Unit6SectionA(3a-3c)教学设计人教新目标九年级英语全册

人教新目标英语九年级Unit6SectionA(3a3c)教学设计分析本课主题属于“人与社会”范畴，涉及“人类发明与创新”What:3a—3c是阅读板块的活动。阅读语篇讲述了我国有记载的饮茶起源的故事：它是如何被神农无意中发明的；茶叶的发展和传播历史。3a训练学生的快速阅读技巧，需要学生在快速阅读之后为各段匹配段落大意。3b需要学生细读文章回答与茶叶有关的细节问题。3c则是一个综合了词汇和语言结构的课后巩固性活动。Why:学生进行更深的茶文化的渗透，同时也让学生了解到语言的博大精深。学生不但应该对本国的传统文化进行传承，而且还应该努力学习把本国的传统文化发扬光大。鼓励学生保持对科学发明探索的兴趣，培养学生的想象力和善于观察事物的能力，面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。How:本语篇是关于茶叶发明及其发展的简要历史的说明文，以时间为线索介绍了茶叶的发明以及茶叶的发展和传播历史。在叙述茶叶的发明的过程中作者使用了表示顺序的词语实现语篇衔接。语篇逻辑脉络清晰，便于读者推断、总结和概括信息。II.教学目标语言能力目标：(1)学习掌握下列词汇：byaccident,ruler,boil,remain,smell,saint,national,

takeplace,doubt,withoutdoubt

(2）学习掌握下列重点句子：ItissaidthataChineserulercalledShenNongwasthefirsttodiscoverteaasadrink.Itwasoneoftheworld’sfavoritedrinkswasinvented.学习能力目标：在本节课结束时，学生将能够通过读文段，更加熟悉一般过去时被动语态在实际中的运用，能读懂并复述茶叶的发明，借助一定的信息运用一般过去时被动语态写出其他物品的发明。思维品质目标：鼓励学生保持对科学发明探索的兴趣，培养学生的想象力和善于观察事物的能力，面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。。文化意识目标：了解我国茶叶发明及其发展的简要历史。学习策略目标：阅读教学──通过快速阅读获取文章主旨或者段落大意；通过回答问题，引导学生关注文章细节；通过词汇练习，帮助学生掌握新词汇的用法；最后运用思维导图复述文章，利用提供的信息介绍一项新的发明。教学重点：1、掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。2、阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。3、理解文章中一般过去时被动语态的表达。4、叙述茶叶的发明的过程。教学难点：1、理解并运用所学的词汇及表达方式。2、借助提升信息，运用一般过去时被动语态谈论一项发明的过程。=3\*ROMANIII．教学过程课前准备：1.分组：老师指定八个小组的“组名”并分发“组牌”，明确组长职责和组员的分工。2.介绍竞赛规则。3.老师准备单词卡片、磁铁、小组评价用于贴在黑板上的组标，小礼品盒、糖和文具。（过程评价用糖记分，最终获胜的小组奖励圆珠笔）4.老师准备好教具学生自备课堂练习本方便课堂使用。教学程序：Step1:Leadin播放MTV《心容天下》，让学生们了解中国的茶文化的相关背景知识,引出新单词。1、T：WhatdidyouseeintheMTVabouttea?Ss:tealeafpicking/teamaking/teadrinking/AbookChaJing/SingersingsongaboutteaT：Without___doubt_______teaisthe_national________drinkinChina,thewholenation(民族）likeit.T：Why?2、Introducearetheeffects(功效）ofthetea?1)Makeyoumorebeautiful2)Keepcaner(癌症）fromyou.3)Loseweight.4)Makeyourmindclear.3、IntroducethesaintofteaandhisbookChaJing【设计意图】导入本课的引入本课的话题：茶叶的发明。【效果评价】观察学生回答问题的表现，根据说出的具体单词，了解其关于茶叶发明的词汇储备Step2:ReadingTask1Skimming:Fromthetitle"AnAccidentalInvention"andthepicture,wemaypredictthemainideaofthepassageA.TheinventorofteaB.TheinventionofteaC.TeaisthesecondmostpopulardrinkintheworldD.WhenwastheteainventedReadingstrategy1:Prediction【设计意图】通过标题和图片预测文章大意。【效果评价】根据学生的预测评价利用标题和图片预测文章大意的能力。Task2Skimming:Readthepassagequicklyandmatchthemwithitsmainideas.Paragraph1LuYuandhisbookChaJingParagraph2HowteaspreadtoothercountriesParagraph3HowteawasinventedbyaccidentReadingstrategy2:Searchforthekeywords/sentences【设计意图】通过抓关键词找出文段的主旨句。同时让学生明白本堂课要完成的学习任务，做到心中有数。Task3Scanning:Readparagraph1carefullyandfindoutthekeywordsthatdescribethestory.When?(About5,000yearsago)Who?(aChineserulerShenNong)How?(byaccident)(根据第一段，给下列句子排序）_____Itproducedanicesmell_____ShenNongwasboilingdrinkingwateroveranopenfire._____Hetastedthebrownwater._____Theyremainedthereforsometime._____Someleavesfromateaplantfellintothewater.Teawas_______byShenNongby________5000yearsago.WhycouldShenNonginventtea?Becausehewas___________.A.wiseB.creativeC.braveD.aboveaReadingstrategy3:Fromgeneraltodetails【设计意图】仔细的阅读，通过关键词用思维导图的方式来描述茶叶的发明，加深对文章的理解。【效果评价】从学生完成思维导图、排序、猜词的情况评价其形成的关于茶叶发明的结构化知识Task4Paragraph2:LuYuandhisbookChaJingWho?Thesaintoftea.(Heknows/studiesverywellabouttea.)Whyisheimportanttoleaf?Becausehe______abook_______ChaJingWhat?Howteaplantsweregrownandusedtomaketea.Wherethefinesttealeaveswereproducedandwhatkindsofwaterwereused.Readingstrategy4:Payattentiontothesewords:and,also…【设计意图】仔细的阅读，通过关键词用思维导图的方式对茶圣以及茶经的了解，阅读中注意连词的运用。【效果评价】从学生完成思维导图词的情况评价其形成的关于茶经的了解的结构化知Task5:Paragraph3:HowteaspreadtoothercountriesWhen?Duringthe6thand7thcenturiesAround1660Inthe19thcenturyWhere?KoreaandJapanEnglandWesterncountriesTheteatradehelpedtospreadthe_______oftea.Theculturebegantoinfluencethewholeworld.改变B.创造C.影响【设计意图】把文章中的信息通过表格的方式呈现给学生，学生在时间与地点线索的引领下更直观地寻找答案。同时在教学中渗透了中考说明文中表格题的答题技巧。Task6:1、TheteatradefromChinatowesterncountriestookplaceinthe19thcentury.Thishelpedtospreadthepopularityofteatomoreplacesaroundtheworld.Thisrefersto___________2、Teawas_________________differentcountries.A.trade,byB.trade,fromC.traded,betweenD.traded,amongReadingstrategy6:Usethecontexttoguessthemeaning.【设计意图】仔细阅读文段，联系上下文注意文章代词指代的内容，以及文中句子的同义句转换。Step3:Afterreading1.Whatisthestyleofthispassage?A.narration(记叙文)B.exposition(说明文)C.argumentation(议论文)【设计意图】读后通过文章的一些关键词对所学文章的体裁进行概括，同时在阅读中也渗透了写作的审题，为写作做铺垫。2.DiscusstheChinesesayingaboutteaingroups.1）Afriendshipbetweengentlemenislikeacupoftea.君子之交淡如水。2）Hospitalityteafirst.待客茶为先。【设计意图】通过对有关茶的谚语的展示，拓宽孩子的知识面，不仅对学生进行更深的茶文化的渗透，同时也让学生了解到语言的博大精深。学以致用，在写作中恰当地使用谚语，让文章更优美。Step4Groupwork:Makeupyourownspecialteathatishelpful.Ourspecialteaiscalled__________________________________Itismadeof____________________________________________Itisusedto_____________________________________________Ihope___________________________________________________(Possiblewords:love/hope/happiness/hardwork/good/grades/books……)过渡语：Teaisournationaldrink,andwasinventedbyChinese.OfcourseourChineseunderstandthenatureofteabest.AsChinesestudents,whatshouldwedo?情感渗透：WeshouldinhertandspreadthecultureofChinesetea,letpeopleabroadknowmoreaboutit.【设计意图】引导学生进行超越语篇，联系实际生活的活动，用所学语言做事。培养学生在真实情境中运用所学语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新。同时在课堂中有机地渗透情感教育，作为学生不但应该对本国的传统文化进行传承，而且还应该努力学习把本国的传统文化发扬光大。【效果评价】根据学生语言的输出和评价标准评价其效果，同时根据需要给出必要指导和反馈。Step5:SummaryTask1:ThemainideaofeachParagraph.Paragraph1The__invention________ofteaParagraph2The__history________ofteaParagraph3The____development______oftea【设计意图】引导学生回顾本堂所学进行归纳和总结，再次提炼每一段的关键词，同时三个关键词inventionhistorydevelopment也是本课的主线，也是老师结合学生所说形成板书设计。Step5:WritingChairmanXiandPengLiyuanWishes过渡语：AsaChinese,weshouldmovefrom“MadeinChina”to“________inChina”,from“Chinaspeed”to“Chinaquality”andfrom“Chineseproducts”to“Chinese______”.1.expositionwritingThegreatinventionmobilephone.Keywords:Who/Where/How…Wordsforreference:(参考词汇)remain,withoutdoubt,thanksto,Itissaidthat…Itisbelievedthat…spreadthepopularity【设计意图】本课的重点阅读策略：抓关键词，用思维导图的方式来描述茶叶的发明。学生学以致用在关键词和思维导图的引领下写说明文，介绍物品，助学生笔头落实目标语言，并巩固运用目标语言体现知识的拓展迁移。Step6:HomeworkGotoinventorsclub.tofindmoreinformation.pletethewritingtaskaboutmobilephoneafterclass.prepareforthedictation【设计意图】引导学生发散思维，延伸课本知识，升华情感体验，训练发散思维。本堂课的学习并没有结束，而是新知识学习的开始，鼓励学生自学SectionB,了解有关篮球的发明及其发展的简要历史。IV.教学评价设计评价内容：1.过程中学生回答问题的准确性和发散性。2.根据阅读任务，retell和写作质量给予相应的评价。评价方法：每个小组用小盒子装糖，结课时根据糖的数量汇总小组的得分，得分最高的小组胜出。获得老师送出的神秘礼物(圆珠笔)。Evaluation

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voiceV.板书设计VI.课后反思收获与优点本堂课课堂引入、课堂分组、课堂评价、环节过渡和板书也精心设计，经过了认真思考。读前通过对茶