人音版 音乐二年级下册4 《草原就是我的家》教学设计

人音版音乐二年级下册4《草原就是我的家》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版音乐二年级下册4《草原就是我的家》教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为人音版音乐二年级下册第四课《草原就是我的家》。歌曲以优美抒情的旋律描绘了草原的美丽景色以及人们对家乡的热爱之情。歌曲分为两个部分，第一部分描绘了草原的美丽景色，第二部分表达了人们对草原的热爱之情。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的音符、节奏和旋律，具备了一定的音乐基础。同时，学生在生活中也对家乡有了一定的认识和感情。通过本节课的学习，学生可以将音乐与生活实际相结合，更好地理解和感受歌曲所表达的情感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美能力：通过学习《草原就是我的家》，使学生能够感受和欣赏歌曲中的优美旋律和歌词，培养学生的音乐审美能力。

2.音乐表现力：通过学唱歌曲，引导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法，提高学生的音乐表现力。

3.音乐创造力：在歌曲学唱过程中，鼓励学生发挥想象，创造性地进行音乐表演，激发学生的音乐创造力。

4.音乐文化素养：通过介绍歌曲的背景和作者，使学生了解草原文化，增强对民族音乐的认同感，提高学生的音乐文化素养。

5.合作与交流：在课堂活动中，鼓励学生积极参与，与同学进行合作交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

6.自主学习能力：引导学生自主学习歌曲，培养学生独立思考和自主学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲《草原就是我的家》的旋律演唱。

2.理解歌曲背景，感受草原文化的独特魅力。

难点：

1.歌曲中高音部分的演唱，学生可能存在音准问题。

2.对草原文化的理解，学生可能较难感同身受。

解决办法：

1.对于高音部分的演唱，可以通过分组练习，让学生先从低音开始逐步适应，再逐渐过渡到高音。同时，教师可适时给予学生个别指导，帮助学生纠正音准问题。

2.为了解释歌曲背景和草原文化，教师可以采用图片、视频等教学辅助材料，让学生直观地感受草原的美丽和辽阔，从而更好地理解歌曲背后的文化内涵。此外，教师还可以组织学生进行小组讨论，分享他们对家乡的理解和感情，从而激发学生对草原文化的共鸣。教学方法与策略1.教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我选择采用以下教学方法：

讲授法：在课堂上，我将对歌曲《草原就是我的家》的背景、音乐知识等进行讲解，为学生提供必要的知识储备。

参与式教学法：通过分组演唱、讨论等环节，让学生积极参与课堂活动，提高他们的音乐表现力和合作能力。

情境教学法：利用图片、视频等教学资源，营造草原氛围，帮助学生更好地理解歌曲背景和感受歌曲情感。

2.教学活动设计

（1）导入环节：播放草原风光视频，引导学生感受草原的美丽，激发学生对家乡的热爱之情。

（2）新课教授：讲解歌曲《草原就是我的家》的背景、歌词含义和旋律特点，引导学生学会歌曲。

（3）实践环节：分组进行歌曲演唱，让学生在实践中提高音乐表现力。

（4）拓展环节：组织学生进行小组讨论，分享自己对家乡的理解和感情，从而激发学生对草原文化的共鸣。

（5）总结环节：教师对学生的演唱和讨论进行点评，总结本节课的学习内容，布置课后作业。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作课件，展示歌曲《草原就是我的家》的乐谱、歌词和背景知识。

（2）视频：播放草原风光视频，营造草原氛围，帮助学生更好地理解歌曲背景。

（3）在线工具：利用音乐编辑软件，让学生在课堂上进行音乐创作，激发学生的创造力。

（4）音响设备：播放歌曲，让学生进行学唱和演唱。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《草原就是我的家》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《草原就是我的家》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《草原就是我的家》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《草原就是我的家》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的背景、旋律特点和歌词含义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、歌曲演唱等活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、歌曲演唱等活动，体验音乐知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲的背景、旋律特点和歌词含义。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲《草原就是我的家》的知识点，掌握音乐技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《草原就是我的家》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《草原就是我的家》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的歌曲《草原就是我的家》的知识点和音乐技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-音乐欣赏：为学生提供不同地区的草原歌曲，如《天路》、《美丽的草原我的家》等，让学生感受不同歌曲风格中的草原风情。

-草原文化资料：提供关于草原文化的资料，如草原民族的服饰、饮食、节日等，帮助学生更全面地了解草原文化。

-音乐创作软件：推荐学生使用音乐创作软件，如GarageBand、FLStudio等，让学生在课后尝试自主创作音乐作品。

-音乐学习网站：推荐学生访问一些音乐学习网站，如中国音乐网、音乐人网等，上面有很多音乐教学资源和音乐作品分享。

2.拓展建议

-课后自主学习：鼓励学生在课后利用网络资源，自主学习更多关于草原的歌曲和音乐作品，提高学生的音乐欣赏能力。

-参加音乐活动：建议学生参加学校的音乐社团或音乐活动，通过实践活动提高学生的音乐表现力和团队合作能力。

-创作自己的音乐作品：鼓励学生利用课余时间创作自己的音乐作品，可以通过网络平台发布，接受他人的评价和建议。

-参观草原：如果有条件，建议学生亲自去草原体验一下草原的风光和氛围，感受草原音乐的魅力。

-学习相关乐器：鼓励学生学习与草原音乐相关的乐器，如马头琴、笛子等，提高学生的音乐技能。典型例题讲解例题1：请简要分析《草原就是我的家》歌曲的结构特点。

答案：歌曲《草原就是我的家》分为两个部分，第一部分描绘了草原的美丽景色，第二部分表达了人们对草原的热爱之情。

例题2：请简要说明《草原就是我的家》歌曲中高音部分的演唱技巧。

答案：歌曲中高音部分的演唱需要注意气息的控制和音色的调整，可以通过分组练习，让学生先从低音开始逐步适应，再逐渐过渡到高音。同时，教师可适时给予学生个别指导，帮助学生纠正音准问题。

例题3：请简要阐述《草原就是我的家》歌曲中的音乐表现力。

答案：歌曲《草原就是我的家》通过优美的旋律和歌词，表达了人们对家乡的热爱之情。在学唱过程中，引导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法，提高学生的音乐表现力。

例题4：请简要分析《草原就是我的家》歌曲中的音乐创造力。

答案：在歌曲学唱过程中，鼓励学生发挥想象，创造性地进行音乐表演，如通过改变旋律、歌词或增加伴奏等，激发学生的音乐创造力。

例题5：请简要说明《草原就是我的家》歌曲中的音乐文化素养。

答案：通过介绍歌曲的背景和作者，使学生了解草原文化，增强对民族音乐的认同感，提高学生的音乐文化素养。

例题6：请简要阐述《草原就是我的家》歌曲中的合作与交流。

答案：在课堂活动中，鼓励学生积极参与，与同学进行合作交流，如分组演唱、讨论等，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

例题7：请简要分析《草原就是我的家》歌曲中的自主学习能力。

答案：引导学生自主学习歌曲，培养学生独立思考和自主学习的能力，如通过预习、完成课后作业等方式，让学生在实践中提高自主学习能力。

例题8：请简要说明《草原就是我的家》歌曲中的审美能力。

答案：通过学习《草原就是我的家》，使学生能够感受和欣赏歌曲中的优美旋律和歌词，培养学生的音乐审美能力。

例题9：请简要阐述《草原就是我的家》歌曲中的音乐创造力。

答案：在歌曲学唱过程中，鼓励学生发挥想象，创造性地进行音乐表演，如通过改变旋律、歌词或增加伴奏等，激发学生的音乐创造力。

例题10：请简要说明《草原就是我的家》歌曲中的音乐文化素养。

答案：通过介绍歌曲的背景和作者，使学生了解草原文化，增强对民族音乐的认同感，提高学生的音乐文化素养。

例题11：请简要阐述《草原就是我的家》歌曲中的合作与交流。

答案：在课堂活动中，鼓励学生积极参与，与同学进行合作交流，如分组演唱、讨论等，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

例题12：请简要分析《草原就是我的家》歌曲中的自主学习能力。

答案：引导学生自主学习歌曲，培养学生独立思考和自主学习的能力，如通过预习、完成课后作业等方式，让学生在实践中提高自主学习能力。

例题13：请简要说明《草原就是我的家》歌曲中的审美能力。

答案：通过学习《草原就是我的家》，使学生能够感受和欣赏歌曲中的优美旋律和歌词，培养学生的音乐审美能力。

例题14：请简要阐述《草原就是我的家》歌曲中的音乐创造力。

答案：在歌曲学唱过程中，鼓励学生发挥想象，创造性地进行音乐表演，如通过改变旋律、歌词或增加伴奏等，激发学生的音乐创造力。

例题15：请简要说明《草原就是我的家》歌曲中的音乐文化素养。

答案：通过介绍歌曲的背景和作者，使学生了解草原文化，增强对民族音乐的认同感，提高学生的音乐文化素养。板书设计1.教学内容：歌曲《草原就是我的家》

2.歌曲结构：

-歌曲简介：介绍歌曲的背景和作者

-歌曲歌词：展示歌曲的歌词

-歌曲旋律：展示歌曲的旋律图谱

-歌曲表现力：强调歌曲的演唱技巧和情感表达

3.草原文化：

-草原简介：介绍草原的地理位置和特点

-草原文化：展示草原文化的特色，如服饰、饮食、节日等

4.音乐技能：

-演唱技巧：强调歌曲中的高音部分演唱技巧

-音乐表现力：强调歌曲中的音乐表现力

-音乐创造力：强调歌曲中的音乐创造力

5.音乐文化素养：

-音乐知识：介绍与歌曲相关的音乐知识

-音乐欣赏：强调歌曲中的音乐欣赏能力

-音乐文化：强调歌曲中的音乐文化素养反思改进措施-引入情境教学法：通过草原风光视频和图片，营造草原氛围，帮助学生更好地理解歌曲背景和感受歌曲情感。

-实施参与式教学法：组织小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的音乐表现力和合作能力。

-利用信息技术手段：通过在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.存在主要问题

-课堂组织方