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文档简介
最新整理二年级语文教案新人教版二年级上册语文
全册教案一
新人教版二年级上册语文全册教案
识字1
课型:新授课
教学目标:
知识与技能:会认11个生字,会写10个字。
过程与方法:指导正确、流利地朗读课文。
情感态度价值观:有收集词语的兴趣。
教学重点:识字写字
教学方法:指导自学法
教学准备:自制生字卡片、收集关于秋天的词语.
教学时间:
教学过程:
一、导入新课:
孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,
就像一幅多彩的图画。
二.读中识字。
1?学生自试读词语。
2?分组互助读词语,再开火车读词语。
3?出示生字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、
淡、登、翠、爽、壮”。)
4?开火车读生字。
5同桌卡片抽读.
三、朗读感悟。
1教师范读,学生边听边想画面.
2分组试读,互相帮助,力求读正确。
3多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受
4学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。
5多种形式读。
(1)开火车读,要求读得正确、流利;
(2)美读,要求读得有感情。
(3)自读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1?选词语,读词语。出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。
2?分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。
3自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1、给生字找朋友(组词语)。
2、卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字
1认读字音。
2根据规律分析字形,记住字形。
如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,
“实”的下边是个“头”
3分组说说自己喜欢的记字方法。
4说说难写的字和容易写错的字。
5师范写,学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。
6学生练习。
七、实践活动
“庆丰收”:秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。
分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语
一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人
秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节
1,秋天的图画
课型:新授课
教学目标:
知识与技能:1、会认8个生字,会写8个字。
过程与方法:指导正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天
的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
情感态度价值观:喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点:识字写字
教学难点:朗读感悟
教学准备:字卡、词卡、黑板
教学方法:朗读法
教学时间:
教学过程:
第一课时
一、导入:
昨天我们学的识字(一)是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天
吧。
二、揭题:
1、板书课题,齐读,读后想知道什么?
(1)秋天是怎样一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物?)
(2)它的色彩是怎样的?
2、翻书,自读课文。
3、思考:课文共有几句话?(4句)
4、指名分句朗读,读后评议。
(注意轻声音节:灯笼高粱)
5、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。
三、认读生字
1、找出课文中要求认读的生字,自读。
2、出示生字卡片,认读。
重点字音:梨笼颊浪勤劳
四、朗读感悟
1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自读,一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内读,说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢。
5、比赛读,看谁读得美。
6、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。
五、扩展活动
根据本课内容,创编一个秋天的童话。
六、作业
1、小黑板出示“我会读”中的句子,读熟至背。
2、练习背诵。
第二课时
一、复习
1、认读课文中要求认的生字。
2、背诵课文。
二、新授
(一)、认记生字字音
1、出示要求写的生字,认读。
2、重点字音:浪灯作字苹丽劳
(二)识记字形
采用自己最喜欢的识字方法:
提示:编字谜、加偏旁、换偏旁、做动作
(三)组词语理解字义
(四)范写指导。
重点写好含有三点水和草字头的字。
三、作业。
1、我会画:画秋天的果实。
2、我会做:
用落叶做贺卡。
2黄山奇石
教学目标:
知识与技能:
1,会认个生字,会写个生字。
2、能正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
过程与方法:通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的
热爱之情。通过观察图画和理解语言文字,培养观察和想象能力。
情感、态度与价值观:激发对祖国河山的热爱之情。
教学重点:理解课文内容,激发对祖国大好河山的热爱。
教学难点:通过观察图画,培养学生的观察力和想象力。
教学时间:
教具准备:生字卡片、投影片。
教学过程:
第一课时
一、启发谈话,揭示课题。
同学们,你们听说过这样一句话吗?“看了五岳不看山,看了黄山不看五岳
意思是没有比黄山更美的山了。可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的
地方。今天,我们就跟作者一起,去看看黄山的奇石吧!
齐读课题
二、自学生字词,扫清阅读障碍。
1、自学提示:自读课文,画出不认识的字和不理解的词,小组合作学习。
2、指名按自然段读课文,检查生字的读音。
3、分析字形,记忆汉字。
4、初步理解下列词语的意思:尤其、陡峭、翻滚。
三、初读课文,了解主要内容。
1、指名读课文。
2、自读思考:课文有几个自然段?具体介绍了黄山的哪几个景点?
四、学生质疑
通过读课文,你知道了什么?你还想知道什么?
第二课时
一、导入谈话。
黄山的石头为什么是特殊的稀罕的,不常见的?我们继续学习课文。
二、学习课文第一段。
1、指名读。
2、你知道了什么?
三、学习课文2—5自然段
1、小组合作学习:你们喜欢哪种石头?选最喜欢的一个自然段来学习:图
上画的是哪个景点?它在什么地方?有什么特点?对照图片读一读,读出你们的
喜爱之情。再结合图展开想象,它们是什么样子的?
2、全班汇报。
3、小结
4、有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。
3植物妈妈有办法
教学目标:
知识与技能:会认个生字,会写个字。能正确、流利地朗读、背诵课文。
过程与方法:使学生掌握理解自然段的方法,培养学生仔细观察的意识和方
法。
情感、态度与价值观:使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的
兴趣,激发学生对大自然的热爱。
教学重点:
1、理解课文内容,能正确流利地朗读课文。
2、使学生掌握理解自然段的方法。
教学难点:了解植物传播种子的方式,理解每个小节的意思。
教学时间:
教学过程:
第一课时
一、启发谈话。
这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。这是一首诗。
二、教师范读,要求学生边听边看这首诗一共有几节。
学生默读、小声读,指名读。
三、学习本课生字新词
1、老师指导学习难字。
2、学生自学。
3、检查自学情况。
四、指导书写。要把字写端正,注意笔画笔顺。
五、初读课文。
1、默读、小声读、指名读。
2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式?
六、教师小结。
第二课时
一、导入新课。
你们知道什么是植物吗?植物妈妈传播种子有什么办法呢?
二、朗读感悟
1、小声读课文。要求读准字音。
2、自读。
3、指名读,评议。
三、学习第一节。
1、“四海为家”是什么意思?
2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法?
四、学习2—4节。
1、小组合作学习:选一种你喜欢的植物传播种子的方式,在小组里说说为
什么喜欢,它是怎样传播种子的。
2、小组汇报。
3、教师小结
4、指名读自己喜欢的小节。
5、读一读,试着背下来。
五、学习第五节
这节告诉我们什么?
六、总结全文。
学习了这课书,我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很
多很多,你要到大自然中去仔细观察,认真思考。你还知道哪些植物传播种子的
方法吗?
七、背诵比赛。
4古诗两首
教学目标:
知识与技能:会认个字,会写个字。能正确、流利地朗读、背诵课文。
过程与方法:体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读,体会
诗人的思想感情的阅读方法。
情感、态度与价值观:培养学生的想象能力。
教学重点:理解诗句的意思,体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。
教学难点:掌握阅读古诗的方法,体会古诗的意境。
教学课时:两课时
教学时间:
教学过程:
第一课时
一、启发谈话。
今天我们要学习两首古诗。(板书课题)
二、识字写字,扫清阅读障碍。
1、自读课文:画出不认识的字。
2、小组内读课文,要求读准字音。
3、小组汇报,检查读书效果。
4、小组合作学习,记忆汉字。
5、指导学生书写汉字。
三、初读课文。
1、作者简介。
2、教师范读,学生体会诗的情感。
3、学生自读、小组内读、制名读、全班齐读。
四、学生质疑,提出不理解的地方。
第二课时
一、复习导入。
1,指名读。
2、互读。
二、学习《赠刘景文》,理解诗意,体会情感。
1、看图:你在图上看到了什么?想到了什么?
2、小组合作学习:借助图画理解诗意,你们读懂了什么?还有哪儿不懂?
画下来。
3、小组汇报。
4、配乐范读,学生模仿,小组互读
5、想象诗中描绘了怎样的画面?
6、教师小结。
7、小组朗读比赛。
三、小组合作学习《山行》理解诗意,体会情感。
1、根据学习《赠刘景文》的经验,确定学习方案。
2、小组自学。
3、汇报,师生合作解疑。
4、教师配乐朗诵,学生说说感受。
5、教师小结。
6、背诵古诗。
四、扩展练习。
你还知道哪些描写秋天的古诗?
识字2
教学目的:
知识与技能:会认11个生字,会写8个字。能正确、流利地朗读课文。
过程与方法:指导正确流利地朗读课文,体会词语的节奏感。
情感、态度与价值观:教育学生留心观察校园生活。
重点:会认11个生字,会写8个字,积累词语。
难点:正确流利地朗读课文,体会词语的节奏感。
教学时间:
教学过程:
第一课时
一.启发谈话。
二.认读生字。
1.自读课文,把生字画下来。
2.借助拼音,读准字音。
3.借肋图片,读词语。
4.同桌两位同学互相读一读,记住生字的读音。
5.小组合作学习,做猜字游戏,巩固生字的读音。
三.朗读感悟。
1.“找朋友”游戏:出示图片,找生词卡片。
2.对照图片,结合自己的实际,说一说你都做过什么,并且说说你的感受。
3.有节奏地读词语。
4.说一说:小组合作学习,给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组
一个词。
四.读书比赛。
第二课时
一.复习生字。
1.指名读词语。
2.师生合作读词语。师做动作,生读词。
3.同桌两位同学合作读词语。
二.学习汉字,记住字形。
1.小组合作学习:用学过的识字方法记住字形。
2.全班汇报:你记住哪个字?你是怎样记住的?
三.指导书写。
1.观察:每个字的间架结构及在田字格里的位置。
2.比较:“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别;“琴、养”中间的
撇和捺要写得舒展,上下部分要紧凑。
3.教师范写:“琴
4.学生练习写字:小组互评,教师评价。
四.作业。
1.抄写生字新词。
2.预习下一课。
5.一株紫丁香
教学目的:
知识与技能:会认8个生字,会写10个字。能正确、流利地朗读课文,背
诵课文。
过程与方法::使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上,了解全篇课文
内容的方法。
情感、态度与价值观:体会师生之间的深厚感情。
重点:在理解课文内容的基础上,能正确、流利地朗读课文。
难点:使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上,了解全篇课文内容的方
法。
教学课时:2课时。
教学时间:
教学过程:
第一课时
启发谈话。
二.自学生字,扫清阅读障碍。
1.小声读课文,画出不认识的字。
2.再读课文,借助拼音读准字音。
3.伙伴互相读课文,检查生字的读音。
4.指名按每一节读课文,检查学生是否读准字音。
5.全班齐读课文:要读得正确,不多字,不丢字。
6.自学:用学过的识字方法记住汉字的字形。
7.小组合作学习:说说你是怎样记住这些字的。
8.全班汇报。
二.“我会读”。小组读,开火车读。
三.教师指导学生书写:先观察左右结构的字在田字格里的位置,再指导书
写“歌"、“甜”、“除
四.自读课文。
第二课时
一.复习导入。
指名读课文,做到读正确、读流利。
二.读中悟情、抒情。
1.自读:想一想,"我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
2.教师范读:读出师生之间的真挚情感。
3.学生自读:你从诗中体会到什么?质疑。
4.小组合作学习:任选一节朗读,说说这一节都写了什么?从中体会到了
什么?
5.小组进行展示,表现出师生情,全班评读。
6.品味词语。
“绿叶沙沙”像什么?
“盛开的花儿”像什么?
7.学生自读、指名读、全班读并背诵下来。
三.写字练习。
四.教师小结。
五.实践活动。以我爱老师为题,每人完成一幅诗配画,在全班展示。
6.我选我
教学目的:
知识与技能:认识8个生字,会写10个字。能正确、流利地朗读课文。
过程与方法:在了解课文内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感、态度与价值观:使学生懂得要对自己有信心,并用适当的方式展示和
表现自我。懂得应当为别人服务。
重点:在了解课文内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:通过了解同学杰度的变化,体会同学对“我选我”的认同。
教学课时:2课时。
教学时间:
教学过程:
第一课时
一.解题、质疑。
1.从题目中你知道了什么?
2.你还想知道什么?学生质疑。
二.识字、写字,扫清阅读障碍。
1.自己读课文:借助拼音读准汉字的读音。
2.小组接力读:每人读一个自然段,读准字音。
3.小组合作学习:记住生字。
4.全班汇报。
5.教师指导书写。
三.初步感知课文内容。
1.自读课文:“我”指的是谁?
2.王宁选自己干什么?
3.小组按自然段读课文。
4.学生质疑:提出不懂的问题和想了解的内容。
第二课时
一.导入新课,整体感知。
1.指名读课文,回忆课文主要写了什么?
2.自读课文,你读懂了什么?还有哪儿不懂?
二.理解内容,体会情感,读了语气。
1.带着问题在小组进行合作学习。
2.全班交流,教师导读。
3.关于王宁“我选我”一事,说说你的想法?
三.自读、小组读、全班展示,读出语气。
四.分角色朗读课文,读出语气。
五.“我会读”。
1.读一读,说说两句话有什么不同?
2.自己试着说两句话。
六.实践活动。假如你竞选班干部,你想说什么?
7.一分钟
教学目的:
知识与技能:认识9个生字,会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读
课文。
过程与方法:使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。
情感、态度与价值观:懂得时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
重点:在了解课文内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:使学生懂得时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学课时:2课时
教学时间:
教学过程:
第一课时
一.导入新课,激发兴趣。
1.出示闹钟,让学生闭目感受一分钟的长短。
2.一分钟很短,但对每个人却很重要。
二.识字写字,扫清阅读障碍。
1.自读课文,想想“一分钟”在文中指的是什么。
2.元元只多睡了一分钟,怎么就迟到了20分钟呢?
3.学生画出带有生字的词语,自主认读。
4.小组合作学习,运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。
5.全班汇报:教师重点指导。
6.巩固汉字,伙伴互相考考是否认识生字。
7.“找找说说",比一比,看谁组得快。
8.指导写字,先观察笔画,再看字在田字格里的位置。
三.教师范读,学生整体感知课文。
四.学生自读课文并提出不懂的问题。
第二课时
一.导入新并整体感知。
指名读第一、第五、六自然段,你能提出什么问题?
学生质疑:元元只多睡了一分钟,为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么?
二.小组合作学习。
自学提示,自读第2至4自然段。说一说,你读懂了什么?还有哪儿不懂?
三.小组汇报,全班讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,
他可能会想些什么呢?
四.自读、指名读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语气。
五.全班齐读课文并说说:一分钟重要吗?为什么?学生讨论得出:每一分
钟、每秒钟都重要。
六.全班再有感情地朗读课文,一边读一边体会元元的心情。
七.实践活动。体会一分钟里能干什么。
8.难忘的一天
教学目标:
知识与技能:认识13个生字,会写10个字。能正确、流利、有感情地朗读
课文。
过程与方法:使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。
情感、态度与价值观:激发学生对邓小平爷爷的崇敬。
重点:了解课文内容,体会小作者紧张、激动的心情,并能正确流利、有感
情地朗读课文。
难点:使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。
教学时间:
教学过程:
第一课时
一.审题、导入新课:学生根据题目提出问题。
二.识字写字。
1.自读课文:读准字音,画了读不准的汉字。
2.小组分自然段课文,小组互查读音情况。
3.指名按自然段读课文,检查读准汉字的读音。
4.小组合作学习,记忆汉字字形。
5.班上汇报:你是怎样记住这些汉字的?
6.写字指导:重点指导左右结构的字和独体字。
教师范写。
三.自读课文,学生质疑。
四.作业
写生字。
第二课时
一.复习导入。
1.指名按自然段读课文,要求读得正确。
2.“我会读”,开火车游戏。
二.朗读感悟。
1.默读课文,画出小作者心情的句子,看看有什么变化?为什么会有这样
的变化?
2.“我又紧张又激动,心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”
有什么不同?为什么开始紧张,后来就不紧张了呢?
3.学生品读第二、三自然段,读出语气。
4.小组合作学习,为什么"我'’忘不了这一天?
5.学生讨论心得。
6.指名读第四至六自然段,读出语气。
7.全班朗读全文,说说学完这课后有什么感受?
三.实践活动。把课前搜集的有关邓小平爷爷的故事、名言在全班交流一下。课
后可以进行一下展览。
四.指导书写。用“仔细地”说一句话,并且写下来。
识字3
教学目标:
知识与技能:会认11个生字,会写8个字。培养学生累字能力。
过程与方法:通过正确流利有感情地朗读课文,从中感受祖国的伟大。
情感、态度与价值观:激发爱国情感。激发学生对三字经语言形式的兴趣。
教学重难点:
1、会认11个生字,会写8个字。能正确流利有感情地朗读课文,感受祖国
的伟大。
2、培养学生积累字词的能力。
教学准备:
生字卡片、挂图
教学时间:
教学过程:
第一课时
一、启发谈话。
同学们,祖国是我们的母亲,我们是祖国的女儿。我们每个人都应该热爱自
己的祖国。
二、读中识字,要求读准生字的读音。
1、学生自渎课文。
2、分组练习读词语。
3、指名读课文,开火车读词语。
4、出示卡片让学生自主认读。
5、开火车读生字。
三、读中感悟,整体感知词语的意思。
1、自渎课文:找出不理解的词语。
2,分组讨论、质疑。
(1)、神州、华夏、中华的意思。
(2)、了解“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是怎样的?
(3)、台湾在哪儿?为什么台湾和大陆是一家?(师讲解)
(4)、“各民族”指56个民族。
四、教师范读学生体会感情。
五、学生自读、小组读、全班读,要求读出语气。
六、布置作业
第二课时
一、复习导入。
1、出示生字卡片:指名读11个生字。
2、“我会读”出示生字卡片:开火车读词语。
二、识字写字。
1、自主学习:用什么方法记住这些汉字?
2、全班汇报。
(1)、培养学生从生活中识字并积累字词的能力。
州----()、()、()
)\\----()、()
岛----()、()、()
峡()、()
民—()、()
(2)、利用生字和熟字比较记忆字形。
申一一神勇——涌鸟——岛夹一峡写——与民——眠旅——族
(3)、出示韵语:自读、全班读,巩固识字。
3、“读读认认”:看图读词语。
4、指导写字:重点指导夕、川、民。
三、布置作业。
9、欢庆
教学目标:
知识与技能:认识7个生字,会写8个字。熟背课文。
过程与方法:了解课文内容,体会喜庆、欢乐的气氛。
情感态度与价值观:使学生加深对祖国热爱之情。
教学重难点:
1、了解课文的内容,体会喜庆、欢乐的气氛。
2、通过想象读出韵律感。
教学准备:
生字卡片、图片。
教学时间:
教学过程:
第一课时
一、审题。学生根据题目提出问题。
二、读中识字。
1、教师范读课文。
2、自读课文:画出生字。
3、小组读课文:互查读音情况。
4、分组读上下句。
5、小组合作学习:记忆汉字字形。
6、全班汇报情况。
(1)、注意“庆"、“帜”、“奏”、“曲”的读音。
(2)、“读读写写”:给下面生字组词。
洁庆曲
三、指导写字。
1、观察字形,找一找容易写错的字。
洁祖旗
2、教师范写:亿、庆、曲三个字。
四、朗读课文。
1、多种形式读课文。
2、读喜欢的诗句,说出为什么喜欢?
五、学生质疑。
六、布置作业。
第二课时
一、复习导入。
1、复习本课字词:“开火车”游戏,读出语气。
2、复习本课生字:全班读。
3、复习句子:指明读句子,要读出语气。
(1)、田野献上金黄的果实。
(2)、枫林举起火红的旗帜。
(3)、蓝天飞着洁白的鸽子。
(4)、大海奏起欢乐的乐章。
4,指名读课文:要求读音准确。
二、朗读感悟。
1,介绍国庆的来历。
2、出示投影:图中都画了哪些地方的景物?
3、“十三亿孩子欢庆这美好的日子”这是什么日子?
4、小组合作学习:这首诗为我们描绘了怎样的情景?发挥想象并用自己的
话描述出来。
5、全班汇报:小组代表介绍。
6、有感情地朗读课文:自读全班读。
7、教师小结。
三、实践活动。
1、读一读歌颂祖国的歌曲中的歌词。
2、做一张庆国庆的书签。
四、布置作业。
10、xx
教学目标:
知识与技能:
1、认识十三个生字,会写十个字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、了解课文内容,感受首都xx的巨大变化。
过程与方法:初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。
情感态度与价值观:激发学生热爱首都xx的感情。
教学重难点:识字,写字,朗读课文。
教学准备:
生字卡片、图片。
教学时间:
教学过程:
第一课时
一、审题、导入新课。
谈话:同学们,你们知道我国的首都是哪儿吗?说说你对XX有哪些了解?
二、读中识字。
1、教师范读课文。
2、自读课文:读准字音,画出生字。
3、小组内读课文:互查读音。
三、学生结合生活实际,自主识字。
1、出示图片:你看到xx的那些美丽的景物?这些景物美在哪里?(教师随
即出示词语。)
2、“读读记记”下面词语。
绿树成阴鲜花盛开风景优美来来往往高楼大厦名胜古迹
四、写字指导。
1、分析字的结构。
2、注重同偏旁的字。
3、突出主笔的字:央、市、旁、城
4、教师范写:边写边讲解。
五、自读课文,初步感知课文内容。
1、xx给你的总体印象是什么?
2、用书上的一句话概括?读出语气
3、学生质疑,提出不懂的问题。
六、布置作业。]
第二课时
一、复习导入。
1、自读课文:
xx给你的总体印象是什么?用书上的一句话来概括。
2、有感情的读这句话,读出赞美的语气。
二、朗读感悟,了解内容,体会情感。
1、自读课文:作者都抓住了哪些景物写出了xx的美?这些景物的特点是
什么?
2、学生讨论得出:天安门:庄严、美丽,宽阔的广场人民英雄纪念碑。
柏油马路:又宽又长,绿树成阴、鲜花盛开。
立交桥:许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛,车辆来来往往、川流不
息。(读出立交桥的美)
名胜古迹和公园、高楼大厦:许多、风景优美。
3、教师小结。
三、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
四、实践活动。
交流有关的XX变化的资料。
五、布置作业。
11、我们成功了
教学目标:
知识与技能:认识14个生字,会写10个字。能正确、流利、有感情的朗读
课文。
过程与方法:了解课文内容,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。
情感、态度与价值观:增强学生民族自尊心、自豪感。
教学重难点:
1、了解课文内容,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
2、初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。
教具准备:
生字卡片、图片。
教学时间:
教学过程:
第一课时
一、审题、导入新课。
同学们看了题目你想到什么?
二、读中识字。
1、教师范读课文。
2、自读课文:读准字音,画出生字。
3、小组内读课文:互查读音。
三、学生自主识字、小组交流。
1、教师重点强调生字读音。
指名读句子:注意读准句子中生字的字音。
教师辅导讲解。
2,借助熟字识记生字。
出示卡片。
教师帮助识记。
四、写字指导。
1、观察分析字的结构。
2、讲解字的主笔。
3、教师范写。(边写边讲)
五、自读课文。读准字音,了解课文内容。
1、课文写了哪些地方的欢乐场面?
2、学生讨论得出:天安门广场和中华世纪坛。
六、布置作业。
第二课时
一、创设情景,导入新课。
1、出示xx申奥成功的画面。
2、还记得这情景吗?谁知道是什么时间?
3、说一说:你当时的心情是怎样的?
二、自读课文:课文中介绍的和你看到的画面一样吗?
三、朗读感悟。
1、教师范读:你从老师的范读中听出什么?
2、学生自读:读出激动自豪的语气。
3、小组内开火车读。
4、指名朗读,教师点评。
5、师生读课文。
6、教师小结。
四、布置作业。
12、看雪
教学目标:
知识与技能:1、认识10个生字,会写8个字。能正确、流利、有感情的朗
读课文。
2、了解课文内容,体会文中老师、孩子们对雪、对xx的向往之情。
过程与方法:通过分角色朗读,初步了解课文通过人物的对话进行描写的方
法。
情感态度与价值观:体会作者盼望祖国统一的愿望。
教学重难点:
1、了解课文内容,体会文中老师、孩子们对雪、对XX的向往之情。
2、分角色朗读,初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。
教具准备:
生字卡片、图片。
教学时间:
教学过程:
第一课时
一、谈话导入新课。
同学们,你们知道台湾省吗?把你知道的介绍给大家。
二、读中识字。
1、自读课文:划出生字,读准字音。
2、小组内按自然段读课文:互查读音。
三、学生自主识字、小组交流。
1、可采用谜语帮助记忆汉字。
毯:一堆毛,两把火,睡在上面很暖和。
省:眼睛上面一少年,勤俭节约少花钱。
店:站而不立,庆而不大,街边一间房,买卖东西忙。
2、借助偏旁记忆汉字。
指接银
四、巩固练习。
1、开火车读生字。
2、猜字游戏:巩固汉字的读音。
3、“摘苹果”游戏:识记汉字读音和字形。
五、写字指导。教师边示范边讲解。
六、学生自读课文:提出不懂问题。
七、布置作业。
第二课时
一、创设情景,导入新课。
出示地图:学生找出台湾的位置。
二、自读课文。
三、小组合作学习。
1、分角色读一读对话。
2、从他们的对话中你知道了什么?
3、还有哪些不懂的地方?
四、全班讨论。
1、指名分角色读对话:你知道了什么?
2、学生质疑全班讨论。
(1)、“你在哪里见过的?”孩子们为什么惊奇地问?
(2)、课文最后一句话,老师为什么要“深情”地说?老师心理在想什么?
五、教师范读,学生分角色读。
六、布置作业。
识字4
教学目标:
知识与技能:
1、会认9个生字,会写8个字。
2、引导学生初步认识成语。
过程与方法:在识字的过程中,引导学生搜集有关的成语故事。
情感、态度与价值观:能正确、流利、有感情地朗读课文,体会其中的韵律
美。
重点:
1,会认9个生字,会写8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会其中的韵律美。
难点:引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。
教学课时:两课时
教学时间:
教学过程
第一课时
(一)故事引入,激发兴趣。
1、听老师讲“拔苗助长”的故事,揭示课题。
2、教师介绍有关成语的知识。
(二)朗读课文。边读边想象成语的意思。
1、自读课文,读准汉字的读音。
2、教师范读:读出韵味。
3、师生对读、生生对读、读准汉字读音。
(三)交流搜集有关成语故事的资料。
1、学生自愿上台交流。
2、听了同学的介绍你明白了什么?
(四)实践活动。积累成语,并做成卡片。
(五)教师小结。
第二课时
(一)复习导入。
出示生字卡片;指名读9个生字。
(二)识字写字。
1、写字指导,重点指导左右结构的字。
2、学生练习书写汉字。
(三)朗读课文,教师小结。
13、坐井观天
教学目标
知识与技能:认识3个生字,会写8个字。能分角色朗读课文,有感情地朗
读对话。了解课文内容,初步理解寓意。
过程与方法:发挥学生的想象,为课文写续编,加深对寓意的理解。
情感、态度与价值观:
重点:能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。
难点:了解课文内容,初步理解寓意。
教学时间:
教学过程:
一、解题、导入新课。
坐井观天,坐在井底看天。
二、识字写字。
三、朗读课文,初步了解课文内容。
1、小组分角色朗读课文。
2、在小组里谈体会。
四、自读课文,画出青蛙和小鸟的对话,读一读。
五、小组合作学习:分角色读一读对话。
六、指名读一次对话并借助图片理解。
七、感悟第三次对话:青蛙和小鸟为什么会有不同的看法?用“因为……所
以……”回答。
感悟第三次对话。
八、分角色朗读课文,从寓言故事中你懂得了什么?
九、布置作业。
板书设计:
青蛙:井底----天井口大
小鸟:天上一一天无边无际
14我要的是葫芦
教学目标
知识与技能:1、认识6个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同
语气。
3、了解课文内容,初步了解叶子与果实之间的关系。
过程与方法:发挥学生的想象,为课文写续编,加深对寓意的理解。
情感、态度与价值观:使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。
教学重难点:
重点:了解课文内容,初步了解叶子与果实之间的关系。
难点:使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。
教学课时:两课时
教学时间:
第一课时
教学目标:
认识6个生字,会写8个字。初步感知课文内容。
教学准备:
生字卡片、图片。
教学过程:
一、解题、导入新课。
从题目中你看出了什么?
二、识字写字。
1、自读课文:借助拼音读者字音。
2、观察图中的人物。
3、同桌交流记字方法。
4、全班汇报。
三、指导书写。
四、朗读课文。了解课文内容,学生质疑。
第二课时
教学目标:
了解课文内容,使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。
教具准备:
图片。
教学过程:
一、看图比较两幅图有什么不同。
二、学生观察得出。
三、学生讨论。
四、分角色朗读对话。说说你喜欢谁?为什么?
五、想象:当他看到小葫芦都落了,会想些什么?
六、分角色朗读课文,并说说:从这个故事中你懂得什么?
七、板书设计。
14、我要的是葫芦
有几个虫子怕什么!
我要的是葫芦。}葫芦落了
15、小柳树和小枣树
教学目标
知
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