五年级上册英语教案-Module 8 Unit 1 What time does your school start (2) 外研社（三起）

五年级上册英语教案Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart(2)外研社（三起）教学内容：本节课为Module8Unit1的后续课程，我们将继续学习询问和回答学校活动时间的相关句型。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用Whattimedoesyourschoolstart?Howlongisyourclass?等句型，并能用It's+时间回答。教学目标：1.学生能够理解并运用询问和回答学校活动时间的句型。2.学生能够听懂并准确发音相关词汇，如o'clock,start等。3.学生能够通过小组合作，完成相关的角色扮演活动。4.学生能够理解学校日常活动的时间安排，并能用英语进行描述。教学难点：1.学生能够准确发音相关词汇，如o'clock,start等。2.学生能够熟练运用Whattimedoesyourschoolstart?Howlongisyourclass?等句型进行询问和回答。3.学生能够理解学校日常活动的时间安排，并能用英语进行描述。教具学具准备：1.课文挂图2.词汇卡片3.录音机及磁带4.黑板5.学生课本教学过程：1.导入通过播放课文录音，让学生回顾上节课的内容，并引出本节课的学习主题。2.新课内容展示通过挂图，向学生展示本节课的主要句型和词汇，并进行讲解和示范。3.小组活动将学生分成小组，让他们用新学的句型和词汇进行角色扮演活动，询问和回答学校活动时间。4.巡回指导在学生进行小组活动时，教师进行巡回指导，纠正发音错误，解答学生疑问。6.作业布置布置相关的作业，让学生巩固本节课所学内容。板书设计：1.Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart(2)2.主要句型：Whattimedoesyourschoolstart?Howlongisyourclass?3.主要词汇：o'clock,start,finish作业设计：1.完成课后练习题。2.用新学的句型和词汇，写一篇关于自己学校日常活动时间安排的小短文。课后反思：通过本节课的学习，学生能够熟练运用询问和回答学校活动时间的句型，并能用英语描述学校日常活动的时间安排。但在教学过程中，发现部分学生在发音上还存在一些问题，需要在今后的教学中加强发音练习。同时，在小组活动中，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中，鼓励更多的学生积极参与，提高他们的英语实际运用能力。重点关注的细节：教学难点在本次课程的教学难点中，我们确定了三个主要难点：1)学生能够准确发音相关词汇，如o'clock,start等；2)学生能够熟练运用Whattimedoesyourschoolstart?Howlongisyourclass?等句型进行询问和回答；3)学生能够理解学校日常活动的时间安排，并能用英语进行描述。下面我们将针对这三个难点进行详细补充和说明。难点一：准确发音相关词汇在英语学习中，准确的发音是非常重要的。本节课中涉及到的一些词汇，如o'clock,start等，对于学生来说可能存在发音困难。因此，在教学过程中，教师需要重点强调这些词汇的正确发音，并通过反复示范、跟读、模仿等方式，帮助学生掌握正确的发音。对于o'clock这个词汇，教师可以解释其含义，即表示整点的时间，如7o'clock表示7点整。同时，教师需要强调，o'clock的发音为/ə'klɒk/，注意k不发音，而是以/ɒ/的音替代。可以通过播放录音、教师示范等方式，让学生反复听、跟读，直到能够准确发音。对于start这个词汇，教师可以解释其含义，即表示开始的意思。同时，教师需要强调，start的发音为/stɑːrt/，注意ar的发音为/ɑː/，而不是/ɔː/。可以通过播放录音、教师示范等方式，让学生反复听、跟读，直到能够准确发音。难点二：熟练运用句型进行询问和回答1.句型展示：教师可以通过挂图、PPT等方式，展示句型的基本结构，让学生明确询问和回答的格式。2.句型演练：教师可以设计一些情景，让学生进行角色扮演，运用所学句型进行询问和回答。如：A：Whattimedoesyourschoolstart?B：Myschoolstartsat8o'clock.3.句型巩固：教师可以通过布置相关的练习题，让学生在课后进行巩固，加深对句型的理解和运用。难点三：理解学校日常活动的时间安排，并用英语进行描述1.时间表达法教学：教师需要教授学生如何用英语表达时间，如：It's8o'clock.It's9:30.等。2.日常活动时间安排介绍：教师可以介绍一些学校日常活动的时间安排，如：Schoolstartsat8o'clock.Lunchisat12o'clock.Schoolfinishesat4o'clock.等。3.描述练习：教师可以设计一些练习题，让学生用英语描述学校日常活动的时间安排。如：Pleasedescribeyourschool'sdailyscheduleinEnglish.理解时间概念与文化差异：在英语教学中，时间概念的表达与文化差异密切相关。例如，在英语中，时间的表达方式与中文有所不同，特别是在上午和下午的时间表达上。教师需要向学生解释，在英语中，上午的时间通常使用“a.m.”，而下午的时间则使用“p.m.”。教师还应该向学生介绍12小时制和24小时制的区别，以及如何在英语中正确转换和表达。通过实际操作学习时间表达：为了帮助学生更好地理解时间表达，教师可以设计一些实际操作活动。例如，教师可以准备一个模拟时钟，让学生通过实际操作来学习如何用英语表达时间。这样的活动不仅能够增强学生的实践能力，还能够加深他们对时间表达的记忆。角色扮演与情景模拟：角色扮演和情景模拟是语言学习中非常有效的教学方法。在本节课中，教师可以设计一些与学校日常活动相关的情景，让学生在模拟的情境中使用英语进行交流。例如，教师可以模拟一个学校的日常活动场景，让学生扮演学生或教师，用英语询问和回答关于学校活动时间的问题。这样的活动不仅能够提高学生的英语口语能力，还能够增强他们的实际应用能力。跨学科学习：为了帮助学生更好地理解学校日常活动的时间安排，教师可以尝试跨学科的教学方法。例如，教师可以与数学教师合作，让学生在学习英语的同时，也学习如何用数学的方法来计算时间。这样的跨学科学习不仅能够提高学生的学习效果，还