20蜘蛛开店教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版

20蜘蛛开店教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版主备人备课成员教学内容20蜘蛛开店教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版

教材章节：《蜘蛛开店》

内容列举：

1.生字词学习：学习“挂、牌、写、汗”等生字，理解字义并正确书写。

2.故事情节理解：通过阅读故事，理解蜘蛛开店的过程，包括蜘蛛先后开了三家店，以及它遇到的顾客和结果。

3.故事寓意：理解故事中的寓意，即做事不能只图方便，要考虑到自己的能力，还要有面对困难的勇气。

4.口语表达：通过小组讨论，让学生用自己的话复述故事，并表达自己对故事的看法。

5.写作练习：根据故事情节，让学生进行想象创作，编写一个与蜘蛛开店有关的故事。核心素养目标本章节通过学习《蜘蛛开店》的故事，旨在培养学生的以下核心素养：

1.语言素养：通过学习生字词，提高学生的语言理解和运用能力；通过复述故事，培养学生的语言组织和表达能力。

2.思维素养：通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力；通过想象创作，激发学生的创新思维和创造力。

3.文化素养：通过理解故事寓意，培养学生正确的人生观和价值观，以及面对困难和挑战的勇气和决心。

4.情感素养：通过阅读故事，培养学生对生活的热爱和对困难的积极态度，以及与人合作的意识和能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课时，学生已经掌握了以下相关知识：

-生字词的学习：学生已经学习了一些基础的生字词，能够认识和书写。

-故事情节的理解：学生已经能够理解简单的故事情节，能够用自己的话复述故事。

-寓意理解：学生已经能够理解一些简单的寓意，能够联系自己的生活经验进行思考。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：在学习本课时，学生的学习兴趣、能力和学习风格如下：

-学习兴趣：学生对故事感兴趣，喜欢通过故事学习生字词和理解寓意。

-学习能力：学生的学习能力较强，能够通过阅读和讨论理解故事情节和寓意。

-学习风格：学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人合作，有的喜欢通过实践学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能遇到的困难和挑战如下：

-生字词的学习：对于一些生字词，学生可能不熟悉，需要通过多次练习和运用来掌握。

-故事情节的理解：对于故事中的细节和转折，学生可能不容易理解，需要通过教师的引导和讨论来加深理解。

-寓意理解：对于故事中的寓意，学生可能不容易联系到自己的生活，需要通过教师的引导和思考练习来加深理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

-讲授：教师通过讲授的方式，向学生介绍故事的情节和寓意，帮助学生理解故事内容。

-讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生用自己的话复述故事，并表达自己对故事的看法。

-案例研究：教师提供一些与蜘蛛开店有关的案例，让学生通过分析案例，加深对故事情节和寓意的理解。

-项目导向学习：教师布置一个与蜘蛛开店有关的写作任务，让学生通过编写故事，加深对故事情节和寓意的理解。

2.教学活动：

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演蜘蛛和顾客，通过表演故事情节，加深对故事的理解。

-实验：教师组织学生进行实验，让学生通过制作蜘蛛开店的广告牌，加深对生字词的理解。

-游戏：教师设计一个与蜘蛛开店有关的游戏，让学生通过游戏，加深对故事情节和寓意的理解。

3.教学媒体和资源：

-PPT：教师使用PPT展示故事的情节和生字词，帮助学生更好地理解故事内容。

-视频：教师播放一段与蜘蛛开店有关的视频，让学生通过观看视频，加深对故事情节和寓意的理解。

-在线工具：教师使用在线工具，如在线字典、在线百科等，帮助学生更好地学习生字词和理解故事情节。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《蜘蛛开店》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道蜘蛛开店的故事吗？你们觉得故事中的蜘蛛遇到了哪些困难？”

展示一些与蜘蛛开店相关的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力。

简短介绍《蜘蛛开店》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《蜘蛛开店》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《蜘蛛开店》故事的基本概念、情节和寓意。

过程：

讲解《蜘蛛开店》的定义，包括故事的主要情节和寓意。

详细介绍故事中的主要角色和情节，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解故事情节和寓意在实际生活中的应用。

3.《蜘蛛开店》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《蜘蛛开店》故事的特性及其重要性。

过程：

选择几个典型的《蜘蛛开店》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解故事情节和寓意的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用故事情节和寓意解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《蜘蛛开店》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《蜘蛛开店》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《蜘蛛开店》的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《蜘蛛开店》的故事情节、寓意等。

强调《蜘蛛开店》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用故事情节和寓意。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《蜘蛛开店》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事改编：《蜘蛛开店》的故事改编成漫画、动画或电影，供学生观看。

-故事相关书籍：推荐与《蜘蛛开店》类似的故事书籍，如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等。

-故事背景知识：介绍蜘蛛的生活习性和特点，以及动物与人类的关系。

-故事寓意解析：提供一些关于《蜘蛛开店》寓意的深入解析文章或视频。

2.拓展建议：

-观看改编作品：鼓励学生观看《蜘蛛开店》的漫画、动画或电影，以加深对故事情节和寓意的理解。

-阅读相关书籍：建议学生阅读推荐的故事书籍，以拓宽阅读视野，理解不同故事中的寓意。

-探索故事背景：鼓励学生通过网络或图书馆查找关于蜘蛛的生活习性和特点的资料，以增加对动物与人类关系的了解。

-深入解析寓意：建议学生阅读或观看关于《蜘蛛开店》寓意的深入解析文章或视频，以加深对故事寓意的理解。

-编写故事续集：鼓励学生发挥想象，编写《蜘蛛开店》故事的续集，以培养学生的创作能力和对故事情节的深入思考。

-开展故事分享会：组织学生开展故事分享会，让学生分享自己喜欢的《蜘蛛开店》改编作品或相关书籍，以促进学生之间的交流和互动。

-制作蜘蛛手工：鼓励学生制作蜘蛛手工，以加深对蜘蛛形象的认识和理解。

-开展角色扮演活动：组织学生进行角色扮演活动，让学生分别扮演蜘蛛和顾客，通过表演故事情节，加深对故事的理解。

-开展故事讨论会：组织学生开展故事讨论会，让学生就《蜘蛛开店》的故事情节和寓意进行深入讨论，以培养学生的思维能力和合作能力。内容逻辑关系①生字词学习：《蜘蛛开店》中的生字词是本节课的重点知识点，包括“挂、牌、写、汗”等生字，通过学习这些生字词，学生能够更好地理解故事内容。

②故事情节理解：《蜘蛛开店》的故事情节是本节课的另一个重点知识点，通过阅读故事，学生能够理解蜘蛛开店的过程，包括蜘蛛先后开了三家店，以及它遇到的顾客和结果。

③故事寓意理解：《蜘蛛开店》的故事寓意是本节课的第三个重点知识点，通过理解故事中的寓意，学生能够明白做事不能只图方便，要考虑到自己的能力，还要有面对困难的勇气。

2.板书设计

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。具体设计如下：

①生字词学习：在板书中列出《蜘蛛开店》中的生字词，包括“挂、牌、写、汗”等，并标注音节和拼音，以便学生学习和记忆。

②故事情节理解：在板书中列出《蜘蛛开店》的故事情节，包括蜘蛛先后开了三家店，以及它遇到的顾客和结果，以便学生理解和记忆。

③故事寓意理解：在板书中列出《蜘蛛开店》的故事寓意，即做事不能只图方便，要考虑到自己的能力，还要有面对困难的勇气，以便学生理解和记忆。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：《蜘蛛开店》的故事情节和寓意，要求学生用自己的话复述故事，并表达自己对故事的看法。

2.写作练习：根据《蜘蛛开店》的故事情节，学生需要进行想象创作，编写一个与蜘蛛开店有关的故事。

3.思维导图：要求学生制作一张《蜘蛛开店》故事的思维导图，包括故事的主要情节和寓意。

作业反馈：

1.阅读理解作业：及时批改学生的阅读理解作业，对学生的回答进行评价，指出存在的问题并提供改进建议。例如，检查学生是否能够准确复述故事情节，是否能够清晰地表达自己的观点。

2.写作练习作业：批改学生的写作练习作业，评价学生的故事创作能力，指出存在的问题并提供改进建议。例如，检查学生是否能够合理地构思故事情节，是否能够有效地表达故事中的寓意。

3.思维导图作业：检查学生的思维导图作业，评价学生的思维组织和表达能力，指出存在的问题并提供改进建议。例如，检查学生是否能够清晰地展示故事的主要情节和寓意，是否能够有效