2024-2025学年高中生物 第5章 第3节 ATP的主要来源-细胞呼吸教案 新人教版必修1

2024-2025学年高中生物第5章第3节ATP的主要来源——细胞呼吸教案新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是ATP的主要来源——细胞呼吸。这部分内容位于2024-2025学年高中生物第5章第3节，新人教版必修1。教学内容主要包括有氧呼吸和无氧呼吸的过程、产物、能量释放等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了细胞的结构和功能、生物化学反应等基础知识。这些知识为本节课的理解细胞呼吸的过程和机制提供了基础。通过本节课的学习，学生将进一步深入了解细胞呼吸的实质，明确ATP在细胞内的作用和重要性。同时，本节课的内容也为后续学习其他生物代谢过程奠定了基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：生命观念、科学思维、科学探究。

1.生命观念：通过学习细胞呼吸的过程，使学生能够理解生物体生命活动的能量来源，形成对生命现象的完整认识，建立“生命活动需要能量”的生命观念。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力。通过观察实验现象，引导学生运用逻辑推理、归纳总结等科学思维方法，探讨细胞呼吸的实质和ATP的作用。

3.科学探究：培养学生进行科学探究的能力。通过实验操作和观察，使学生掌握细胞呼吸实验的基本方法，培养学生的动手能力和观察能力，提升学生对生物学实验的兴趣。教学难点与重点1.教学重点：

（1）有氧呼吸和无氧呼吸的过程：教师需要讲解和强调有氧呼吸和无氧呼吸的各个阶段，包括糖类的分解、氧化磷酸化等，使学生能够明确细胞呼吸的过程和产物。

（2）ATP的生成和作用：教师需要强调ATP在细胞内的作用和重要性，使学生能够理解细胞呼吸的最终目的，即产生ATP为细胞提供能量。

（3）细胞呼吸的应用：教师需要通过实例讲解细胞呼吸在生产实践和生活中的应用，如农作物种植、发酵过程等，使学生能够将理论知识与实际应用相结合。

2.教学难点：

（1）有氧呼吸和无氧呼吸的化学反应方程式：学生对于化学反应方程式的理解和记忆存在困难，教师需要通过生动形象的比喻、绘图等方式帮助学生记忆和理解。

（2）细胞呼吸过程中的能量转换：学生对于细胞呼吸过程中能量转换的理解存在困难，教师需要通过动画、模型等直观教具，以及生动的讲解，帮助学生理解能量转换的过程。

（3）细胞呼吸的复杂性：细胞呼吸过程涉及多个器官、酶和反应步骤，学生对此理解起来较为困难。教师需要通过讲解实例、分析图解等方式，将复杂的过程分解讲解，帮助学生理解。

（4）细胞呼吸在生产实践和生活中的应用：学生对于理论知识在实际生产生活中的应用存在困难。教师需要通过列举实例、组织实践活动等方式，引导学生将所学知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高中生物第5章第3节ATP的主要来源——细胞呼吸》的教材或学习资料，以便学生能够在课堂上跟随教师的教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如细胞呼吸过程的图解、ATP分子结构模型、有氧呼吸和无氧呼吸的化学反应方程式等。这些辅助材料可以帮助学生更直观地理解细胞呼吸的过程和ATP的作用。

3.实验器材：如果涉及实验，需要提前准备实验所需的器材和试剂，如酵母菌培养液、葡萄糖溶液、试管、显微镜等。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，避免在实验过程中出现故障或意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，摆放适当的桌椅，以便学生能够进行小组讨论和合作学习；在实验操作台，摆放实验器材和试剂，以便学生能够进行实验操作和观察。

5.教学课件：制作教学课件，包括细胞呼吸的过程、ATP的作用、实验步骤等。教学课件应该简洁明了，重点突出，以便教师在课堂上进行讲解和展示。

6.学习任务单：设计学习任务单，包括课堂讨论问题、实验操作步骤等。学习任务单可以帮助学生明确学习目标，引导学生在课堂上积极参与学习和讨论。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂学习的反馈意见，以便教师了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕细胞呼吸课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞呼吸的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解细胞呼吸课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出细胞呼吸课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解细胞呼吸的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握细胞呼吸技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验细胞呼吸知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞呼吸知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握细胞呼吸技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解细胞呼吸知识点，掌握细胞呼吸技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据细胞呼吸课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与细胞呼吸课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的细胞呼吸知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-科普文章：介绍细胞呼吸的基本概念、过程及其在自然界中的应用，帮助学生更好地理解细胞呼吸的意义。

-研究论文：提供一些关于细胞呼吸最新研究进展的论文，让学生了解该领域的前沿动态，培养学生的科研意识。

-互动游戏：设计一款关于细胞呼吸的互动游戏，如细胞呼吸模拟实验、ATP能量转化等，让学生在游戏中加深对细胞呼吸的理解。

-科普视频：制作细胞呼吸的相关视频，如细胞呼吸过程的动画、实验操作演示等，帮助学生形象直观地理解细胞呼吸的过程。

2.拓展建议

-学生可以利用课后时间阅读科普文章和研究论文，了解细胞呼吸的更多信息，提高自己的科学素养。

-学生可以尝试在网上寻找关于细胞呼吸的互动游戏，通过游戏的方式加深对细胞呼吸的理解。

-学生可以观看科普视频，帮助自己更好地理解细胞呼吸的过程和实验操作。

-学生可以尝试自己设计一个关于细胞呼吸的实验，进行实践操作，加深对细胞呼吸的理解。

-学生可以参加一些与细胞呼吸相关的科研项目或实践活动，提高自己的实践能力。课后拓展1.拓展内容

-细胞呼吸的实验操作：介绍细胞呼吸实验的操作步骤、实验现象及结果分析，帮助学生深入理解细胞呼吸的过程。

-细胞呼吸与运动的关系：分析细胞呼吸与人体运动的关系，探讨运动对细胞呼吸的影响，加深学生对细胞呼吸在人体中的作用的认识。

-细胞呼吸与农业生产：介绍细胞呼吸在农业生产中的应用，如作物栽培、土壤改良等，提高学生对细胞呼吸在实际生产中的价值的认识。

-细胞呼吸与人体健康：探讨细胞呼吸与人体健康的关系，分析细胞呼吸异常对人体健康的影响，培养学生关注自身健康的意识。

-细胞呼吸与环境保护：介绍细胞呼吸与环境保护的关系，分析环境污染对细胞呼吸的影响，提高学生的环境保护意识。

2.拓展要求

-学生可以利用课后时间阅读与细胞呼吸相关的拓展材料，加深对细胞呼吸的理解。

-学生可以尝试进行细胞呼吸相关的实验操作，如酵母菌的培养、有氧呼吸和无氧呼吸的实验等，提高自己的实践能力。

-学生可以分析细胞呼吸与运动、农业生产、人体健康、环境保护等领域的关系，拓宽自己的知识面。

-学生可以尝试将自己的学习心得、实验结果等与他人分享，提高自己的交流与合作能力。

-教师可以为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生顺利完成课后拓展。教学反思与总结在教学ATP的主要来源——细胞呼吸这一课时，我采用了多种教学方法和策略，包括自主学习法、信息技术手段、实践活动法、合作学习法等。在教学过程中，我注重引导学生自主思考、参与课堂活动，以提高他们的学习兴趣和参与度。通过讲解知识点、组织实验等活动，帮助学生深入理解细胞呼吸的过程和ATP的作用。

在教学管理方面，我注重营造一个积极、轻松的学习氛围，鼓励学生提问、表达自己的想法。同时，通过监控学生的预习进度、解答疑问等方式，确保每位学生都能跟上教学进度，理解所学知识。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在讲解有氧呼吸和无氧呼吸的化学反应方程式时，部分学生仍感到较困难，这可能是因为我没有充分运用直观的教具和生动的讲解来帮助他们理解。此外，在实验操作环节，部分学生由于操作不规范或观察不仔细，导致实验结果不准确。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对细胞呼吸的知识点有了较为深入的理解，能够掌握细胞呼吸的过程和ATP的作用。在实践活动环节，学生的参与度和积极性较高，能够通过动手操作和观察，加深对知识点的认识。

然而，仍有一些学生在理解和掌握某些知识点上存在困难，如有氧呼吸和无氧呼吸的化学反应方程式、细胞呼吸的复杂性等。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强直观教学：在讲解较难理解的知识点时，多运用直观的教具和生动的讲解，帮助学生更好地理解。

2.加强实验操作指导：在实验环节，加强对学生的指导，确保每位学生都能掌握实验操作规范，提高实验结果的准确性。

3.关注个体差异：针对不同学生的学习能力和进度，给予个性化的辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。

4.加强课堂互动：鼓励学生提问、表达自己的想法，提高课堂的活跃度，促进学生之间的交流与合作。板书设计1.有氧呼吸过程

-糖类分解为丙酮酸

-丙酮酸在细胞质中转化为酒精和二氧化碳（无氧呼吸）或进入线粒体进行彻底氧化（有氧呼吸）

-释放能量，合成ATP

2.无氧呼吸过程

-糖类分解为丙酮酸

-丙酮酸在细胞质中转化为酒精和二氧化碳

-释放少量能