《丰富词语积累》教学设计 统编版高中语文必修上册

《丰富词语积累》教学设计一、学习目标语言建构与运用:多角度归类词语，让积累更加有效;丰富熟语积累，让语言多姿多彩;积累新词新语，让语言鲜活生动。思维发展与提升:学会将词语分类，并用不同方法积累词语。审美鉴赏与创造:探索词语尤其是成语中蕴含的文化现象，培养对词语的理解感悟与审美能力文化传承与理解:学会用不同方法积累词语，培养对汉语文化的热爱之情。二、教学重难点、重点:积累成语，探究成语中的文化现象;关注词语的变化难点:新词语的积累。三、教学方法讲授法、点拨法、自主合作探究法。四、课时安排2课时。实施教学过程设计课前激趣导入最近网上流行起了一个新词语“约管”，请问有谁知道它的意思吗?“约管”指为了避免混管出现异常受到影响，约上10个靠谱的朋友一起去开一管。这个新词的出现和“新冠”疫情有着密不可分的关系。正如前几年“健康卡”“行程卡”“绿码”“红码”的出现。由此可见，语言是随着时代的变化而变化的，语言都有哪些现象呢?我们是否对我们只常生活中所用的词语真正了解?今天，就让我们一起走进第八单元，感受词语的奇妙魅力。课堂教学活动(一)任务一:了解词语“家族”，让积累更加有效汉语中的词语并非杂乱无章，而是有“家族”成系统的。有些词包含共同的语素，如包含语素“理”的词语有“理解”“理由”“整理”“办理”“梳理”“条理’等。有些词，通过语义上的各种关系聚合在一起，如同义关系、反义关系、亲属关系、顺序关系等。从词语的“家族”或者“系统”出发，触类旁通，可以大大增加词汇量。那么究竟什么是语素?什么是字?什么又是词呢?接下来请同学们了解“语素、字、词”的概念和关系。1.了解“语素、字、词”的概念和关系①语素是有一定意义的、用于构词的、最小的语言单位,例如“语言”一词由“语”和“言”两个语素构成。“咐”一词由一个语素构成，因为“吩咐”拆成“吩”和“咐”就都是无意义的了。“人”这个词由一个语素构成。“语言”“吩咐”“人”等语素都各有一定意义，都是不能分割的最小的语言单位。知识链接:语素是语言中最小的音义结合体。语素必须同时满足三个条件:最小、有音、有义。语素成词有三种方式:单音节，双音节和多音节。第一，单音节语素，一个字且要有义，例如:“玻”，一个音节，但不能独立表义，因此只是一个字而非一个语素。“英”，独立表义，是个不能拆分的音义结合体，是语素。第二，双音节或多音节语素，不管有多少个音节或汉字，都只能组合在一起共同表义。例如胺基酸音节在拆开后均与原概念没有任何关系，只能组合起来共同表示一个完整的意义，所以还是一个语素。②)词是由语素构成的，词是比语素大的语言单位。由几个语素构成的词，词和语素是容易区别的。由一个语素构成的词，则词和语素是一个同形单位二者统一为一个形体。例如“马拉车。马拉马车。”在第一个句子里,“马”和“车”都是词。在第二个句子里，作主语的“马”是词;作宾语的“马车”是一个词，在这个词里,“马”和“车”都是语素。③字是汉语表现为书面语形式的书写形体单位。一个书写单位就是一个字。由于汉字是表意体系的、代表音节的文字，一般情况是，一个汉字代表一个表意作用的音节，字的形体结构能够以一定的特征显示出它代表的音节所表示的词或语素的意义。了解了“语素、字、词”的概念和关系，我们对语素、字和词有了更清楚的认识。我们知道，有些词。通过语义上的各种关系聚合在一起，是可以形成各种关系的，常见的有同义关系、反义关系、亲属关系顺序关系等。这里老师选了一些词，请你判断它们之间的关系。2.理解同义关系、反义关系、亲属关系、顺序关系(1)请把下列词语填入相应的关系中。整理理解病理修理理会无理讲理医理助理有理经理药理理智理性明确:同义关系:整理-修理理解一理会理智一理性反义关系:无理一有理、讲理亲属关系:医理一病理一药理顺序关系:经理一助理我们从呱呱坠地，到牙牙学语，再到现在的青春年岁，学习了太多，积累了太多的词语。我们一直都在积累词语，但未必有方法上的理性认识。从小到大，我们都是运用哪些方法来积累词语的呢?你是否思考过这个问题?接下来请同学们仔细回顾，分享自己积累词语的方法。3.我们一直都在积累词语，但未必有方法上的理性认识。写一段文字，说说自己从前是怎样积累词语的现在有什么更好的方法。写完后与同学交流。(1)集合法。就是把含有相同特点(包含共同的语素)的词语集合在一起进行积累掌握的方法。如包含“天”字的词语:天长地久、天翻地覆、天高地厚、天花乱坠、天南地北、天昏地暗、天涯海角等。再如包含“平”字的词语:平心静气、平易近人、平分秋色、平铺直叙、平步青云等。(2)发散法。以基准词为中心，向四周扩散，由点及面。汉语词汇中大量同义词和反义词的存在不仅为我们准确地反映客观事物、细致地表达思想感情提供了有利的条件，也给词语积累带来了契机。有时同一事物、同一现象，可以用几个、十几个甚至几十个同义词来表示，反义词同样也很丰富。这样，通过同义和反义的方式以一带二、带三，甚至更多，由点扩大到面，积累量将会剧增比如,“锲而不舍”，比喻做事情能坚持到底，不半途而废，也形容有恒心、有毅力，它的同义词有“持之以恒”“坚持不懈”“坚持不渝”“始终不渝”等;它的反义词有“半途而废”“虎头蛇尾”“有头无尾”“浅尝辄止”等。以基准词为中心，向四周扩散，形成了它的同义词圈和反义词圈，积累量扩大了。(3)随文积累法。学习课文时，边阅读边思考哪些词语是值得我们认真积累掌握的。记得阅读时拿着笔，边读边把运用恰当、描写精彩而又准确的词语圈出来，最好养成随时记录的习惯。课堂听讲来不及记录时，下课后及时记录下来。另外，不管是在课堂上学习的课文，还是老师讲解的试卷,只要有文本内容且能够寻找到美词佳句的就记得收藏起来并在以后的写作中不断地有意识地使用所积累的词语。比如，积累了描写瀑布的词语“一泻千里”，可以再思考一下，除了瀑布，还有什么可以用“一泻千里”形容呢?(4)串联法。以一个词语为基准，横向扩散，联成一串。最典型的就是词语接龙，词与词之间首尾相接，如“光明正大--大同小异--异曲同工--工工整整--整装待发--发号施令--令行禁止……”。这种方法在课堂上一般不被采用，在游戏竞赛中用得较多。(5)讲故事法。即用讲述故事的方法来积累词语。有些词语本身就来自故事，或是一则寓言的概括，或是一则典故的浓缩。能讲述故事，与故事有关的词语就记牢了。如:亡羊补牢、买椟还珠、指桑骂槐、毛遂自荐、风声鹤唳等。在刚才的方法分享过程中，我们发现，同学们用来举例的都是一些成语，其实，成语是熟语的一类。但大家只知成语而不闻熟语，那么，究竟何为熟语呢?(二)任务二:丰富熟语积累，让语言多姿多彩无论说话还是作文，我们经常会用到熟语。熟语主要包括成语、惯用语和歇后语。可以尝试按照这几个类别，分类搜集、整理一些熟语。每类中各选五个例子，理解它们的含义，并分别运用它们说一两句话。还可以找出意思相近的成语、惯用语和歇后语，做做互换练习。1.了解“熟语”的概念及分类熟语，指常用的固定短语。如乱七八糟、不管三七二十一、死马当作活马医等。现代汉语中有些定了型的词组和短语，经常作为个完整的单位来使用，不能随意改变其成分。熟语主要包括成语、惯用语和歇后语。(1)成语内涵:大多为四字，亦有三字，五字，六字，七字，八字，十字等成语，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。有些成语本就是一个微型的句子。知识链接:3字成语:莫须有、闭门羹5字成语:更上一层楼6字成语:不得已而为之、化腐朽为神奇、化于戈为玉帛、百思不得其解、狡兔死，走狗烹、既来之，则安之7字成语:画虎不成反类狗8字成语:已所不欲，勿施于人、一波未平，一波又起、百足之虫，死而不僵10字成语:工欲善其事，必先利其器(2)惯用语内涵:是一种习用的固定的词组，既有三音节为主的固定格式，又有比较灵活的结构和强烈的修辞色彩。它通过比喻等方法而获得修辞转义。我们在使用惯用语时，应该注意辨析它的意义，弄清它的感情色彩。“磨洋工”和“泡蘑菇”意思很相近，一个偏重指工作时拖延时间，懒散拖沓;一个指故意纠缠而拖延时间。(2)歇后语内涵:是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成:前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截,“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。熟语主要包括成语、惯用语和歇后语。但成语是熟语中最常用的一种，也是高考常考的知识点之2.成语是熟语中最常用的一种。建议举办一次“领略成语魅力”的主题语文活动。下面的内容供参考。(1)全班分成若干小组，梳理所学成语，以其中若干成语作为研习的对象，查找它们的出处。注意考察成语中保密的吉代汉语词汇、语法等方面的特征。成语锲而不舍跬步千里语出《荀子·劝学》:“锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。不胫而走语出《荀子·劝学》:“故不积避步，无以至千里。车水马龙语出东汉孔融《论盛孝章书》:“珠玉无胫而自至者,以人好之也,况贤者之有足乎!”意义锲:雕刻。舍:放弃。雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。指一小步一小步地走，也能行至千里。比喻只要逐步积累，坚持不懈，就会取得成功。胫:小腿。没有腿而能够跑。比喻事物用不着推行就能到处流传。语出《东观汉记·明德马皇后》:“前过濯车像流水，马像游龙，形容车马或车辆很多龙门，见外家问起居，车如流水马如龙。”来往不绝。(2)成语深植于中华民族的文化土壤，包含着丰富的文化信息。分类整理成语(如爱国、民本、诚信、荣辱、世情、师友、读书、岁月、动物、植物等，也可自己拟定)，同学分工，各选一类，以《成语中的……文化》为题，写一则语言札记。成语中的饮食文化曹春华中国历史悠久，幅员辽阔，人口众多，因而形成了丰富多彩、博大精深的饮食文化。当然，饮食文化前进的每一步，都能在成语中找到印迹。一、由成语看古人对食物的形容。古人从果腹之初，就十分注意对可以食用的材料及其制作的方法、制成的品种和食用方法等进行研究和总结，积累了丰富的饮食文化。随着食物种类的丰富，对其进行描绘的方法也越来越多。(1)直接形容食物的色、香、味五味俱全:五味:指酸、甜、苦、辣、咸五种味道。形容历经艰辛，什么感受都有。这类成语分别从色、香、味、质的角度直接呈现食物的特点，冲击着读者的视、嗅、味、触等感官,当然会勾起人们的食欲。(2)用材质写食物。龙肝风髓:龙的肝，风凰的骨髓，比喻珍稀的美味佳肴。雕蚶镂蛤:蚶:海产动物，肉味鲜美。蛤:蛤蜊。这两种属食材。、镂:雕刻，指精细加工。现指精致而好吃的食物。膏粱文绣:膏粱:肥肉和细粮，指精美的食品。文绣:精美华丽的丝织品。形容富贵人家的奢华生活。(3)用产地写食物。山珍海味:山野和海里出产的各种珍异味美的食品。泛指丰盛的美味佳肴山肤水豢:本指山上水中出产的美味食物。后泛称美味。山肴野蔌:肴:鱼肉类的荤菜。蔌:蔬菜。指野味和野菜。(4)运用感受写食物。其味无穷:指食物味美，令人回味不尽。垂涎欲滴:嘴馋得口水都快要滴下来。形容贪吃的欲望非常强烈。这类成语通过对人们饮食感受的描绘，侧面写出了食物的美味。(5)运用修辞手法写食物。香飘十里:运用夸张的修辞手法写食物香气浓郁。食前方丈:方文:一丈见方。吃饭时，面前摆满了一丈见方的食物。用夸张的修辞手法形容吃得阔气食玉炊桂:桂:肉桂树。食品贵如玉器，烧的柴贵如桂木。形容物价昂贵。(6)运用人们吃食物的样子来形容食物。津津有味:津津:兴趣浓厚的样子。形容兴味特别浓厚。大快朵颐:朵:鼓出。颐:腮。朵颐:鼓腮咀嚼食物。指吃到某种食物而感到非常痛快。(7)运用餐具来衬托食物。随着工业的发展和精美餐县的出现，人们逐渐注意用不同的餐县来盛装不同的食物，既能凸显食物的不一般，又能显示自己的身份与地位。瓦器蚌盘:陶土做的食器，蚌壳制的盘子。形容生活俭朴，使用的器皿粗劣。象箸玉杯:象箸:象牙筷子。玉杯:玉制酒杯。形容极度华的生活。禁鼎一脔:禁:御用的。脔:切成小片或小块的肉。御用食鼎中的一块肉。比喻极其珍奇的东西。由饮食成语体味古人的价值判断和精神追求。、随着饮食文化的发展，古人们逐渐将一些饮食类成语运用于除饮食之外的其他方面，从不同的运用中我们可以一窥古人的价值判断和精神追求。(1)以饮食喻人之贫富。靡衣玉食:穿着华丽的衣服，吃着精美的食物。形容生活十分奢华。饮冰食檗:喝冰水，吃黄檗。比喻为人清白，生活清苦。清灰冷灶:很久没有烧火做饭，炉灶冰冷。形容生活贫寒或孤寂冷清，(2)以饮食喻人之处境。糟糠之妻:糟糠:旧时穷人用来充饥的酒糟、米糠等粗劣食物。借指贫穷时共患难的妻子。含哺鼓腹:哺:口中所含食物。鼓腹:挺着肚皮。形容人民生活安定，悠然自得。瓜剖豆分:像瓜被剖开，豆从荚中裂出。比喻国土被人分割。(3)以饮食喻人之特征。酒龙诗虎:比喻嗜酒善诗的人。斗酒百篇:饮一斗酒，作百篇诗。形容能诗善饮、气概豪放而文思敏捷。(4)以饮食喻人之德行。孔子曾称赞颜回:“贤哉，回也!一罩食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐，贤哉，回也!”这里，孔子从颜回简单的饮食中看出其安贫乐道的品行。将饮食与人物的品行联系起来，成语中不乏这样的例子:酒囊饭袋:囊:口袋。比喻只知吃喝、不会办事的无用之人水米无交:一杯水、一顿饭的交往都没有。形容为官清廉，无所取于民。数米而炊:炊:烧火做饭。数米粒做饭。比喻过分计较琐细小事，成不了大事。(5)以饮食喻做人之道。指雁为羹:指着天上的大雁当美味的肉汤。比喻以不切实际的空想来聊以自慰饮水思源:喝水的时候想到水的来源，比喻不忘本。三、饮食成语与历史文化名人。提及饮食文化,就不能不关注历史文化名人,历史上许多文化名人与饮食之间都存有美丽的传说。“东坡肉”因其酥香味美，肥而不腻，更因东坡之名而闻名。这些美丽的传说在一部分饮食成语中也得到了体现。前庭悬鱼(羊续)，不食周粟(伯夷、叔齐)，煮豆燃萁(曹植)，南橘北积(晏子)，举案齐眉(梁鸿)，鼎鼐调和(傅说)，推梨让枣(孔融)……古人或借食物言志，或借食物寓理，彰显了智慧与品格，进一步丰富了饮食文化。汉语中的词语是丰富多彩的，而成语是其中一颗璀璨的明珠。借助成语，我们可以了解到中华饮食文化的源远流长、丰富多彩。成语和饮食文化相得益彰，一起丰富着中华民族博大精深的文化。(选自《新高考·语文学习(高一高二)》2018年1期，有删改)除了以上这些我们熟悉得不能再熟悉的熟语，随着社会生活各方面的变化，新词语也在不断涌现，为汉语增添了鲜活的生命力。(三)任务三:关注新词语，让语言鲜活生动随着社会生活各方面的变化，新词语在不断涌现，为汉语增添了鲜活的生命力。积累词语，不能不关注新词语。新词语的来源多种多样，主要包括汉语自身的新造词和外来词，如“供给侧”“高铁”“刷屏”“博客”“作秀”等。全班分成若干小组，搜集一些新词语，从中选择十个，参考后面的“学习资源”，为它们制作“词语档案”。档案内容包括词语的来源含义，体现了社会生活哪些领域的变化，反映了什么样的文化现象;等等。1.新词语的定义(1)新创造词语(①新事物;②新现象;③新观念):如“共享单车”“高铁’(2旧词赋新义:如“八卦”“粉丝”(3)外来、方言词:如“可口可乐”“忽悠”(4)街生、缩略语:如“微电影”“高大上”2.词语发生变化的原因(1)词语所代表的人和事物现在已经不存在了(消失)(2)为了替换不符合时代要求的词语(出现)(3)吉往今来没有改变，一直沿用到现在(保密)3.新词语整理示例腔调类型:方言词，来自上海地区。概述:是当今海派热词，已成为上海的一个流行词。其实，它最初来