三年级上册音乐教案-6 《捉迷藏》 人音版 （五线谱）

三年级上册音乐教案-6《捉迷藏》人音版（五线谱）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级上册音乐教案-6《捉迷藏》人音版（五线谱）课程基本信息1.课程名称：三年级上册音乐-《捉迷藏》

2.教学年级和班级：三年级全体学生

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学目标：

1.让学生通过学习《捉迷藏》，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。

2.能够用正确的姿势和手法演唱《捉迷藏》，掌握基本的乐理知识。

3.通过音乐活动，培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：

1.学会演唱《捉迷藏》

2.能够理解并表现出歌曲的情感。

教学难点：

1.音准和节奏的掌握

2.合唱部分的协调。

教学准备：

1.教学课件

2.钢琴

3.乐谱

教学过程：

1.热身活动（5分钟）

教师带领学生做简单的身体运动，如捉迷藏游戏，活跃课堂气氛。

2.新歌导入（5分钟）

教师播放《捉迷藏》的歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。

3.歌曲学唱（10分钟）

教师带领学生学习歌曲，注意音准和节奏的掌握。

4.分组练习（10分钟）

学生分组，进行合唱练习，教师巡回指导。

5.展示环节（5分钟）

每组选出一名代表进行演唱，其他学生进行评价。

6.总结与反思（5分钟）

教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学。

教学反思：核心素养目标本节课旨在通过学习《捉迷藏》这首歌曲，提升学生的音乐核心素养。主要包括以下几个方面：

1.审美情感：通过聆听和演唱《捉迷藏》，让学生感受音乐的优美旋律，培养学生的审美情感，提高他们对音乐的鉴赏能力。

2.音乐表现：学生能够用正确的姿势和手法演唱《捉迷藏》，把握基本的乐理知识，如音高、节奏等，从而提高他们的音乐表现力。

3.合作意识：在分组练习和合唱环节，培养学生的团队协作能力，让他们学会与他人合作，共同完成音乐作品。

4.创新思维：鼓励学生在学习过程中，发挥自己的想象力和创造力，对歌曲进行适当的改编和创新，培养他们的音乐创新思维。

5.文化理解：通过学习《捉迷藏》，让学生了解我国音乐文化，增强他们对民族音乐的认同感和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生已经学习过简单的乐理知识，如音高、节奏等，并具备一定的音乐欣赏能力。他们也曾经学习过一些简单的合唱曲目，对合唱有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于音乐课，学生们普遍感兴趣，尤其是那些对音乐有特殊爱好的学生。他们在音乐方面的能力各不相同，有的学生唱歌音准较好，有的学生节奏感较强。在学习风格上，有的学生喜欢通过听觉来学习，有的学生则更倾向于通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《捉迷藏》这首歌曲时，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：

（1）音准和节奏的掌握：部分学生可能对音准和节奏的把握不够准确，需要在教学中加强练习和指导。

（2）合唱协调：在合唱部分，学生需要学会与他人协调，这可能对一些学生来说是一个挑战。

（3）乐理知识：对于一些乐理知识较弱的学生，需要在学习过程中给予特别的关注和辅导。

（4）创新思维：在歌曲改编和创新环节，部分学生可能缺乏想象力和创造力，需要教师进行引导和激发。教学资源1.软硬件资源：钢琴、音响设备、教学课件、乐谱、黑板、粉笔。

2.课程平台：课堂教学。

3.信息化资源：教学课件、音乐素材、在线乐理教程。

4.教学手段：讲解、示范、练习、分组合作、合唱、评价。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《捉迷藏》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们玩过捉迷藏吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的捉迷藏。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《捉迷藏》这首歌曲的基本概念。这是一首富有童趣的乐曲，它以简单的旋律和朗朗上口的歌词吸引了无数的孩子。

2.案例分析：接下来，我们来看一下这首歌曲的结构。歌曲分为两个部分，第一部分是捉，第二部分是藏。通过分析歌曲的结构，我们可以更好地理解歌曲的节奏和旋律。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的节奏和合唱部分这两个重点。对于节奏部分，我会通过拍手和敲击乐器来帮助大家理解；对于合唱部分，我会通过分组练习来帮助大家掌握。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与捉迷藏相关的实际问题，如：“如何在合唱中保持音准？”、“如何更好地表现歌曲的情感？”等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示合唱的基本原理，如如何与他人协调、如何保持音准等。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何表现《捉迷藏》的情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“你们认为歌曲中的捉和藏分别表现了什么样的情感？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《捉迷藏》这首歌曲的基本概念、情感表现和合唱技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.审美情感：学生们通过聆听和演唱《捉迷藏》，感受到了音乐的优美旋律，提高了对音乐的鉴赏能力。他们能够欣赏并理解歌曲中的情感，体验到音乐带来的愉悦感受。

2.音乐表现：学生们能够用正确的姿势和手法演唱《捉迷藏》，掌握了基本的乐理知识，如音高、节奏等。他们能够在合唱中保持音准，与其他同学协调一致，表现出良好的音乐表现力。

3.合作意识：在分组练习和合唱环节，学生们学会了与他人合作，共同完成音乐作品。他们明白了团队合作的重要性，并能够在小组讨论和实践活动中有意识地与同伴协作，提高团队协作能力。

4.创新思维：在学习过程中，学生们发挥了想象力和创造力，对歌曲进行适当的改编和创新。他们学会了用新的方式来表现歌曲，展示了音乐创新思维的能力。

5.文化理解：通过学习《捉迷藏》，学生们了解了我国音乐文化的一部分，增强了对民族音乐的认同感和自豪感。他们能够认识到音乐是一种文化传承，对于不同文化背景的音乐作品，能够持开放态度进行学习和欣赏。

总体来说，学生们在《捉迷藏》这首歌曲的学习中，不仅提高了音乐技能和素养，还培养了审美情感、合作意识、创新思维和文化理解等综合能力。他们更加热爱音乐，对音乐学习充满了兴趣和热情。板书设计①《捉迷藏》歌曲结构

-导入：提问“你们玩过捉迷藏吗？”引出课题

-歌曲结构：分为两个部分，第一部分是捉，第二部分是藏

-合唱部分：重点讲解合唱的节奏和协调

②音乐要素

-音高：用简单的图形表示歌曲的音高变化，如三角形代表低音，圆形代表高音

-节奏：用不同的符号表示歌曲的节奏，如实心圆代表强拍，空心圆代表弱拍

-旋律：用线条表示歌曲的旋律走向，向上弯曲代表上升音，向下弯曲代表下降音

③情感表现

-快乐：用太阳、笑脸等符号表示歌曲中的快乐情感

-神秘：用谜语、疑问符号等表示歌曲中的神秘情感

-惊喜：用礼物、爆炸等符号表示歌曲中的惊喜情感

④合唱技巧

-音准：用五线谱表示歌曲的音阶，标注音名，帮助学生理解音准

-协调：用示意图表示合唱部分的节奏和旋律，标注每个人的演唱部分，让学生明确自己的角色

-音色：用不同的颜色表示不同声部的演唱，让学生直观地感受到音色的差异

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过直观的图形、符号和色彩，帮助学生更好地理解歌曲的结构、音乐要素、情感表现和合唱技巧。同时，板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。教学反思与总结今天我教授了《捉迷藏》这首歌曲，通过音乐和合唱活动，学生们表现出了浓厚的兴趣和积极的态度。在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方，同时也有一些需要改进的地方。

首先，在教学方法上，我采用了提问和讨论的方式，引导学生思考和参与。这种方式激发了学生的兴趣，让他们更加主动地投入到学习过程中。同时，我也注重了实践操作，让学生通过合唱和分组讨论来加深对歌曲的理解和表现。这种实践教学法让学生能够更好地掌握歌曲的节奏和情感，提高了他们的音乐表现力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在合唱部分的指导和练习中，我发现一些学生对音准和节奏的掌握不够准确。在今后的教学中，我需要更加注重对音准和节奏的指导和练习，帮助学生更好地掌握合唱技巧。同时，我也要注意观察学生的学习进度，及时调整教学内容和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。

此外，在教学管理上，我发现一些学生在课堂上的纪律需要加强。在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动。同时，我也要更加关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与，培养他们的自信心和主动性。

总体来说，今天的教学效果是积极的。学生们对《捉迷藏》这首歌曲的理解和表现都有了明显的进步。他们不仅学会了演唱歌曲，还通过合唱和分组讨论加深了对歌曲的理解和表现。这些收获都是宝贵的，也是我教学过程中的动力和动力。

对于未来的教学，我将继续注重实践教学法，让学生通过合唱和分组讨论来加深对歌曲的理解和表现。同时，我也会更加注重对音准和节奏的指导和练习，帮助学生更好地掌握合唱技巧。此外，我还会加强课堂纪律的管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动。我相信，通过这些努力，我能够更好地帮助学生学习音乐，提高他们的音乐素养和表现力。作业布置与反馈作业布置：

1.歌曲练习：要求学生回家后，独自演唱《捉迷藏》歌曲，并将演唱视频上传至学习平台，以便老师进行批改和指导。

2.乐理知识复习：要求学生复习本节课所学的乐理知识，如音高、节奏等，并在学习平台上完成相应的习题。

3.合唱技巧练习：要求学生分组练习合唱部分，注意音准和节奏的掌握，并在下次课上进行展示。

4.歌曲创作：鼓励学生根据《捉迷藏》的旋律和结构，创作一首属于自己的歌曲，并在下次课上分享。

作业反馈：

1.歌曲练习：老师在收到学生的演唱视频后，将及时进行批改和反馈。对于存在的问题，如音准不准、节奏不稳等，老师会给出具体的改进建议。同时，老师也会对学生的进