Unit 11 Section A (1a-2d)（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版河北专版）

Unit11SectionA(1a-2d)（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）主备人备课成员教材分析Unit11SectionA(1a-2d)是2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）的重要内容。本节课主要围绕日常生活中的食物和饮食进行展开，通过学习，学生能够掌握有关食物和饮食的词汇，以及如何用英语进行简单的日常交流。

本节课的主要内容包括：1a的图片和问题，引导学生进行思考和讨论；1b的听力练习，让学生听懂并回答问题；1c的阅读理解，让学生通过阅读理解文章内容；1d的写作练习，让学生运用所学知识进行写作。2a-2d则是对1a-1c内容的进一步拓展和巩固。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学手段，如图片、音频和视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，通过小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的英语口语表达能力和交际能力。在课程结束后，我将布置相关的作业，帮助学生巩固所学知识，为下一节课的学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常生活中的食物和饮食，学生将提高他们的语言能力，能够用英语进行简单的日常交流。同时，学生将了解和理解不同文化背景下的饮食习俗，培养他们的文化意识。通过听力练习和阅读理解，学生的思维品质将得到锻炼，能够运用所学知识进行分析、推理和判断。此外，学生将通过小组讨论和角色扮演等互动活动，提高他们的学习能力，学会自主学习、合作学习和探究学习。通过本节课的学习，学生将能够的综合运用所学知识，提高他们的英语学科核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.食物和饮食相关词汇的掌握。

2.日常英语交流的表达方式。

3.听力理解和阅读理解的技巧。

难点：

1.生词和短语的理解和运用。

2.听力材料中细节信息的捕捉。

3.阅读理解中推断和判断能力的培养。

解决办法：

1.通过图片、实物和互动游戏等方式，帮助学生直观地学习和记忆食物和饮食相关词汇。

2.提供真实的语境和情景，让学生在实践中练习日常英语交流的表达方式。

3.采用分步教学法，先让学生听懂并回答简单问题，逐渐提高听力材料的难度和深度。

4.通过提问和讨论，引导学生关注阅读材料中的细节信息，并培养他们的推断和判断能力。

5.鼓励学生多读多听多说，提供丰富的学习资源和机会，帮助他们克服语言学习中的障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示食物和饮食的图片、视频等，创造真实情境，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.交际教学法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，提供实际语境，让学生在交流中学习和运用日常英语表达方式。

3.任务型教学法：设计听力理解和阅读理解的任务，让学生在完成任务的过程中，提高他们的听力技巧和阅读能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、音频和视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线听力练习和阅读理解练习，提供即时反馈，帮助学生巩固所学知识。

3.互动平台：利用互动平台，进行小组讨论和角色扮演等活动，促进学生之间的交流和合作，提高他们的交际能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit11SectionA(1a-2d)的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit11SectionA(1a-2d)内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit11SectionA(1a-2d)教学目标和Unit11SectionA(1a-2d)重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit11SectionA(1a-2d)教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit11SectionA(1a-2d)的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit11SectionA(1a-2d)学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit11SectionA(1a-2d)新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit11SectionA(1a-2d)知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕日常食物和饮食展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在Unit11SectionA(1a-2d)新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit11SectionA(1a-2d)知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日常食物和饮食相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合日常食物和饮食，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习日常食物和饮食的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit11SectionA(1a-2d)内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit11SectionA(1a-2d)内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够掌握与日常食物和饮食相关的词汇和表达方式，如apple,banana,rice,eat,drink等。他们还能够用英语进行简单的日常交流，如询问和描述食物preferences,表达饥饿和饱腹感等。

2.文化意识：学生将了解和理解不同文化背景下的饮食习俗和礼仪，如中西方的餐桌礼仪，食物分享的习惯等。这将有助于培养他们的文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过听力练习和阅读理解，学生的思维品质将得到锻炼。他们将能够运用所学知识进行分析、推理和判断，如根据听力材料中的细节信息进行推理，理解阅读材料中的观点和态度等。

4.学习能力：学生将在小组讨论和角色扮演等互动活动中提高学习能力。他们将学会自主学习、合作学习和探究学习，如通过讨论和合作解决问题，独立完成听力练习和阅读理解任务等。

5.情感态度：学生将培养对英语学习的积极态度和兴趣。通过学习日常食物和饮食，他们将能够将学科知识与生活实际相结合，感受到英语在生活中的应用和重要性。

6.社会适应能力：学生将学会在日常生活中运用所学知识进行有效的沟通和交流。他们将能够与同学、老师和家人用英语讨论食物和饮食相关的话题，提高他们的社会适应能力和人际交往能力。板书设计①知识点：日常食物和饮食词汇

-单词：apple,banana,rice,eat,drink等

-短语：havebreakfast,havelunch,havedinner等

-句型：Whatdoyouliketoeat?Iliketoeat...

②知识点：日常英语交流表达方式

-单词：preference,hunger,fullness等

-短语：Iprefer...,I'mhungry,I'mfull等

-句型：What'syourfavoritefood?Myfavoritefoodis...

③知识点：听力理解和阅读理解技巧

-单词：listen,understand,read,infer等

-短语：listencarefully,understandthedetails,readcomprehension等

-句型：Whatdidyouhear?Iheardthat...,Whatdoesthearticlesay?Thearticlesaysthat...

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用彩色粉笔、图片、图标等元素，使板书更加生动和吸引人。例如，可以用图片表示不同的食物，用图标表示听力理解和阅读理解的步骤，用不同的颜色highlighting重点词汇和短语等。重点题型整理1.词汇填空题

例题：用所给单词的正确形式填空。

-Iliketoeat___________(apple)forbreakfast.

-Hedoesn'tlike___________(banana)becauseheisallergictothem.

答案：apples,bananas

2.选择题

例题：选择正确的单词填入空白处。

-Sheusuallyhas___________forlunch.

A.rice

B.fish

C.meat

答案：A

3.翻译题

例题：将下列句子翻译成英语。

-我喜欢喝牛奶。

-他不喜欢吃汉堡。

答案：Iliketodrinkmilk.Hedoesn'tliketoeathamburgers.

4.连线题

例题：将下列食物和它们的英文单词连线。

-苹果-apple

-香蕉-rice

-米饭-banana

-牛奶-milk

答案：

-苹果-apple

-香蕉-banana

-米饭-rice

-牛奶-milk

5.口语表达题

例题：请用英语描述你最喜欢的食物。

答案：Myfavoritefoodispizza.Ilikeitbecauseittastesdeliciousandithasavarietyoftoppings.Iusuallyhavepizzafordinnerwithmyfamily.教学反思与改进在教授Unit11SectionA(1a-2d)之后，我进行了教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。通过反思，我发现以下几个方面需要进一步改进：

1.课堂互动

在课堂中，我发现学生的参与度不够高，特别是在小组讨论和角色扮演环节。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如游戏和竞赛，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.听力理解

在听力理解环节，我发现一些学生对听力材料中的细节信息捕捉不够准确。为了提高学生的听力理解能力，我计划在未来的教学中使用更清晰和详细的听力材料，并提供更多的听力练习机会，以帮助学生更好地理解和掌握听力技巧。

3.阅读理解

在阅读理解环节，我发现一些学生对阅读材料中的观点和态度理解不够准确。为了提高学生的阅读理解能力，我计划在未来的教学中使用更清晰和详细的阅读材料，