人音版 音乐四年级上册童心 第三课时山童（教案）

人音版音乐四年级上册童心第三课时山童（教案）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《山童》是人音版音乐四年级上册童心的第三课时，本节课主要内容是通过学习歌曲《山童》，让学生感受和理解中国山歌的音乐特点，培养学生对民族音乐的热爱。歌曲《山童》以生动的描绘和形象的比喻，展现了山童活泼、天真的形象，歌曲旋律优美，节奏明快，富有特色。通过对这首歌曲的学习，学生可以了解中国山歌的节奏、旋律特点，提高音乐欣赏能力和表现力。同时，通过实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：音乐感知与欣赏能力、音乐表现与创作能力、文化理解与传承能力。通过学习歌曲《山童》，学生能够感受和理解中国山歌的音乐特点，培养对民族音乐的热爱，提高音乐欣赏能力和表现力。同时，通过实践活动，培养学生的合作意识和团队精神，提升音乐表现与创作能力。此外，通过对中国山歌的学习，学生能够了解和传承我国丰富的民族音乐文化，培养文化理解与传承能力。三、学情分析学生在进入四年级之前，已经对音乐有了初步的认识和了解，具备了一定的音乐基础。他们通过前期的学习，对旋律、节奏、音高等基本音乐概念有了初步的掌握，同时对简单的乐器演奏和音乐表演也有一定的实践经验。然而，随着年级的提高，学生对音乐的需求和期望也在增加，他们需要更加丰富和深入的音乐学习体验。

在知识方面，学生对音乐的基本元素如旋律、节奏、音色等有了初步的理解，但对更复杂的山歌音乐特点的理解还有待提高。在能力方面，学生具备了一定的音乐表现力，但还需要进一步培养他们的音乐创作能力和对民族音乐的欣赏能力。在素质方面，学生需要培养良好的音乐学习习惯和团队合作精神。

在学习行为习惯方面，学生的学习态度积极，对音乐学习充满热情。然而，部分学生在音乐课堂上可能过于活跃，容易分散注意力，影响学习效果。因此，在教学过程中，需要教师对学生的行为进行适当的引导和管理，确保他们能够专注于课堂学习。

对于课程学习的影响，学生的音乐基础和能力将对学习《山童》这首歌曲起到积极的促进作用。他们已经具备了一定的音乐感知和欣赏能力，能够更快地理解和感受山歌的音乐特点。然而，学生对山歌的深入理解和音乐创作能力的培养还需要教师有针对性的教学方法和策略。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人音版音乐四年级上册》教材，以便跟随教学进度学习和练习。同时，准备一份教学指导用书，以便教师在教学过程中参考和指导。

2.辅助材料：收集和整理与《山童》这首歌曲相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和感受山歌的音乐特点。

3.实验器材：准备一些简单的音乐演奏器材，如打击乐器、民族乐器等，以便在实践活动中让学生亲身体验和演奏，提高他们的音乐表现能力和创作能力。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置成适合教学的形式。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作；设置实验操作台，让学生在实践活动中进行音乐演奏和创作。

5.教学课件：制作一份详细的教学课件，包括课程导入、歌曲介绍、音乐分析、实践活动等环节，以便教师在教学过程中进行引导和讲解。

6.教学评价工具：准备一份针对本节课的教学评价工具，包括学生课堂表现评价、实践活动评价等，以便教师对学生的学习情况进行及时反馈和评估。

7.教学指导用具：准备一份教学指导用具，包括教学计划、教学方法、教学策略等，以便教师在教学过程中进行参考和指导。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《山童》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过描述山童活泼、天真形象的诗歌或歌曲？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《山童》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解山歌的基本概念。山歌是山区民间流传的一种歌曲形式，它以生动的描绘和形象的比喻展现了山童的活泼、天真形象。山歌在我国有着悠久的历史，是民族音乐的重要组成部分。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《山童》这首歌曲。它是一首具有代表性的山歌，通过歌词和旋律展现了山童快乐、活泼的生活状态。这首歌曲的旋律优美，节奏明快，富有特色。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《山童》的旋律特点和节奏特点。对于歌曲中的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与山歌相关的实际问题，如山歌的节奏、旋律特点等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示山歌的基本演唱技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“山歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了山歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对山歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-中国民族音乐网站：该网站提供了丰富的民族音乐资源，包括山歌在内的各类民族音乐作品，以及相关的历史、文化背景介绍。

-音乐教育论坛：论坛中有许多音乐教师分享的关于教学方法、教学资源等方面的经验和心得，可供教师参考和借鉴。

-音乐视频网站：网站上有很多关于山歌演唱和演奏的视频，学生可以通过观看这些视频，进一步了解山歌的表演形式和技巧。

2.拓展建议：

-让学生课后登录中国民族音乐网站，了解山歌的历史和文化背景，以及其它地区的山歌作品，拓宽音乐视野。

-鼓励学生参加音乐教育论坛，与其他同学和教师交流学习经验，分享自己的学习心得和感悟。

-引导学生观看音乐视频网站上的山歌演唱和演奏视频，学习并模仿其中的演唱和演奏技巧，提高自己的音乐表现能力。

-组织学生参观音乐会或者民族音乐演出，让他们亲身体验山歌和其他民族音乐的魅力，激发他们对音乐的热情和兴趣。

-鼓励学生进行山歌创作，可以以小组或个人的形式进行，创作出具有自己特色和风格的山歌作品，培养学生的音乐创作能力。

-引导学生进行山歌研究，可以选择一个地区的山歌作为研究对象，了解其音乐特点、历史背景和文化内涵，提高学生的音乐研究能力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生回家后，复习本节课学习的《山童》歌曲，并尝试进行演唱练习，加强对中国山歌音乐特点的理解和记忆。

2.请学生选择一首自己喜欢的山歌，进行深入研究和分析，了解其音乐形式、节奏、旋律等方面的特点，并简要写下自己的分析心得。

3.请学生尝试创作一首山歌，可以借鉴《山童》的旋律和节奏，创作出表达自己情感和想法的山歌作品，培养学生的音乐创作能力。

作业反馈：

1.对学生的演唱练习作业进行批改，评价其音准、节奏、表现力等方面的情况，给予鼓励和肯定，并提出改进建议，帮助学生提高演唱水平。

2.对学生的山歌分析作业进行评价，检查其对音乐特点的理解和分析的准确性，对学生的研究成果给予肯定，并提出进一步深入研究的建议，引导学生不断提高自己的音乐鉴赏能力。

3.对学生的山歌创作作业进行评价，关注其创作思路、旋律、节奏等方面的情况，对学生的创作成果给予鼓励和赞赏，并提出改进建议，帮助学生提升音乐创作能力。

在作业反馈中，要注重鼓励学生的努力和进步，同时给出具体的改进建议，引导学生反思和总结自己的学习过程，激发他们对音乐的热爱和学习的动力。通过及时的作业反馈，帮助学生巩固所学知识，提高音乐能力和素质。八、课后作业1.根据本节课学习的《山童》歌曲，请学生尝试演唱并录制下来，然后与原唱进行对比，分析自己的演唱在音准、节奏、情感表达等方面的差异，并记录下改进措施。

2.请学生选取一首其他民族的山歌，分析其音乐特点，如旋律、节奏、音色等，并简要总结这些特点与《山童》的异同。

3.请学生结合本节课所学内容，尝试创作一首以自然景物为题材的山歌，要求体现山歌的音乐特点，并记录创作过程和心得体会。

4.请学生搜集更多关于山歌的资料，如历史背景、文化内涵、代表作品等，整理成一篇关于山歌的小论文，并分享给同学。

5.请学生参加一次山歌比赛或演出，通过实际演唱体验，提高自己的演唱技巧和对山歌的热爱。

说明：以上作业旨在帮助学生巩固课堂所学知识，提高音乐鉴赏能力和创作能力，同时培养学生的自主学习和实践能力。学生可以根据自己的兴趣和实际情况选择适合自己的作业进行完成。内容逻辑关系①本节课的重点知识点是山歌的音乐特点，包括旋律、节奏、音色等。通过学习《山童》这首歌曲，学生可以了解和掌握山歌的基本音乐元素。

②本节课的关键词包括山歌、旋律、节奏、音色等。这些关键词可以帮助学生更好地理解和记忆山歌的音乐特点。

③本节课的板书设计应该简洁明了，突出重点。可以设计如下板书：

山歌的音乐特点

-旋律：优美、动听

-节奏：明快、自由

-音色：特色鲜明教学反思本节课学习了《山童》这首歌曲，通过歌曲的学习，让学生感受到了山歌的音乐特点，如旋律、节奏、音色等。在教学过程中，我注意到了以下几点：

首先，学生的参与度很高，他们对于山歌的音乐特点表现出浓厚的兴趣。在课堂上，他们积极回答问题，参与讨论，表现出对山歌