《11-20各数的认识》（教案）人教版一年级上册数学

《11-20各数的认识》（教案）人教版一年级上册数学学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《11-20各数的认识》（教案）人教版一年级上册数学，主要让学生掌握11-20各数的读写能力，理解相邻数的顺序，培养学生的数感。本节课是建立在学生已经认识1-10各数的基础上进行学习的，通过观察、操作、交流等活动，使学生能够熟练地数数，并且能够用语言表达出数的顺序。

在教学过程中，我将结合实物和图片，帮助学生直观地理解数的顺序，让学生通过实际操作，感受数的增长和减少。同时，我会引导学生运用数数的方法，解决实际问题，如：用数数的方法找出物体的数量，用数数的方法比较两个物体的大小等。

此外，我还会注重学生的个体差异，给予不同程度的学生不同的指导和帮助，使他们在原有的基础上都能够取得进步。总之，本节课的教学目标是让学生掌握11-20各数的读写能力，理解相邻数的顺序，培养学生数感，提高学生的数学素养。核心素养目标《11-20各数的认识》这一章节旨在培养学生的数学核心素养，主要包括数感、逻辑思维、空间观念、数据分析等方面的能力。通过本节课的学习，学生将能够建立数的概念，感知数的顺序，理解数的大小关系，并能够运用数的概念解决实际问题。

在数感方面，学生将能够通过观察、操作、交流等活动，直观地理解11-20各数的顺序，培养对数字的敏感度和对数的顺序的认识。在逻辑思维方面，学生将能够通过数数、比较等操作，发展思维的条理性和逻辑性。在空间观念方面，学生将能够通过观察和操作实物，建立数与物体数量之间的联系，形成对空间的认识。在数据分析方面，学生将能够运用数数的方法，对物体进行分类、比较，培养数据分析的能力。学情分析在《11-20各数的认识》这一章节的教学中，我们需要对学生进行深入的分析，以便更好地制定教学策略，提高教学效果。

首先，从学生的层次来看，一年级的学生处于数学学习的初级阶段，他们已经具备了一定的数数能力，能够认识1-10的数字，但对11-20的数字认识尚浅，对于数的顺序和大小关系的理解也还不够深入。因此，在这个阶段，我们需要通过具体、直观的教学手段，帮助学生建立起11-20各数的认识，并深化他们对数的顺序和大小关系的理解。

其次，从学生的知识、能力、素质方面来看，学生们在认知能力、观察能力、动手操作能力等方面有了一定的基础，但仍有待进一步提高。在学习过程中，他们需要通过观察、操作、交流等实践活动，来加深对11-20各数的理解。此外，学生的数感、逻辑思维、空间观念、数据分析等方面的能力也需要进一步培养和提高。

再次，从学生的行为习惯来看，一年级的学生注意力容易分散，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。因此，在教学过程中，我们需要采用生动有趣的教学方法，如游戏、故事等，来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，我们还需要培养学生认真听讲、积极思考、合作交流的良好学习习惯，使他们能够更好地参与到课堂学习中。

最后，学生的学习基础和学习态度对课程学习也有很大影响。在学习《11-20各数的认识》这一章节时，学生需要建立起对数字的敏感度，以及对数的顺序和大小关系的认识。这就需要我们在教学过程中，关注每一个学生的学习情况，针对他们的个体差异进行有针对性的教学，使他们在原有的基础上都能够取得进步。同时，我们还需要关注学生的学习态度，激发他们的学习积极性，使他们能够主动参与到课堂学习中。教学资源软硬件资源：

1.黑板

2.粉笔

3.教学卡片

4.学生活动本

5.计数器

6.实物模型

课程平台：

1.课堂讲解

2.小组讨论

3.实践活动

信息化资源：

1.多媒体课件

2.教学视频

3.网络图片

教学手段：

1.讲解法

2.示范法

3.互动式教学法

4.实践活动法

5.小组讨论法教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《11-20各数的认识》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道11-20的数字是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于11-20数字的图片或视频片段，让学生初步感受数字的魅力或特点。

简短介绍11-20数字的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.11-20数字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解11-20数字的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解11-20数字的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍11-20数字的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.11-20数字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解11-20数字的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的11-20数字案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解11-20数字的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用11-20数字解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与11-20数字相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对11-20数字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调11-20数字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括11-20数字的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调11-20数字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用11-20数字。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于11-20数字的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够熟练地读写11-20的数字，理解相邻数的顺序，掌握数的增长和减少的规律。

2.数感培养：学生通过观察、操作、交流等活动，将能够直观地理解11-20各数的顺序，培养对数字的敏感度和对数的顺序的认识。

3.逻辑思维发展：学生在数数、比较等操作过程中，将能够发展思维的条理性和逻辑性，提高解决数学问题的能力。

4.空间观念形成：学生通过观察和操作实物，将能够建立起数与物体数量之间的联系，形成对空间的认识。

5.数据分析能力：学生将能够运用数数的方法，对物体进行分类、比较，培养数据分析的能力。

6.合作交流：学生在小组讨论中将能够提高合作能力和解决问题的能力，培养良好的团队精神。

7.学习兴趣：通过生动有趣的教学方法，学生将能够激发对数学学习的兴趣，增强学习动力。

8.自主学习能力：学生在完成课后作业中将能够自主学习，提高自主获取知识和解决问题的能力。

9.学习习惯：通过课堂讨论、展示和点评等环节，学生将能够培养认真听讲、积极思考、合作交流的良好学习习惯。

10.创新能力：学生在小组讨论中将能够提出创新性的想法或建议，培养创新思维和创新能力。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)请学生完成《11-20数字写数练习》作业，要求学生独立完成，家长签字确认。

(2)请学生运用数数的方法，观察生活中的事物，如家庭成员、水果、书籍等，记录下它们的数量，并尝试用11-20的数字来表示。

(3)请学生结合本节课所学内容，与家长进行一次数学游戏，如猜数字、数数比赛等，记录下游戏过程和结果。

2.作业反馈：

(1)对学生的《11-20数字写数练习》作业进行批改，重点关注学生的数字书写是否规范、准确，对于错误的书写及时给予纠正。

(2)对于学生记录生活中事物数量的作业，关注学生是否能够正确使用11-20的数字来表示，对于不准确的表达及时给予指导。

(3)对于数学游戏作业，关注学生是否能够将所学知识应用到实际游戏中，对于游戏过程中的问题及时给予解答和指导。

(4)在批改作业的过程中，及时给予学生鼓励和肯定，提高学生的自信心和积极性。

(5)对于作业中出现的问题，个别学生进行辅导和指导，确保每个学生都能够掌握所学知识。

(6)定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的进步和问题，形成家校共育的良好氛围。板书设计1.知识点板书：

①11-20各数的顺序

-11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

②相邻数的概念

-19和20、18和19、17和18……

③数的增长和减少规律

-加1：19+1=20、18+1=19

-减1：20-1=19、19-1=18

2.词句板书：

①"数感"

-培养对数字的敏感度和对数的顺序的认识

②"逻辑思维"

-通过数数、比较等操作，发展思维的条理性和逻辑性

③"空间观念"

-观察和操作实物，建立数与物体数量之间的联系

3.艺术性与趣味性板书：

①使用颜色、图形、符号等元素，使板书更具视觉冲击力，吸引学生的注意力。

②设计有趣的数学游戏或谜语，将板书与学生的兴趣相结合，激发学生的学习兴趣。

③利用简笔画或图标，将抽象的数学概念具体化、形象化，使学生更容易理解和记忆。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐学生阅读《数学乐园》杂志中的相关文章，如《数字的秘密生活》、《数数游戏》等，让学生在阅读中进一步了解数字的趣味性和应用。

(2)视频资源：推荐学生观看教育频道的相关视频，如《数字的魔力》、《数学的奇妙之旅》等，让学生通过视频了解数字的奥秘和应用。

(3)网络资源：推荐学生访问教育网站，如“数学之家”、“数学乐园”等，查找与本节课内容相关的学习资料和练习题，进行自主学习和拓展。

2.拓展要求：

(1)鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读、观看视频、访问网站等方式，加深对数字的认识和理解。

(2)教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行课后拓展。

(3)鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如与家长一起进行数学游戏、解决生活中的数学问题等，提高数学应用能力。

(4)鼓励学生与他人分享学习心得和拓展成果，通过交流和讨论，提高数学思维能力和合作能力。教学反思与改进本节课结束后，我将进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会观察学生的参与度和理解程度，评估他们是否能够掌握11-20各数的读写能力和理解相邻数的顺序。其次，我会通过学生的作业和课堂表现来评估他们是否能够运用数数的方法来解决实际问题。最后，我会与学生进行交流，了解他们对本节课的反馈和建议，以便更好地改进教学。

在未来的教学中，我将根据教学反思的结果，制定改进措施。如果发现学生在读写11-20各数方面存在困难，我将增加更多针对性的练习，如数字书写练习、数字填空练习等，以帮助学生提高读写能力。如果发现学生在理解相邻数的顺序方面存在问题，我将通过更多