上封者言：“岭南村墟聚落-------谓之虚市，请降要约，令于城邑交易。”帝曰：“徒扰民尔，可仍其旧。”

———《宋会要辑稿》政府管理宽松材料二：第三部分：合作探究之市场上封者言：“岭南村墟聚落-------谓之虚市夜市直至三更尽，才五更又复开放。

———《东京梦华录》（宋太祖）令京城夜市，至三鼓以来，不得禁止。

———《宋会要辑稿》开放时间自由材料三：第三部分：合作探究之市场夜市直至三更尽，才五更又复开放。（宋太祖）令京城夜市，至三鼓（二）身临其境——市场2.宋前后对“市”如何管理？（看书填表）朝代“市”的发展情况先秦秦汉隋唐宋明清第三部分：合作探究之市场（二）身临其境——市场2.宋前后对“市”如何管理？（看书填表（二）身临其境——市场材料一：《唐六典》：“凡市，以日午击鼓三百声，而众以会；日入前七刻，击钲三百声，而众以散。”材料二：王建（767—约830）《夜看扬州市》：“夜市千灯照碧云，高楼红袖客纷纷；如今不是平时日，犹自笙歌彻晓闻。3.唐朝到底有没有夜市？史学争鸣第三部分：合作探究之市场（二）身临其境——市场材料一：《唐六典》：“凡市，以日午击鼓学生课前自主探究，课堂展示：规范之美

自由之风城外远方，展露乡村“草市-----第三部分：合作探究之市场学生课前自主探究，课堂展示：规范之美自由切身体验，水上商船络绎不绝-----第三部分：合作探究之商贸切身体验，街上行人来来往往-----第三部分：合作探究之商贸切身体验，水上商船络绎不绝-----第三部分：合作探究之商贸

南门大街以东，南则唐家金银铺，温州漆器什物铺。至州桥头西大街，乃果子行，街北都亭驿相对，梁家珠子铺，余皆卖时行纸画、花果铺，一直南去过州桥，两边皆居民，街东车家炭，张家酒店，次则王楼山洞梅花包子，李家香铺,曹婆婆肉饼，李四分茶。过桥即投西大街，此一店最是酒店上户，银瓶酒七十二文一角：羊羔酒八十一文一角。街北薛家分茶，羊饭，熟羊肉铺。向西，御廊西即鹿家包子,余皆羹店、分茶、酒店、香药铺。

——【宋】孟元老《东京梦华录》（三）切身体验——商贸材料一：商品种类材料二：货币演变第三部分：合作探究之商贸南门大街以东，南则唐家金银铺，温州漆器什物铺。至州桥头材料三：商路扩展印度洋阿拉伯海非洲印度亚洲南宋地中海波斯湾红海陆上丝绸之路明州泉州海上丝绸之路第三部分：合作探究之商贸材料三：印度洋阿拉伯海非印度亚洲南宋地中海（三）切身体验——商贸

情境体验:

“回到宋代做商人”假如可以穿越时空，你已置身现实版《清明上河图》，回到宋代成为繁华闹市中的一个商人。请谈谈你当时的经商概况。【要求】1.依据以下三则材料和教材17页知识首先形成对古代货币、交通、商品演变情况的基本认识，总结其变化特点。2.请结合以上认识，用经商计划、经商经历、经验总结等表达形式体