2023九年级语文上册 第一单元 任务一 学习鉴赏教学设计 新人教版

2023九年级语文上册第一单元任务一学习鉴赏教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版2023九年级语文上册第一单元任务一“学习鉴赏”，旨在通过鉴赏经典文学作品，提高学生的文学素养和审美能力。教材内容涵盖了小说、散文、诗歌等多种文学体裁，其中包括了《沁园春·雪》、《草原》等知名篇目。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的文学常识和鉴赏方法，如文学作品的体裁、主题、结构等。通过对本单元作品的深入分析，学生能够进一步巩固和拓展已有知识，提高文学鉴赏水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.审美鉴赏能力：通过学习鉴赏经典文学作品，引导学生感受文学作品的魅力，培养学生的审美情趣和鉴赏能力，使学生在阅读过程中能够体验到美的享受。

2.文化传承与理解：通过分析教材中的文学作品，让学生了解和传承中华优秀文化，引导学生深入理解作品中所蕴含的传统文化内涵，增强民族自豪感。

3.思维品质：在分析文学作品的过程中，培养学生批判性思维、逻辑思维和创造性思维等关键思维品质，使学生能够独立思考、辩证分析文学作品。

4.情感态度与价值观：通过学习鉴赏文学作品，帮助学生树立正确的价值观和人生观，培养学生热爱生活、珍惜美好情感的态度，同时引导学生关注社会现实，提升责任感和使命感。

5.语文实践能力：在教学过程中，注重培养学生的语文实践能力，如阅读理解、写作、口语表达等，使学生在实际运用中不断提高自己的语文水平。教学难点与重点1.教学重点：

（1）文学作品的鉴赏方法：本节课的重点是让学生掌握文学作品的鉴赏方法，如分析作品的主题、结构、人物形象、语言表达等，使学生能够独立鉴赏文学作品。

以《沁园春·雪》为例，重点分析作品的主题、结构、景物描写与人物形象的关系，以及作品中运用的修辞手法等。

（2）文学作品的文化内涵：本节课的重点是让学生了解文学作品背后的文化内涵，从而提高学生的文化素养。

以《草原》为例，重点分析作品中所展现的草原文化、蒙古民族的风俗习惯等，引导学生了解和传承中华优秀文化。

（3）语文实践能力的培养：本节课的重点是培养学生的语文实践能力，如阅读理解、写作、口语表达等。

2.教学难点：

（1）文学作品鉴赏方法的应用：对于学生而言，将所学鉴赏方法应用于实际作品中可能存在一定的困难。

以《沁园春·雪》为例，难点在于如何引导学生运用所学鉴赏方法分析作品，如主题分析、结构分析等。

（2）文学作品文化内涵的理解：由于学生的生活经验和知识储备有限，可能难以理解作品中的文化内涵。

以《草原》为例，难点在于如何引导学生了解和传承草原文化、蒙古民族的风俗习惯等。

（3）语文实践能力的提升：学生在语文实践过程中可能存在阅读理解不深入、写作思路不清晰、口语表达不流畅等问题。

为确保学生对重点内容的理解和突破难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、小组讨论、课外阅读等，引导学生主动参与、积极思考，从而提高学生的文学鉴赏能力和语文素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023新人教版九年级语文上册第一单元任务一《学习鉴赏》的教材。此外，教师还需准备教材配套的教师用书、参考资料等，以便于教学设计和课堂讲解。

2.辅助材料：收集与本节课相关的经典文学作品、作者简介、文学鉴赏方法等资料，以图片、图表、视频等多媒体形式展示，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，针对《沁园春·雪》这首诗，可以准备相关的书法作品、历史背景资料等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合课堂讨论和文学鉴赏的环境。可以设置分组讨论区，提供适当的桌椅组合，便于学生进行小组合作学习。同时，布置一些与文学相关的装饰，如书法作品、名人名言等，营造浓厚的文学氛围。

5.教学设备：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、计算机等）正常运行，以便于教师展示辅助材料和进行课堂讲解。同时，准备便签纸、黑板等教具，以便于教师在课堂上进行板书和互动。

6.网络资源：提前了解和准备可能需要的网络资源，如在线文学鉴赏工具、相关网站等，确保在课堂上能够顺利地使用网络资源进行教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.文学作品的鉴赏方法：

-分析作品的主题：通过阅读理解，概括作品的主题思想和作者的观点。

-观察作品的结构：了解作品的结构布局，如开头、发展、高潮、结尾等。

-鉴赏人物形象：分析作品中的人物性格、形象特点，以及人物之间的关系。

-欣赏语言表达：品味作品中的修辞手法、词句运用，感受语言的美感。

2.文学作品的文化内涵：

-了解作品的背景：研究作者的生平和创作背景，理解作品的历史背景。

-探究作品中的文化元素：分析作品中所体现的传统文化、民俗风情等。

-体会作品中的情感：感受作者通过作品传达的情感态度和价值观。

3.语文实践能力的培养：

-阅读理解能力：通过阅读训练，提高学生的阅读理解水平，培养快速阅读和深度阅读的能力。

-写作能力：通过写作训练，提升学生的写作水平，包括记叙文、议论文、说明文等不同文体的写作。

-口语表达能力：通过口语交流和演讲训练，提高学生的口头表达能力，培养良好的口才和交际能力。

4.文学鉴赏的技巧：

-比较阅读：通过比较不同作品之间的异同，提高学生的文学鉴赏能力。

-批判性思维：学会从不同角度审视作品，提出自己的见解，培养批判性思维。

-创造性思维：鼓励学生发挥想象，创作自己的文学作品，提升创造性思维。

5.情感态度与价值观的培养：

-感受美好情感：通过学习文学作品，培养学生对美好情感的感知和欣赏能力。

-正确的价值观：引导学生树立正确的价值观，辨别是非善恶，培养良好的道德品质。

-热爱生活：通过文学作品的学习，培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。教学反思本节课的教学内容是新人教版2023九年级语文上册第一单元任务一《学习鉴赏》。通过本节课的学习，学生应该掌握文学作品的鉴赏方法，了解文学作品的文化内涵，培养语文实践能力，提高情感态度与价值观。

首先，在课前自主探索阶段，我通过在线平台和微信群发布预习资料，引导学生自主阅读和思考。在课堂上，我通过讲解知识点和组织课堂活动，帮助学生深入理解文学作品的主题、结构和人物形象，培养学生的审美鉴赏能力和文化传承与理解。

其次，在课后拓展应用阶段，我布置了适量的课后作业，提供了拓展资源，鼓励学生进行进一步的学习和思考。通过反思总结，学生可以巩固学习效果，拓宽知识视野，提升自我提升。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解文学作品的主题时，我发现有些学生对作品的深层含义理解不够，需要我在教学中更加深入地引导和解释。其次，在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高，需要我在今后教学中更加注重激发学生的兴趣和参与热情。最后，在布置课后作业时，我发现有些学生的写作能力较弱，需要在今后的教学中加强对学生的写作指导。重点题型整理1.文学作品主题分析题

题型：请简要分析《沁园春·雪》的主题思想。

答案：《沁园春·雪》的主题思想主要体现在对祖国大好河山的赞美和对革命事业的坚定信念。作者通过对雪景的描绘，表达了对中国革命事业的坚定信心和对未来美好生活的向往。

2.文学作品结构分析题

题型：请简要分析《草原》的结构布局。

答案：《草原》的结构布局可以分为三个部分：引言、正文和结尾。引言部分介绍了草原的地理位置和自然环境；正文部分详细描绘了草原的美景和蒙古族的风俗习惯；结尾部分表达了作者对草原的留恋之情和对蒙古族人民的祝福。

3.文学作品人物形象分析题

题型：请简要分析《草原》中白音宝力格的形象特点。

答案：白音宝力格是《草原》中的主要人物之一，他的形象特点表现为忠诚、勇敢和善良。他热爱自己的家乡，关心草原的生态环境，为了保护草原，他敢于与不法分子作斗争。同时，他对待朋友真诚热情，乐于助人，体现了他善良的品质。

4.文学作品语言特色分析题

题型：请简要分析《沁园春·雪》的语言特色。

答案：《沁园春·雪》的语言特色主要体现在以下几个方面：首先，作品运用了大量的修辞手法，如拟人、比喻、排比等，增强了语言的表现力；其次，作品中的词句富有节奏感和韵律美，给人以美的享受；最后，作品的语言简洁明了，通俗易懂，容易引起读者的共鸣。

5.文学作品文化内涵分析题

题型：请简要分析《草原》中草原文化的内涵。

答案：《草原》中的草原文化内涵主要体现在以下几个方面：首先，作品展现了草原的美丽风光和丰富的自然资源，体现了草原文化对自然环境的尊重和热爱；其次，作品描绘了蒙古族人民的生产生活方式，反映了草原文化独特的风俗习惯和民族风情；最后，作品传达了蒙古族人民对美好生活的向往和追求，体现了草原文化积极向上的精神风貌。板书设计-《沁园春·雪》主题：赞美祖国大好河山，坚定革命信念。

-《草原》主题：展现草原美景，传承草原文化。

②文学作品结构分析：

-《沁园春·雪》结构：引言、正文、结尾。

-《草原》结构：引言、正文、结尾。

③文学作品人物形象分析：

-《草原》白音宝力格形象：忠诚、勇敢、善良。

-《草原》其他人物形象：热情、大方、乐于助人。

④文学作品语言特色分析：

-《沁园春·雪》语言特色：修辞手法丰富、节奏感强、通俗易懂。

-《草原》语言特色：描绘细腻、语言生动、富有情感。

⑤文学作品文化内涵分析：

-《沁园春·雪》文化内涵：对革命事业的坚定信念，对未来美好生活的向往。

-《草原》文化内涵：对草原自然环境的尊重和热爱，对蒙古族风俗习惯的传承。

在板书设计中，可以采用简洁明了的关键词和句子来呈现每个重点知识点，同时，可以运用艺术性和趣味性的元素，如插图、颜色、排版等，来激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在呈现文学作品主题分析时，可以在关键词“赞美”和“坚定”上添加彩色标签，或者用插图来展示祖国的大好河山和革命信念的象征。在呈现文学作品结构分析时，可以用线条和箭头来表示各个部分之间的逻辑关系，让学生一目了然。在呈现文学作品人物形象分析时，可以画出白音宝力格的人物形象，并用简短的句子描述他的特点，如“忠诚勇敢的草原之子”。在呈