Module 2 Unit 2 That man is short.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

Module2Unit2Thatmanisshort.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module2Unit2Thatmanisshort.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册，Module2Unit2"Thatmanisshort."。本节课的主要内容是让学生通过观察图片，学习描述人物外貌的形容词，如：tall,short,fat,thin等，并能够运用这些形容词进行简单的描述。

课程设计如下：

1.热身活动：通过播放一首英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.图片观察：教师展示一组人物图片，让学生观察并说出他们的外貌特点。

3.词汇学习：教师引导学生学习描述人物外貌的形容词，如：tall,short,fat,thin等，并通过例句让学生理解这些词汇的用法。

4.句子练习：教师给出一些描述人物外貌的句子，让学生进行翻译和模仿。

5.小组活动：学生分成小组，互相描述小组成员的外貌特点，并使用所学的形容词进行交流。

6.课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调形容词在描述人物外貌中的重要性。

7.作业布置：让学生回家后，描述一下自己的家人和朋友的外貌特点，并使用所学的形容词进行表达。核心素养目标1.语言能力：能够运用所学形容词描述人物外貌，提高学生的语言表达能力。

2.思维品质：通过观察图片和描述人物外貌，培养学生的观察力和想象力。

3.文化意识：了解不同国家的人们对外貌描述的习惯，增强学生的跨文化意识。

4.学习能力：通过小组活动和课堂小结，培养学生的自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）能够运用所学形容词描述人物外貌，提高学生的语言表达能力。

（2）通过观察图片和描述人物外貌，培养学生的观察力和想象力。

（3）了解不同国家的人们对外貌描述的习惯，增强学生的跨文化意识。

（4）通过小组活动和课堂小结，培养学生的自主学习和合作学习的能力。

2.教学难点

（1）正确运用形容词描述人物外貌。

学生可能会混淆形容词的用法，如tall和high的区别，或者不会正确使用形容词的比较级和最高级。例如，学生可能会说“Heistallerthanme.”而不会说“HeistallerthanIam.”。

（2）理解和记忆形容词的词汇。

对于一些不常见的形容词，如chubby、skinny、thin等，学生可能难以理解和记忆。

（3）运用形容词进行句子表达。

学生可能会在运用形容词进行句子表达时遇到困难，例如，学生可能会说“Heisverygood.”而不是“Heisverygoodatplayingfootball.”。

（4）跨文化意识的培养。

学生可能对不同国家的人们对外貌描述的习惯不太了解，如西方文化中对外貌的关注程度可能比东方文化更高。

（5）自主学习和合作学习能力的培养。

学生可能不太习惯自主学习和合作学习，需要教师给予更多的指导和鼓励。

针对以上难点，教师可以通过以下方法进行教学：

（1）提供形容词的例句，帮助学生理解和正确使用形容词。

（2）通过图片和实物，帮助学生理解和记忆形容词的词汇。

（3）提供形容词的练习题，帮助学生掌握形容词的用法。

（4）介绍不同文化中对外貌描述的习惯，帮助学生了解和培养跨文化意识。

（5）组织小组活动和讨论，鼓励学生自主学习和合作学习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的是2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册，Module2Unit2"Thatmanisshort."。教师应提前准备好教材，并确保每位学生都有教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了让学生更好地理解和掌握描述人物外貌的形容词，教师可以准备一些与形容词相关的图片和图表，如不同体型的人物图片、不同长度的身高尺等。此外，教师还可以准备一些视频，展示不同国家的人们如何描述外貌，以帮助学生了解和培养跨文化意识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了更好地进行小组活动和讨论，教师可以将教室布置成分组讨论区，每组学生围坐在一起，方便学生进行交流和合作。此外，教师还可以在教室的黑板上写上一些与本节课主题相关的词汇和句型，以帮助学生更好地学习和记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对描述人物外貌的形容词的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道形容词是什么吗？它与我们的外貌有什么关系？”

-展示一些关于不同外貌的人物图片，让学生初步感受形容词的魅力或特点。

-简短介绍形容词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.形容词基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解形容词的基本概念、组成部分和原理。

-过程：

-讲解形容词的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍形容词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解形容词的实际应用或作用。

3.形容词案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解形容词的特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的形容词案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解形容词的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用形容词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与形容词相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对形容词的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调形容词的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括形容词的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调形容词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用形容词。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于形容词的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料。

-描述人物外貌的形容词：学生可以阅读一些关于描述人物外貌的文章，如“如何用英语描述人物外貌”等。

-形容词的用法：学生可以阅读一些关于形容词用法的文章，如“形容词的比较级和最高级”等。

-跨文化意识：学生可以阅读一些关于跨文化意识的文章，如“不同国家的人如何描述外貌”等。

-自主学习和合作学习：学生可以阅读一些关于自主学习和合作学习的方法和技巧的文章，如“如何提高自主学习能力”等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

-描述人物外貌的形容词：学生可以利用网络资源，如英语学习网站，查找更多描述人物外貌的形容词，并尝试进行造句练习。

-形容词的用法：学生可以查找一些关于形容词用法的资料，如英语语法书籍，深入学习形容词的用法。

-跨文化意识：学生可以查找一些关于跨文化意识的文章，了解不同文化中对外貌描述的习惯。

-自主学习和合作学习：学生可以查找一些关于自主学习和合作学习的方法和技巧的资料，如教育心理学书籍，深入学习自主学习和合作学习的方法和技巧。

学生可以根据自己的兴趣和需求，选择相应的拓展阅读材料进行阅读，并在课后进行自主学习和探究。通过这种方式，学生可以更深入地了解本节课的内容，提高自己的英语水平和学习能力。板书设计（1）重点知识点：形容词的定义、用法和分类。

（2）关键词：形容词、定义、用法、分类。

（3）句型：Thisisatallman.Sheisathinwoman.Theyaretallandthin.

2.板书设计

（1）重点知识点：形容词的比较级和最高级。

（2）关键词：比较级、最高级、形容词。

（3）句型：Heistallerthanme.Sheisthetallestinourclass.

3.板书设计

（1）重点知识点：形容词在句子中的运用。

（2）关键词：句子、形容词、运用。

（3）句型：Heisatallman.Shehaslonghair.Theyarehappyandhealthy.

4.板书设计

（1）重点知识点：跨文化意识的培养。

（2）关键词：跨文化、意识、培养。

（3）句型：InChina,wesay"你瘦了"tosomeonewhohaslostweight.InEnglish-speakingcountries,theysay"Youlookgreat."

5.板书设计

（1）重点知识点：自主学习和合作学习的方法和技巧。

（2）关键词：自主学习、合作学习、方法和技巧。

（3）句型：Toimproveyourindependentlearningskills,youcansetgoals,planyourstudytime,andreviewregularly.Toenhanceyourcooperativelearningskills,youcanlistenactively,contributeideas,andworktogetherasateam.课后作业1.请用所学的形容词描述以下人物的外貌：

-一个高个子男孩

-一个矮个子女孩

-一个胖乎乎的男孩

-一个瘦弱的女孩

2.用所学的形容词描述你自己的外貌，并写出一句话说明自己的外貌特点。

3.请用所学的形容词描述你父母的外貌，并写出一句话说明他们的外貌特点。

4.请用所学的形容词描述你朋友的外貌，并写出一句话说明他们的外貌特点。

5.请用所学的形容词描述你老师的外貌，并写出一句话说明他们的外貌特点。教学反思本节课的教学内容是关于描述人物外貌的形容词，我通过图片、视频和实例等方式，帮助学生理解和掌握这些词汇。在教学过程中，我注意到以下几点：

首先，学生对描述人物外貌的形容词非常感兴趣，他们在课堂上积极参与讨论和练习。这让我感到很欣慰，因为学生的兴趣是学习的关键。在接下来的教学中，我会继续鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣。

其次，我发现学生在使用形容词时容易混淆词汇的用法。例如，有些学生会在形容词前加上“a”或“an”，导致句子不完整。因此，我在课堂上特别强调了形容词的用法，并提供了大量的例句，帮助学生正确使用这些词汇。

第三，学生在小组讨论和展示时表现出色。他们能够运用所学的形容词描述人物外貌，并提出一些有趣的观点。这表明学生的合作能力和解决问题的能力得到了提高。在未来的教学中，我会继续鼓励学生进行小组讨论和展示，以提高他们的合作和学习能力。

然而，我也发现本节课存在一些不足之处。例如，由于时间限制，我未能充分回答每个学生的提问，这可能会影响他们的学习效果。因此，我计划在未来的教学中，留出更多的时间回答学生的疑问，以帮助他们更好地理解和掌握课程内容。

此外，我发现有些学生对外貌描述的习惯不太了解，这可能是因为他们缺乏跨文化意识。因此，我计划在未来的教学中，引入更多与跨文化意识相关的案例和实例，以帮助学生更好地了解和培养跨文化意识。作业布置与反馈（1）请用所学的形容词描述以下人物的外貌：

-一个高个子男孩

-一个矮个子女孩

-一个胖乎乎的男孩

-一个瘦弱的女孩

（2）用所学的形容词描述你自己的外貌，并写出一句话说明自己的外貌特点。

（3）请用所学的形容词描述你父母的外貌，并写出一句话说明他们的外貌特点。

（4）请用所学的形容词描述你朋友的外貌，并写出一句话说明他们的外貌特点。

（5）请用所学的形容词描述你老师的外貌，并写出一句话说明他们的外貌特点。

2.作业反馈

（1）学生作业中存在的问题：

-有些学生混淆了形容词的用法，例如，将形容词用作动词或名词。

-有些学生不会使用形容词的比较级和最高级。

-有些学生对外貌描述的习惯不太了解，这可能是因为他们缺乏