15白鹅教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

15白鹅教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级下册语文统编版

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解并运用课文中的词语和句子，提高语言表达和理解能力。

2.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用批判性思维分析课文内容，培养逻辑思维和判断能力。

3.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解课文所涉及的文化背景，增强对传统文化的认识和尊重。

4.审美情趣：通过本节课的学习，学生能够欣赏课文中的艺术表现手法，培养审美情趣和艺术鉴赏能力。学习者分析2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对语文课充满了兴趣，他们喜欢通过阅读和讨论来理解课文。在阅读方面，学生的理解能力和分析能力逐渐增强，能够抓住课文的主要内容。在学习风格方面，有的学生喜欢独立思考和探索，而有的学生则更倾向于合作学习和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文内容方面，学生可能会遇到一些生僻词语和不常见的句式结构，需要通过教师的讲解和例子来帮助他们理解和掌握。另外，学生可能对课文所涉及的文化背景和艺术表现手法不太熟悉，需要教师提供相关的背景知识和引导他们欣赏艺术表现手法。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授、讨论和角色扮演相结合的教学方法。通过讲授，教师可以系统地向学生传授知识，并引导学生深入理解课文内容。讨论则可以激发学生的思维，促进学生之间的交流和合作。角色扮演则可以帮助学生更好地理解和体验课文中的角色和情境。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，本节课设计了以下教学活动：

-分组讨论：将学生分成小组，让他们就课文中的某些问题进行讨论，如白鹅的特点、作者对白鹅的描写手法等。通过讨论，学生可以相互交流意见，提高思考和表达能力。

-角色扮演：选取课文中的一个场景，让学生扮演文中角色，通过角色扮演来体验角色的心情和行为，加深对课文的理解。

-游戏：设计一个与课文内容相关的游戏，如“白鹅特征大搜索”，让学生在游戏中学习课文中的词语和句子，提高语言表达和理解能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作与课文内容相关的PPT，展示白鹅的图片和课文中的关键句子，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

-视频：播放一段与白鹅相关的视频，如白鹅的生活习性和特点，让学生直观地了解白鹅，增强对课文的理解。

-在线工具：利用在线字典和翻译工具，帮助学生解决课文中的生僻词语和不常见的句式结构，提高语言表达和理解能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生僻词语和句式结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握语言表达和理解能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验语言表达和理解能力的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生僻词语和句式结构。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语言表达和理解能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握语言表达和理解能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的语言表达和理解能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读材料：推荐学生阅读与课文主题相关的课外阅读材料，如《白鹅的故事》、《白鹅的一生》等，以加深对白鹅的了解和认识。

-视频资源：推荐学生观看与白鹅相关的视频资料，如白鹅的生活习性、白鹅的养殖技术等，以增加对白鹅的直观认识。

-音频资源：推荐学生收听与白鹅相关的音频资料，如白鹅的叫声、白鹅的舞蹈等，以加深对白鹅的感性认识。

-图片资源：推荐学生浏览与白鹅相关的图片资料，如白鹅的形态、白鹅的羽毛等，以增加对白鹅的视觉认识。

2.拓展建议：

-组织白鹅观察活动：建议学生利用周末或假期时间，去动物园或农场观察白鹅的生活习性和形态，以加深对白鹅的认识。

-开展白鹅绘画活动：建议学生利用绘画工具，绘制自己观察到的白鹅，以提高学生的艺术素养。

-制作白鹅手工艺品：建议学生利用手工材料，制作白鹅的手工艺品，以提高学生的动手能力。

-举办白鹅知识竞赛：建议学生组织白鹅知识竞赛，以加深对白鹅的认识和理解。

-撰写白鹅观察日记：建议学生撰写白鹅观察日记，记录自己在观察过程中的所见所闻，以提高学生的写作能力。教学反思与总结在本次教学中，我采用了讲授、讨论和角色扮演相结合的教学方法，通过PPT、视频等教学资源，引导学生自主学习和思考。在课前，我通过在线平台和微信群发布预习资料，设计预习问题，监控学生的预习进度。在课中，我通过故事、案例等方式导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答学生的疑问。在课后，我布置了适量的作业，提供了拓展资源，及时反馈作业情况。

在教学过程中，我发现学生在小组讨论和角色扮演中积极参与，表现出较高的学习兴趣。通过实践活动，学生能够更好地理解和掌握课文内容，提高了语言表达和理解能力。同时，学生在完成作业和拓展学习中，也展现出了自主学习和反思总结的能力。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。例如，在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对课文内容不感兴趣或者对角色扮演等形式的参与度不高。此外，在作业反馈中，我发现部分学生的作业质量不高，可能是因为他们对课文内容的理解不够深入或者对作业的要求不够明确。

针对这些问题，我计划在今后的教学中进行以下改进：

1.针对学生的兴趣和需求，调整教学内容和教学方式，增加更多互动性和实践性的环节，提高学生的参与度。

2.在布置作业时，明确作业的要求和标准，提供更多的指导和建议，帮助学生更好地完成作业。

3.加强对学生的个性化指导，关注每个学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助他们解决学习中的困难。重点题型整理1.请用简洁的语言概括课文的主要内容。

答案：课文主要讲述了白鹅的特点和作者对白鹅的喜爱之情。

2.请找出课文中描述白鹅外貌特征的句子，并简要说明这些特征。

答案：课文中描述白鹅外貌特征的句子有：“白鹅的步态更是傲慢了，它常傲然地站着，看见人来了，也不立刻躲开，好象故意在炫耀它的美似的。”这些特征包括：步态傲慢、羽毛洁白、步态从容等。

3.请分析课文中作者对白鹅的喜爱之情，并说明作者是如何表达这种情感的。

答案：作者对白鹅的喜爱之情主要体现在对白鹅外貌特征的描绘和对白鹅行为的描述上。作者通过生动的语言和形象的描绘，使读者能够感受到他对白鹅的喜爱之情。例如，作者在描述白鹅的外貌特征时，使用了“步态傲慢”、“步态从容”等词语，使读者能够感受到白鹅的高贵和自信。在描述白鹅的行为时，作者使用了“故意在炫耀它的美似的”等句子，使读者能够感受到作者对白鹅的喜爱之情。

4.请找出课文中作者使用比喻修辞手法的句子，并简要说明这种修辞手法的作用。

答案：课文中作者使用比喻修辞手法的句子有：“白鹅的步态更是傲慢了，它常傲然地站着，看见人来了，也不立刻躲开，好象故意在炫耀它的美似的。”这句话中，作者将白鹅的步态比作“傲慢”，将白鹅的行为比作“故意在炫耀它的美似的”，通过比喻修辞手法，形象地描绘出白鹅的高贵和自信，使读者能够更加生动地感受到白鹅的形象。

5.请分析课文中作者对白鹅的描写手法，并说明这种描写手法的作用。

答案：课文中作者对白鹅的描写手法主要有：直接描写、侧面描写、细节描写等。通过这些描写手法，作者生动地描绘出白鹅的形象，使读者能够更加直观地感受到白鹅的特点。例如，作者在直接描写白鹅的外貌特征时，使用了“步态傲慢”、“步态从容”等词语，使读者能够直接感受到白鹅的形象。在侧面描写白鹅的行为时，作者使用了“故意在炫耀它的美似的”等句子，使读者能够感受到作者对白鹅的喜爱之情。在细节描写白鹅的外貌特征时，作者使用了“它常傲然地站着，看见人来了，也不立刻躲开，好象故意在炫耀它的美似的。”等句子，使读者能够更加直观地感受到白鹅的形象。板书设计①课文标题：白鹅

②白鹅的特征：步态傲慢、羽毛洁白、步态从容

③作者对白鹅的喜爱之情：通过生动的语言和形象的描绘，使读者能够感受到他对白鹅的喜爱之情。

2.艺术性和趣味性：

①设计：使用生动有趣的插图，如白鹅的图片，以吸引学生的注意力。

②颜色：使用鲜明的颜色，如蓝色和白色，以突出白鹅的特征。

③互动：鼓励学生参与板书的制作，如让学生在板书上写下白鹅的特征，以提高学生的参与度和兴趣。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了课文《白鹅》，通过阅读和讨论，我们了解了白鹅的特点，包括步态傲慢、羽毛洁白、步态从容等。同时，我们通过分析课文，感受到了作者对白鹅的喜爱之情。此外，我们还学习了课文中的一些修辞手法，如比喻和直接描写，以及如何通过这些手法来表达自己的情感。

2.当堂检测：

请用简洁的语言概括课文的主要内容。

答案：课文主要讲述了白鹅的特点和作者对白鹅的喜爱之情。

请找出课文中描述白鹅外貌特征的句子，并简要说明这些特征。

答案：课文中描述白鹅外貌特征的句子有：“白鹅的步态更是傲慢了，它常傲然地站着，看见人来了，也不立刻躲开，好象故意在炫耀它的美似的。”这些特征包括：步态傲慢、羽毛洁白、步态从容等。

请分析课文中作者对白鹅的喜爱之情，并说明作者是如何表达这种情感的。

答案：作者对白鹅的喜爱之情主要体现在对白鹅外貌特征的描绘和对白鹅行为的描述上。作者通过生动的语言和形象的描绘，使读者能够感受到他对白鹅的喜爱之情。例如，作者在描述白鹅的外貌特征时，使用了“步态傲慢”、“步态从容”等词语，使读者能够直接感受到白鹅的形象。在描述白鹅的行为时，作者使用了“故意在炫耀它的美似的”等句子，使读者能够感受到作者对白鹅的喜爱之情。

请找出课文中作者使用比喻修辞手法的句子，并简要说明这种修辞手法的作用。

答案：课文中作者使用比喻修辞手法的句子有：“白鹅的步态更是傲慢了，它常傲然地站着，看见人来了，也不立刻躲开，好象故意在炫耀它的美似的。”这句话中，作者将白鹅的步态比作“傲慢”，将白鹅的行为比作“故意在炫耀它的美似的”，通过比喻修辞手法，形象地描绘出白鹅的高贵和自信，使读者能够更加生动地感受到白鹅的形象。

请分析课文中作者对白鹅的描