五年级上册音乐教案 第七课 我跟阿爹拉骆驼湘艺版

五年级上册音乐教案第七课我跟阿爹拉骆驼湘艺版主备人备课成员教学内容《我跟阿爹拉骆驼》选自五年级上册音乐教材第七课，本节课主要内容包括：

1.欣赏歌曲《我跟阿爹拉骆驼》，了解歌曲的创作背景和音乐特点；

2.学习歌曲中的节奏、旋律，掌握简单的音乐理论知识；

3.学会歌曲的演唱，培养良好的合唱意识；

4.通过学习歌曲，了解我国民间音乐风格，激发学生对民族音乐的热爱；

5.创编简单的动作，增强学生对音乐的感受力和表现力。核心素养目标1.提高学生的音乐鉴赏能力，通过对歌曲《我跟阿爹拉骆驼》的欣赏，使其能够感知和评价音乐的美感，培养审美情趣；

2.增强学生的音乐表现力，通过学唱歌曲，掌握正确的演唱方法和技巧，提高音乐表达能力；

3.培养学生的音乐创造力，引导学生创编动作，激发创新思维，提高音乐创作能力；

4.增进学生对民族音乐文化的了解，培养文化自信，提高音乐文化的传承意识；

5.培养学生的团队协作能力，通过合唱练习，使学生学会与他人合作，增强集体荣誉感。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲旋律的掌握与演唱技巧；

2.歌曲中的民族音乐元素理解和表达；

3.合唱中的声部协调与集体合作。

难点：

1.歌曲旋律中的一些特殊音高的准确唱出；

2.民族音乐风格的理解和演唱中的情感表达；

3.合唱时各声部的平衡与和谐。

解决办法：

1.通过教师示范、音频辅助和反复练习，帮助学生准确掌握旋律和唱准音高；

2.结合歌曲背景文化讲解，引导学生体验民族音乐特色，通过模仿和角色扮演等活动加强情感表达；

3.分组练习和集体合唱相结合，指导学生掌握声部配合技巧，通过调整站位和声音大小，实现声部平衡与和谐；

4.鼓励学生相互倾听和评价，提高自我调整和团队协作能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有五年级上册音乐教材第七课《我跟阿爹拉骆驼》的相关内容，以便于学生课前预习和课堂学习；

-准备歌谱、歌词等学习资料，供学生课堂上使用。

2.辅助材料：

-准备歌曲《我跟阿爹拉骆驼》的音频和视频文件，以便于学生欣赏和模仿；

-收集与歌曲相关的民族风情图片、图表，展示我国民族音乐文化的特色；

-准备一些民间乐器，如骆驼铃、笛子等，让学生了解和感受民族乐器的音色；

-设计与歌曲相关的互动游戏和练习题，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：

-准备无线话筒和音响设备，确保学生在合唱时声音清晰；

-准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，方便展示辅助材料和进行课堂教学。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，便于学生进行讨论和互动；

-设置一个表演区，供学生进行歌曲演唱和动作表演；

-在教室墙上悬挂与歌曲相关的民族风情图片，营造课堂氛围；

-确保教室光线充足，音响设备音质良好，为学生提供舒适的学习环境。

5.其他：

-准备课堂反馈表和评价表，以便于教师了解学生的学习情况；

-准备一些小奖品，激励学生在课堂学习中积极表现。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我跟阿爹拉骆驼》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“歌曲描绘了怎样的场景？”和“你能感受到歌曲中的民族特色吗？”，激发学生思考，为课堂学习歌曲内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和合唱练习，提高学生学习音乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识和歌曲，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解歌曲《我跟阿爹拉骆驼》的知识点，结合歌曲实例帮助学生理解旋律、节奏和民族音乐特色。突出重点，如特殊音高的演唱，强调难点，如民族音乐风格的表达，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何表达歌曲情感？”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对歌曲知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与民族音乐相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的歌曲内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如练习歌曲演唱和创编动作。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国民族音乐欣赏》：选取与《我跟阿爹拉骆驼》相似的民族音乐作品，进行欣赏和分析，了解不同民族的音乐风格和特点；

-《音乐与情感表达》：探讨音乐如何传达情感，分析《我跟阿爹拉骆驼》歌曲中的情感元素；

-《合唱艺术》：介绍合唱的基本技巧和艺术魅力，提高学生对合唱的认识和兴趣；

-《民族乐器》：介绍歌曲中出现的民族乐器，如骆驼铃、笛子等，了解其历史和演奏方法。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后收集其他民族音乐作品，进行欣赏和对比分析，了解我国丰富多样的民族音乐文化；

-学生可以尝试自己创作简单的民族风格旋律，加深对民族音乐元素的理解；

-学生可以参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、民族乐队等，亲身体验音乐的魅力；

-鼓励学生深入了解民族音乐的历史背景和民俗风情，提高对民族音乐文化的认识；

-学生可以尝试用不同的民族乐器演奏歌曲《我跟阿爹拉骆驼》，体验不同乐器音色的美感；

-鼓励学生与家长、同学分享自己的学习心得，开展音乐沙龙活动，共同交流和探讨音乐之美。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试通过角色扮演和情景模拟的方式，让学生更深入地体验歌曲《我跟阿爹拉骆驼》所描绘的场景，增强他们对民族音乐风格的理解。这种创新的教学方法提高了学生的参与度和兴趣。

2.另外，我引入了民族乐器的现场演示，让学生不仅能听到，还能亲眼看到乐器的演奏，这样的直观教学让学生对民族音乐有了更直观的感受。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现学生在小组讨论时，有时会出现讨论主题偏离教学内容的情况，这可能是因为我对学生的引导不够到位。此外，在教学方法上，我发现在歌曲演唱技巧的教学中，部分学生对特殊音高的掌握仍有困难。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强对小组讨论的引导，确保讨论内容紧扣教学主题，提高课堂效率。

2.对于歌曲中的特殊音高，我将设计更多的练习和辅助教学工具，帮助学生更好地掌握演唱技巧。

3.我还会继续探索更多有效的教学方法，如结合多媒体和实物展示，让学生在多感官体验中学习音乐。典型例题讲解例题一：

题目：分析《我跟阿爹拉骆驼》的旋律特点，并举例说明。

答案：

《我跟阿爹拉骆驼》的旋律特点主要体现在以下几个方面：

1.旋律线条起伏较大，富有动感；

2.采用民族五声调式，具有鲜明的民族风格；

3.旋律中多次出现跳跃式的音程，如五度、六度等，增加了歌曲的趣味性；

举例：如歌曲中“我跨上骆驼，驼铃声声响”一句，旋律从低音跳跃到高音，表现出骆驼行进的动感。

例题二：

题目：简述歌曲《我跟阿爹拉骆驼》中所使用的民族乐器及其作用。

答案：

歌曲《我跟阿爹拉骆驼》中使用了以下民族乐器：

1.骆驼铃：作为歌曲的主要伴奏，表现了骆驼行进的节奏感；

2.笛子：在歌曲的间奏和尾声部分，笛子独奏描绘出沙漠的辽阔与宁静；

举例：歌曲尾声部分，笛子吹奏出悠扬的旋律，让人仿佛置身于广袤的沙漠之中。

例题三：

题目：论述歌曲《我跟阿爹拉骆驼》的节奏特点及其在歌曲中的作用。

答案：

歌曲《我跟阿爹拉骆驼》的节奏特点如下：

1.采用较为简单的四分音符和八分音符组合，节奏明快；

2.在歌曲高潮部分，节奏变得紧凑，表现出骆驼奔跑的紧张气氛；

3.节奏在歌曲中的作用主要是描绘场景和表达情感；

举例：歌曲中“快马加鞭，飞奔向前”一句，节奏紧凑，表现了骆驼奔跑的速度感。

例题四：

题目：分析《我跟阿爹拉骆驼》歌曲中合唱部分的声部配合，并举例说明。

答案：

《我跟阿爹拉骆驼》歌曲中合唱部分的声部配合如下：

1.高声部与低声部相互呼应，形成和谐的整体效果；

2.在合唱高潮部分，声部间采用对位法，使旋律更加丰富；

3.合唱声部的配合在歌曲中起到了烘托气氛、增强表现力的作用；

举例：歌曲结尾的合唱部分，高声部与低声部相互交织，形成宏伟的气势，表现出骆驼队伍的壮观景象。

例题五：

题目：创作一首以《我跟阿爹拉骆驼》为主题的简短旋律，要求体现民族音乐风格。

答案：

创作示例：

1.旋律以民族五声调式为基础，采用跳跃式的音程，如五度、六度；

2.节奏简单明快，以四分音符和八分音符为主；

3.旋律中加入骆驼铃和笛子的音色，体现民族音乐风格；

示例旋律：（用数字表示音符，1-5代表五声调式的音阶）

1235321

3565321

5653211

3532156

5321565

3215653

2115653板书设计教学目的：使学生了解《我跟阿爹拉骆驼》的歌曲特点，掌握民族音乐的风格和演唱技巧。

板书结构：

1.歌曲背景：介绍《我跟阿爹拉骆驼》的创作背景和作者。

2.旋律特点：分析歌曲的旋律线条、调式和音程特点。

3.节奏特点：阐述歌曲的节奏特点及其在歌曲中的作用。

4.声部配合：分析合唱部分的声部配合及其作用。

5.演唱技巧：讲解歌曲中的特殊音高和民族音乐风格的演唱技巧。

板书内容：

1.歌曲背景：《我跟阿爹拉骆驼》是一首描绘沙漠行进场景的歌曲，由XXX创作。

2.旋律特点：旋律线条起伏较大，采用民族五声调式，多次出现跳跃式的音程。

3.节奏特点：节奏明快，高潮部分节奏紧凑，表现骆驼奔跑的紧张气氛。

4.声部配合：高声部与低声部相互呼应，合唱部分采用对位法，使旋律更加丰富。

5.演唱技巧：特殊音高的准确唱出，民族音乐风格的理解和情感表达。

板书设计要求：

1.目的明确：通过板书设计，使学生了解歌曲的特点和演唱技巧。

2.结构清晰：板书内容分为五个部分，条理分明，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了：用简洁的语言描述歌曲特点，突出重点，避免冗长和复杂的表述。

4.准确精炼：板书内容准确，避免歧义，用精炼的语言概括知识点。

5.艺术性和趣味性：板书设计可以加入一些艺术元素，如插图、色彩等，增加趣味性和吸引力。

板书示例：

```

《我跟阿爹拉骆驼》

一、歌曲背景

-创作背景

-作者介绍

二、旋律特点

-旋律线条

-调式

-音程特点

三、节奏特点

-节奏特点

-作用

四、声部配合

-高低声部

-合唱部分

五、演唱技巧

-特殊音高

-民族音乐风格

```课堂1.提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式了解学生对《我跟阿爹拉骆驼》歌曲的掌握程度。例如，我会问学生：“这首歌曲描绘了怎样的场景？”、“歌曲中的特殊音高有哪些？”等问题，以检查学生对歌曲的理解和记忆。

2.观察：我会观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、互动、演唱等，以评估学生的学习态度和合作精神。同时，我还会观察学生在合唱时的声部配合和演唱技巧，以发现他们在合作和技能方面的不足。

3.测试：在课堂结束时，我会进行一个小测试，以评估学生对歌曲知识的掌握情况。测试内容可能包括歌曲背景、旋律特点、节奏特点、声部配合等方面的知识。通过测试，我可以了解学生的学习效果，并及时发现问题并进行解决。

（二）作业评价

1.批改和点评：对