八年级语文下册 第四单元 任务一 学习演讲词教学设计 新人教版

八年级语文下册第四单元任务一学习演讲词教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《八年级语文下册第四单元任务一学习演讲词》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.演讲词的定义与特点

2.演讲词的结构与要素

3.演讲词的情感表达与感染力

4.演讲词的写作方法与技巧

5.案例分析：课本中的优秀演讲词

6.实践活动：撰写并演讲自己的演讲词

课程环节：

1.导入：通过提问方式引导学生了解演讲词的概念，激发学习兴趣。

2.讲解：详细讲解演讲词的定义、特点、结构与要素，结合课本内容进行分析。

3.分析：解读课本中的优秀演讲词，引导学生学习其情感表达与感染力。

4.互动：组织学生讨论演讲词的写作方法与技巧，提高学生的写作能力。

5.实践：学生撰写自己的演讲词，并进行课堂演讲，展示学习成果。

6.总结：对本节课的学习内容进行回顾，强调演讲词的重要性，激发学生学习演讲的兴趣。

教学目标：

1.让学生了解演讲词的定义、特点、结构与要素，提高学生的语文素养。

2.培养学生的情感表达能力，增强演讲词的感染力。

3.提高学生的写作能力，学会撰写具有说服力的演讲词。

4.培养学生的口语表达能力，增强自信心。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言与讨论情况，评价学生的参与度。

2.演讲词撰写：评价学生撰写的演讲词的质量，包括结构、内容、情感表达等方面。

3.口语表达：评价学生在实践活动中的口语表达能力，包括发音、语调、表情等。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过学习演讲词，培养学生以下能力：

1.语言表达能力：使学生掌握演讲词的结构与要素，提高其撰写和口语表达能力，善于运用恰当的语言传递观点和情感。

2.思维品质：培养学生独立思考、分析问题的能力，学会运用演讲技巧，有逻辑地陈述自己的观点。

3.文化理解：通过学习优秀演讲词，使学生了解不同文化背景下的演讲风格，增强文化认同感。

4.审美鉴赏：培养学生对优秀演讲词的鉴赏能力，学会品味语言美，提高审美素养。

5.情感态度：激发学生对演讲的兴趣，培养积极向上的情感态度，增强自信心和表现力。教学难点与重点1.教学重点

（1）演讲词的结构与要素：学生需要掌握演讲词的开头、正文和结尾三个部分，了解每个部分的功能和特点。例如，开头要吸引听众注意力，正文要逻辑清晰、观点明确，结尾要给听众留下深刻印象。

举例：《我有一个梦想》这篇演讲词，开头以生动的比喻吸引听众，正文部分通过列举事实和论证观点，结尾以富有激情的呼吁结束，使听众产生共鸣。

（2）演讲词的情感表达与感染力：学生要学会运用恰当的情感表达方式，使演讲更具感染力。如通过语调、语速、表情等传递情感。

举例：课本中的演讲词《少年中国说》，通过激昂的语调、饱满的情感表达了对国家和民族的热爱，具有很强的感染力。

（3）演讲词的写作方法与技巧：学生需要掌握如何运用排比、设问、对比等修辞手法，使演讲词更具说服力。

举例：《关于勤俭节约的演讲》中，运用排比句式“节约是……，节约是……，节约是……”增强了演讲的节奏感和说服力。

2.教学难点

（1）演讲词的逻辑结构：学生往往在组织演讲词时缺乏逻辑性，容易让听众感到困惑。教师需要引导学生学会按照时间、空间、重要性等顺序组织演讲词，使内容条理清晰。

举例：在演讲词《保护环境，从我做起》中，按照“问题阐述—原因分析—解决方案”的逻辑顺序组织内容，使演讲更具说服力。

（2）情感表达的适度：学生在演讲过程中，往往难以把握情感表达的适度，要么过于平淡，要么过于夸张。教师需指导学生如何根据演讲主题和场合，恰当地运用情感。

举例：在演讲词《感恩的心》中，适度表达对父母、老师的感激之情，既不过于煽情，又能打动人心。

（3）演讲词的写作技巧：学生往往在写作演讲词时，难以运用恰当的修辞手法。教师需通过实例分析，指导学生如何运用修辞手法，提高演讲词的质量。

举例：在演讲词《热爱读书，丰富人生》中，运用设问手法“读书有什么意义？读书能给我们带来什么？”引发听众思考，增强演讲的互动性。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《八年级语文下册》教科书，以便于学生预习和复习本节课内容。

-准备与本节课相关的课文，如《我有一个梦想》、《少年中国说》等优秀演讲词，用于课堂分析讨论。

2.辅助材料：

-准备与演讲词相关的图片、图表，如演讲者的照片、演讲场景的插画，以增强学生对演讲情境的理解。

-收集著名演讲的视频片段，如马丁·路德·金的《我有一个梦想》演讲视频，用以展示演讲者的情感表达和演讲技巧。

-准备一些典型的演讲稿案例，包括结构清晰、修辞手法运用得当的演讲稿，用于教学分析。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-布置教室环境，设置一个演讲区，配备话筒和音响设备，以便学生进行模拟演讲。

-设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，讨论演讲词的写作方法和技巧。

-在教室墙壁上悬挂与演讲相关的名言警句或海报，激发学生的学习兴趣。

此外，教师还需准备以下资源：

-演讲词评价量表，用于评价学生在实践活动中的演讲表现。

-演讲技巧小贴士，以帮助学生掌握演讲的基本技巧，提高演讲水平。

-相关文化背景资料，以便在教学中穿插讲解，帮助学生更好地理解演讲词的文化内涵。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括PPT、视频和预习文档，明确预习目标和要求，即让学生预习演讲词的基本概念和结构。

-设计预习问题：围绕“什么是演讲词？”和“演讲词的结构是怎样的？”设计问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的数据分析功能，监控学生的预习进度，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材中关于演讲词的章节，初步理解演讲词的概念和结构。

-思考预习问题：针对教师提出的问题，进行独立思考，记录下自己的理解和对疑问的笔记。

-提交预习成果：将预习笔记、思维导图或疑问通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解演讲词的基本概念和结构，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段著名演讲视频，如《我有一个梦想》，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解演讲词的定义、结构、要素和写作技巧，结合教材中的案例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中掌握演讲词的写作和表达技巧。

-解答疑问：针对学生在学习过程中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“演讲词如何开头才能吸引听众？”

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，或通过角色扮演活动体验演讲者的角色，实践演讲技巧。

-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解演讲词的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握演讲技能。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解演讲词的知识点和技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置学生撰写一篇简短的演讲稿，并要求使用课堂所学的写作技巧。

-提供拓展资源：向学生推荐一些优秀的演讲视频、书籍和网站，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改学生作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据老师的要求，认真完成演讲稿的撰写，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，观看更多优秀演讲，学习不同的演讲风格和技巧。

-反思总结：对自己的学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，发现自身不足，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的演讲词知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生提高自我认识和自我改进的能力。知识点梳理1.演讲词的定义与功能

-演讲词是一种口头表达形式，旨在向听众传递信息、观点和情感，以影响听众的思想和行为。

-演讲词的功能包括传递知识、说服听众、激励行动、娱乐听众等。

2.演讲词的结构

-开头：吸引听众注意力，明确演讲主题。

-正文：逻辑清晰地陈述观点、论据和事实，是演讲词的核心部分。

-结尾：总结演讲要点，留下深刻印象，激励听众采取行动。

3.演讲词的要素

-语言：准确、简洁、生动、有力。

-逻辑：观点明确，论据充分，层次分明。

-情感：真诚、热情、富有感染力。

-修辞手法：比喻、排比、对比、设问等。

4.演讲词的写作技巧

-运用修辞手法增强语言表现力。

-合理安排演讲结构，使内容条理清晰。

-注意语言节奏和韵律，提高演讲的感染力。

-针对不同听众和场合选择合适的演讲风格。

5.演讲词的情感表达与感染力

-情感表达：通过语调、语速、表情、肢体语言等方式，传递演讲者的情感。

-感染力：激发听众的情感共鸣，使听众接受演讲者的观点和主张。

6.案例分析：课本中的优秀演讲词

-《我有一个梦想》：马丁·路德·金的著名演讲，通过激昂的情感、有力的语言和清晰的逻辑，传递了平等、正义的价值观。

-《少年中国说》：梁启超的演讲，运用排比、设问等修辞手法，表达了对民族复兴的期望和信心。

7.实践活动：撰写并演讲自己的演讲词

-根据所学知识，选择一个主题，撰写一篇演讲稿。

-注意运用写作技巧和修辞手法，使演讲稿具有说服力和感染力。

-在课堂上进行演讲实践，展示自己的成果。板书设计①演讲词的定义与功能

②演讲词的结构（开头、正文、结尾）

③演讲词的要素（语言、逻辑、情感、修辞手法）

④演讲词的写作技巧

⑤演讲词的情感表达与感染力

2.重点词句

①演讲词：一种口头表达形式，旨在向听众传递信息、观点和情感。

②开头：吸引听众注意力，明确演讲主题。

③正文：逻辑清晰地陈述观点、论据和事实。

④结尾：总结演讲要点，留下深刻印象。

⑤语言：准确、简洁、生动、有力。

⑥逻辑：观点明确，论据充分，层次分明。

⑦情感：真诚、热情、富有感染力。

⑧修辞手法：比喻、排比、对比、设问等。

3.艺术性与趣味性

①使用彩色的粉笔，突出重点知识。

②绘制与演讲相关的简笔画，如话筒、演讲者等，增加趣味性。

③使用不同的字体和大小，使板书更加生动。

④设计互动环节，如让学生在黑板上填写演讲词的开头、结尾等，激发学生的参与度。

⑤引入名人名言或有趣的演讲故事，增加趣味性和启发性。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，教师可以通过提问来了解学生对演讲词定义、结构、要素等知识点的掌握情况，以及他们是否能将所学知识应用于实际问题。

-观察：教师可以在课堂上观察学生的参与度和表现，了解他们对演讲词的兴趣程度和专注力。

-测试：通过小测试或练习来评估学生对演讲词写作技巧、情感表达等核心知识的理解和应用能力。

2.作业评价：

-批改和点评：教师应对学生的演讲稿进行认真批改，指出其中的优点和需要改进的地方，并给予积极的反馈和建议。

-反馈学习效果：教师应及时向学生反馈作业评价结果，鼓励他们在演讲词的写作和表达方面继续努力，不断提高。反思改进措施教学特色创新：

1.结合多媒体资源：在课堂教学中，适当运用图片、视频等多媒体资源，使学生对演讲词有更直观的感受，提高学习兴趣。

2.互动式教学：设计更多的小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握演讲词的写作和表达技巧，提高学生的参与度和主动性。

存在主要问题：

1.学生